讀出彩色人生 台灣首府大學 黃麗鴻 博士

每一天：幾乎固定的地方

每一天：幾乎固定的人Family

每一天：幾乎固定的人Friends

每一天：幾乎固定的人School

閱讀，打開一扇窗 閱讀的魅力何在 ？

「閱讀」帶領我們到…… 很貴的地方 《芬蘭驚豔》 作者：吳祥輝 出版：遠流

「閱讀」帶領我們到…… 很美的地方 《走進泥巴國》 作者：張娟芬 出版：心靈工坊

「閱讀」帶領我們到…… 很難去的地方 《聽見西藏》 作者：邱常梵 出版：法鼓

「閱讀」帶領我們到…… 看不到的地方 《大腦的祕密檔案 》 作者：麗塔．卡特 出版：遠流

「閱讀」帶領我們到…… 不存在的地方 《美麗新世界》 作者：赫胥黎 出版：志文

「閱讀」帶領我們到…… 任何地方 《神奇樹屋》 作者：瑪麗．奧斯本 出版：小天下

「閱讀」讓我們認識了…… 小人物 《白米不是炸彈》 作者：楊儒門 出版：印刻

「閱讀」讓我們認識了…… 大人物 《達賴喇嘛新傳 》 作者：馬顏克．西哈亞 出版：聯經

「閱讀」讓我們認識了…… 善良的人 《奧黛麗‧赫本：一個優雅的靈魂 》 作者：西恩‧赫本‧法拉 出版：三言社

「閱讀」讓我們認識了…… 會賺錢的人 《川普清崎讓你賺大錢 》 作者：唐納．川普、羅伯特．清崎 出版：商周

「閱讀」讓我們認識了…… 日本的阿嬤 《佐賀的超級阿嬤 》 作者：島田洋七 出版：先覺

「閱讀」讓我們認識了…… 台灣的阿嬤 《水蜜桃阿嬤 》 作者：郝廣才 出版：格林文化

「閱讀」讓我們認識了…… 存在的人 《王之道─王建民圖文特輯 》 作者：李赫等 出版：時報

「閱讀」讓我們認識了…… 不存在的人 《小王子 》 作者：安東尼：聖修伯里 出版：遊目族

「閱讀」讓我們認識了…… 武功很強的人 《射雕英雄傳 》 作者：金庸 出版：遠流

「閱讀」讓我們認識了…… 會魔法的人 《哈利波特─死神的聖物 》 作者：JK羅琳 出版：皇冠

每一本書都可能是一道門戶，改變我們對世界觀望的方向 林語堂語錄： 「當我們把一個不讀書者和一個讀書者的生活上的差異比較一下，這一點便很容易明白。那個沒有養成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受著他眼前的世界所禁錮的。他的生活是機械化的，刻板的；他只跟幾個朋友和相識者接觸談話，他只看見他周遭所發生的事情。 可是當他拿起一本書的時候，他立刻走進一個不同的世界；如果那是一本好書，他便立刻接觸到世界上一個最健談的人。這個談話者引導他前進，帶他到一個不同的國度或不同的時代。」

開卷有益乎？ 《嗜書癮君子 》 作者：湯姆‧拉伯 出版：上海人民出版社 《書的迷戀 》 作者：網路與書 出版：網路與書 《書天堂 》 作者：鍾芳玲 出版：遠流

不讀書的理由 春天不是讀書天；夏日炎炎最好眠；     等到秋來冬又至，不如等待到來年。 一年四季都有不讀書的正當理由

誘惑與雜務太多 Work HomeWork

一些數據比較 每週閱讀時間2.72小時，平均每天只花23分鐘看書。看電視的時間為16.94小時，上網時間達7.41小時。 一年只花1375元買書，遠落後香港5855元 。 450萬(25.4%)成年人完全不看書，25.5％的成年人很少看書，一半成年人沒有看書的習慣 世界最愛閱讀的國家：俄羅斯 (62%經常看書) 國際學生評量計畫(PISA)：芬蘭學生最會讀，也愛讀 2007《遠見》閱讀大調查

更大的困境 閱讀人口的大幅下跌，但出書量從不減少。業者分析，台灣去年出版新書四萬種，與全國人口數相較，平均每萬人就出新書17.1本，此一比率高達全球第二，僅次於英國的27本，鄰近的香港不過11.6本，美國僅3.2本。但台灣人的閱讀率低得驚人，前幾年主計處的統計就顯示，台灣平均每人每年只讀書2.8本，日本是30本。

其實，「閱讀」可以…… 打開智慧的門 《安藤忠雄─光之教堂 》

比爾蓋茲：「培養出我今日成就的，是我家鄉的一個小圖書館。」 打開通往財富的門 《在圖書館培養比爾蓋茲 》 作者：李賢 出版：核心

「閱讀」可以…… 解決問題 增添魅力 《波特萊爾大遇險 》 作者：雷蒙尼．史尼奇 出版：小天下 《美女與野獸 》 美國迪士尼

「閱讀」還可以…… 六百字的週記 今天早上爸爸帶我們全家爬七星山，沿路上蟬聲一直吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱，叫個不停，感覺很舒服。

作家的日記：艾蜜莉狄瑾蓀 1867年3月14日，星期二 　　沒有一個舞台能讓我飾演自己的戲，但思想本身就是自己的舞台，也定義著自己的存在。記錄一個就是同時記錄另一個，就像將開得最美的鮮花夾在書頁間一樣。所以，讓這個日記成為寫給自己的信吧，這樣就無需回信。 《孤獨是迷人的 》 作者：FULLER,JAMIE 出版：藍瓶

「閱讀」還可以…… 改變人生

艾琳．古薇爾Erin Gruwell 用心去教─自由寫手的傳奇 偏見是錯誤，環境 非命定 寫作變成一種治療 和慰藉 用筆代替槍去解決 問題 從203教室傳遞到美 國與全世界 安妮→莎拉塔→自 由寫手→你

古薇爾： 「也許你會在書裡發現你自己」 安妮的日記 莎拉塔的圍城日記 《安妮的日記 》 作者：安妮‧法蘭克 《莎拉塔的圍城日記 》 出版：智庫 《莎拉塔的圍城日記 》 作者：莎拉塔 ．菲力波維克 出版：智庫

從壞孩子變典範 「不管學生犯過什麼錯誤， 我要讓他們 把閱讀當成一個改變的機會」

自由寫手：「我們今天最大的責任，就是牽起一個孩子的手，告訴他如何找到自己在這個世界的位置。」

心中有料，言之有物 閱讀的好所在

鬧中取靜 閱讀是教育的靈魂 芬蘭 Library 10

林語堂：「這個世界上沒有一本書是人人所必須閱讀的 只有在某時某地，某個環境或某個年齡中一個人所必讀的書。」 西雅圖市總圖

培根：「讀書能陶冶個性」 「歷史使人聰明，詩歌使人富於想像，數學使人精確，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辨。總之，讀書能陶冶個性。每一種心理缺陷，都有一種特殊的補救良方。」 北市圖北投分館

與你相約在圖書館

我手寫我口 我口說我心 我心思來自…. 要能寫出好文章，先要說出好邏輯 說出好想法之前，得先有好想法 要能有好想法，廣泛閱讀與討論是不二法門

廣泛閱讀 洪蘭教授的認知神經醫學實驗研究證明 人類腦神經的迴路，越用越活絡，路線連結越快，網絡越密越堅固 篩得住 看得到 讀得懂 推理得出 篩得住 看得到 讀得懂 推理得出 更多線索 更多知識 更多文化智慧 每閱讀一本書，就是在腦海織一條線 線越多元越廣越密理解與吸收能力越好

勾引孩子 來閱讀 看給他看—境教 身教 言教 教室內學習角(榮譽角) 環境佈置(牆上 門口 黑板 柱子..) 處處有書 隨時閱讀 養成習慣 勾引孩子 來閱讀 處處有書 隨時閱讀 養成習慣 故事講個頭….想知道後來? 自己去看 摘錄一小段….註明出處，讓他有跡可循 有意無意讚嘆某書好好看…讓他來追問 …. 看給他看—境教 身教 言教 教室內學習角(榮譽角) 環境佈置(牆上 門口 黑板 柱子..)

閱讀有很多種方法 餵孩子食物，他長骨長肉…. 豐富視野與想像力 書籍 繪本 短文 閱讀測驗 請帖 傳單 小故事 剪報 四格漫畫 影片 廣告… 持續鼓勵孩子閱讀，讓他增廣見聞 豐富視野與想像力 書籍 繪本 短文 閱讀測驗 請帖 傳單 小故事 剪報 四格漫畫 影片 廣告… 分享心得並討論看法—好的開始是成功的一半!!

鼓勵閱讀的策略 動之以情 說之以理 脅之以威 誘之以利

實驗研究:主動學習成效佳 當他有了動機 就會全力以赴 孩子熟悉的東西，門檻較低，較易入門 上手 較有成就感自信心願意多作樂在其中 所以讓我們從孩子熟悉的材料開始吧 從願意閱讀開始讀得懂讀得多且好 影片.漫畫.繪本.摘錄….都是很好的入門 當他有了動機 就會全力以赴

勾引動機 遊戲三國群俠傳三國演義三國志 孫悟空電影西遊記西遊記 電視危險心靈棋靈王網球王子流星花園 電影哈利波特(魔戒) 原著 電影地海戰記地海六部曲 寵物獨角仙法布爾昆蟲記.青蛙巫婆 人物性格白牙.巧克力戰爭.麥田補手

愛閱讀 養成習慣更重要 @課堂偷看:天龍八部、射鵰英雄傳… 當他開始讀 或許品味不理想 不要急著挑剔他的閱讀內容 時機 先別否定他的選書或品味 先讚賞 . 鼓勵他!! 讓他被肯定…再討論..分析..建議 不要急著挑剔他的閱讀內容 時機 @課堂偷看:天龍八部、射鵰英雄傳… 那一年我們一起追的女孩

討論 引起討論 聽聽各種不同的聲音 師長要如何引起討論? 除了從書中閱讀，他人的意見和看法 另一種閱讀[讀他人所讀到的] 引起討論 聽聽各種不同的聲音 除了從書中閱讀，他人的意見和看法 另一種閱讀[讀他人所讀到的] 所以，閱讀指導非常重要的一個課題是 討論 師長要如何引起討論?

如何引起討論? 舉例來說 姊弟搭公車,零錢不夠, 弟要少投錢,姊姊糾正 [ 不可以心存僥倖, 不可以投機取巧 ] 如何引起討論? 舉例來說 姊弟搭公車,零錢不夠, 弟要少投錢,姊姊糾正 [ 不可以心存僥倖, 不可以投機取巧 ] 弟弟很慚愧,於是付給車掌整鈔….. 結果找回的錢, 超過應找的, 賺到!! 姊姊高興的說 [ 你看吧 ! 好心有好報. ]

生活中的閱讀 同一事件的不同觀點 簡單老師:閱讀非為考試 為更好的生活 所以要從生活接觸得到的物件開始 @主題閱報 : 培養看報的能力 簡單老師:閱讀非為考試 為更好的生活 所以要從生活接觸得到的物件開始 @主題閱報 : 培養看報的能力 1.學生自挑有興趣的議題(較易有感覺 有看法) 2.老師指定一個主題時事(進階為媒體識讀力) 3.不同報紙的新聞閱讀與比較 : (1)人事時地物的重點摘要 (2)重點與觀點的比較, 說明,分析,提問與解釋

媒體識讀練習題1-差異究因 棒球經典賽 中華隊大勝日本? 大敗日本? 造成觀點差異的原因?請舉例. 南京大屠殺(中日觀點) 新聞造假事件

媒體識讀練習題2 2008陳雲林來台.美國大選的報導 馬英九鐵馬環島的報導 核四廠問題 我們的王建民在洋基隊的表現 比較4大報-聯合 中時 自由 蘋果 對 2008陳雲林來台.美國大選的報導 馬英九鐵馬環島的報導 核四廠問題 我們的王建民在洋基隊的表現 日本的鈴木一朗在 隊的表現 同一組總統候選人的作為的報導評論 還有哪些作法?設身處地 角色扮演

媒體識讀練習題3 演藝新聞記者的角度 從庾澄慶(哈林)的角度 伊能靜的角度 黃維德的角度 小哈利的角度 雙方粉絲的角度 971111伊能靜與黃維德十指緊扣的新聞 演藝新聞記者的角度 從庾澄慶(哈林)的角度 伊能靜的角度 黃維德的角度 小哈利的角度 雙方粉絲的角度

第二堂課 歌詞 @表達富變化 感受更深刻 作比較 說明 分析 慈母吟 -- 聽媽媽的話(周杰倫) 第二堂課 歌詞 @表達富變化 感受更深刻 選同主題的歌詞閱讀 作比較 說明 分析 慈母吟 -- 聽媽媽的話(周杰倫) 木棉道 – 愛情72變(蔡依林)-背叛(曹格) 分享(伍思凱)—朋友(周華健) 青花瓷（周杰倫、 方文山）

找一篇簡單一點的玩玩看!! @ 比較文學入門 第三堂課 純文學 好篇章? 平庸的篇章? 母親的教誨(胡適)聽媽媽的話 第三堂課 純文學 好篇章? 平庸的篇章? @ 比較文學入門 背影(朱自清)我的爸爸 母親的教誨(胡適)聽媽媽的話 找一篇簡單一點的玩玩看!!

第四堂課 深入風格類型 迷戀作者:馬克吐溫 劉墉 金庸 藤井樹 愛上類型: 生物行為: 法布爾 青蛙巫婆…. 迷戀作者:馬克吐溫 劉墉 金庸 藤井樹 張愛玲 席慕蓉 戴晨志 倪匡 王文華… 愛上類型: 生物行為: 法布爾 青蛙巫婆…. 科幻魔幻: 哈利波特 魔戒 黃金羅盤… 戰爭歷史: 地海六部曲 星際大戰 納尼亞傳奇 冒險犯難: 魯濱遜漂流記 手斧男孩 警察偵探: 柯南 各行各業: 看護工向前衝 心理醫恭介 大使閣下的料理人

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網路可以這樣讚… 文建會兒童文化館-繪本花園http://children.cca.gov.tw/garden/ 台北市立圖書館 http://www.tpml.edu.tw/TaipeiPublicLibrary/index.php?subsite=chinese Stories英文有聲童書 http://www.kizclub.com/Sbody.html ㄅㄆㄇ西遊記http://www.tyc.edu.tw/files/west/index.htm

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