课题研究方案的设计 金山区教育学院 阮爱新 2015年12月6日

一、研究方案设计中的问题 （一）研究视角欠妥、内容空乏 题目不切实际或课题题目很响亮，内容设计则空乏和简单化。 研究内容切口太大，做一个课题把幼儿园大小事情都想放进去，一起研究，共同解决，往往适得其反。

（二）将研究目标的表述等同于工作目标或培养目标的表述 （三）忽视研究方法 方法设计有遗漏；方法选择出现错误；教学方法与科研方法出现混淆；撰写过于笼统；对研究方法作名词解释；忽视量和质的研究方法的有机结合。 （四）缺乏对课题特色和创新之处的把握

二、研究方案设计的意义 对课题研究的程序或思路作全面、具体的规划 ◎厘清研究思路 ◎明确研究目标、内容和方法 ◎明晰预期的研究成果 一个设计良好的方案能提高研究效益，是保证研究有效性、可靠性的前提。

三、方案设计的总体思路 课题名称 研究目标的确定 研究内容的分解 预期研究结果的设想 研究方法的选择 研究过程（步骤）的安排等顺序进行。

课题名称 立论依据 研究目标 核心概念 研究内容 研究过程与方法 研究条件 四、方案设计的主要内容 课题名称 立论依据 研究目标 核心概念 研究内容 研究过程与方法 研究条件 成果形式与经费预算

（一）课题名称（请您判断） 小班幼儿适应能力培养的实验研究 如何培养小班幼儿能用色彩表现的研究 幼儿信息素养启蒙教育研究 浅谈大班幼儿美术活动中色彩感的培养 大班幼儿社会责任心的调查报告

◎研究的历史背景 ◎研究的现实背景 （二）立论依据（选题的理论价值和实践意义） 查阅与本课题相关的文献资料，了解他人对本课题的有关问题做过哪些研究及其范围、方法和成果。 确定自己研究的突破点，突出本课题研究的价值、意义。 ◎研究的现实背景 研究所针对的问题在现实中的普遍性、敏感性与严重性，表明为解决该问题而开展研究的必要性。 课题的实践意义越充分，其指导意义也就越大，价值也就越高。

◎从幼儿语言发展的规律中探索幼儿多语教育的科学性 ◎从政策法规的解读中领悟幼儿多语教育的必要性 立论依据（选题的理论价值和实践意义） 例：基于“一日生活”的幼儿多语教育实践研究 ◎从幼儿语言发展的规律中探索幼儿多语教育的科学性 ◎从政策法规的解读中领悟幼儿多语教育的必要性 ◎从园本特色的深化中寻求幼儿多语教育的可行性

例 新农村教育资源在幼儿园主题活动中运用的研究 （三）研究目标 1.研究目标与工作目标 2.目标设计 例 新农村教育资源在幼儿园主题活动中运用的研究 通过对廊下地区新农村教育资源开发的基础上，探索新农村教育资源在幼儿园主题活动中运用的原则、内容与方法，丰富幼儿园课程资源，形成幼儿园课程园本化实施方案，激发幼儿学习的主动性以及热爱家乡的情感。

（四）核心概念的界定 例 幼儿园绘本教学中多元教育价值开发与实践 例 幼儿园绘本教学中多元教育价值开发与实践 幼儿园绘本教学中多元教育价值：一是指绘本所具有的教育价值，如绘本的书名、内容、图画、语言、形式等发展幼儿能力的价值；二是指绘本教学中多元教育价值，即指借助绘本教学将内隐的健康、语言、社会、科学、艺术领域教育价值外显。 12

◎程序法：按照课题研究固有的程序进行设计 ◎问题法：围绕课题目与研究目标提出若干研究问题 （五）研 究 内 容 1.研究方案设计中的重点和难点 ◎课题将从什么维度进行研究 ◎研究什么 2.研究内容的设计方法 ◎程序法：按照课题研究固有的程序进行设计 ◎问题法：围绕课题目与研究目标提出若干研究问题 ◎分类法：按理论研究和实践探索两部分进行设计， 重在构建实践探索的操作框架

小班幼儿适应能力培养的实验研究 例 1 程序法 小班幼儿适应能力的含义及评估方法 小班幼儿适应能力的现状 影响小班幼儿适应能力发展的因素 例 1 程序法 小班幼儿适应能力培养的实验研究 小班幼儿适应能力的含义及评估方法 小班幼儿适应能力的现状 影响小班幼儿适应能力发展的因素 幼儿园采取什么措施才能有效地培养幼儿的适应能力

例 2 问题法 幼儿个别化学习活动中师幼互动方式的研究 个别化学习活动中不同年龄幼儿师幼互动方式的研究 例 2 问题法 幼儿个别化学习活动中师幼互动方式的研究 个别化学习活动中不同年龄幼儿师幼互动方式的研究 个别化学习活动中不同区域师幼互动方式的研究 个别化学习活动中不同发展水平幼儿师幼互动方式的研究

例3 分类法 混龄幼儿区域学习活动操作包的开发 1.混龄幼儿区域学习活动操作包的开发与架构 2.混龄幼儿区域学习活动操作包的实践探索 例3 分类法 混龄幼儿区域学习活动操作包的开发 1.混龄幼儿区域学习活动操作包的开发与架构 2.混龄幼儿区域学习活动操作包的实践探索 （1）混龄幼儿区域学习活动操作包的内容研究 （2）混龄幼儿区域学习活动操作包的材料研究 （3）混龄幼儿区域学习活动操作包的观察要点研究 （4）混龄幼儿区域学习活动操作包的指导策略研究

课题名称、研究目标和研究内容 三者之间有严密的内在逻辑性 课题名称-----用一句话表述 研究目标-----用一段话对题目进行解读 研究内容-----用几段话对目标进行分解

◎研究方法与研究需要相匹配 ◎研究方法与研究过程相匹配 （六）研 究 方 法 研究方法的选择，根据课题的目的、任务、对象，选择具体的研究方法，并将这些方法有机地安排在整个研究进程中。 ◎研究方法与研究需要相匹配 ◎研究方法与研究过程相匹配

幼儿园采取什么措施才能有效地培养幼儿的适应能力 例 小班幼儿适应能力培养的研究 小班幼儿适应能力的含义及评估方法 ——文献研究、理论研究 小班幼儿适应能力的现状 ——调查研究中的现状研究 影响小班幼儿适应能力发展的因素 ——因果关系比较研究和相关研究 幼儿园采取什么措施才能有效地培养幼儿的适应能力 ——实验研究或行动研究

（七）研究过程 ◎写清研究的步骤和进度 准备阶段 实施阶段 总结阶段 推广阶段 ◎写清时间安排

◎写清研究的步骤和进度 准备阶段 实施阶段 总结阶段 推广阶段 ◎写清时间安排

◎这一内容是课题设计的灵魂，是课题研究价值的高度概括和集中体现。 （八）本项目拟解决的关键问题和特色创新之处 ◎这一内容是课题设计的灵魂，是课题研究价值的高度概括和集中体现。 ◎要较好地把握和凸现课题的特色创新之处，对课题研究的目标要有非常明确的认识，对外部研究背景有深入地了解，还需要有相关的理论和敏锐的眼光和洞察力。 全方位思考问题 突出最有新意之处

（九）完成研究的条件分析 （十）预计成果形式 （十一）课题组成员及其分工 现有的研究工作基础 研究的外部条件 课题组人员结构 研究经费 研究设备 （九）完成研究的条件分析 多媒体课件制作、教材、教案、教具 教育案例、经验总结、调查报告、实验报告 情报综述、学术论文、研究报告 （十）预计成果形式 （十一）课题组成员及其分工

五、研究方案示例 思考题 基于金山特色的幼儿园课程资源开发与研究 1.课题研究方案包含哪些要素。 2.结合自己选择的课题，设计一份详细的研究方案