右腦最佳開發時期是3歲到13歲 人的左腦最佳開發期是18歲到25歲 右腦儲存的資訊越多，左腦轉化過來的邏輯鏈條也越多，鏈條越多，邏輯思維能力就越強。所以右腦的智慧決定了左腦的智慧。  

人的右腦最佳開發時期是3歲到13歲， 人的左腦最佳開發期是18歲到25歲。成年人學十年英語，不如三歲小孩學一年英語，小孩學的東西終生不忘。因為此時的學習是右腦為主。

現在的應試教育是在破壞人腦的先天功能。所以左腦人也很可憐！為什麼在美國到初中才學我們小學的數學科學課，到大學才學我們高中的數理化。因為數理邏輯思維是左腦的功能，左腦還沒發育成熟，就開設左腦思維學科，這就好比瓜沒熟就拿來吃，建築圖紙沒設計完就開始蓋樓，後果可想而知！  

（五）大腦素質教育（無論是左腦人還是右腦人都要按照腦科學的規律安排教育程式）：   右腦是照相記憶，3歲到13歲是黃金期，所以這十年要背誦經典，多多益善，無論是中國的，還是西方的。四書五經、道德經、二十四史、佛經、聖經、古蘭經、英語版莎士比亞十四行詩、中外名人字畫、中外音樂經典等等。這時期不求理解，但求背誦。理解等到15歲以後再說。如果這個時期不背誦，以後就後悔晚矣！  

13歲以前右腦輕鬆儲存了世界文化經典語音圖像資料的基礎，13歲以後，左腦的逐漸發育，右腦就會把已經儲存的記憶資料通過腦梁傳到左腦，左腦把來自右腦的直觀的記憶資料開始轉化為數理邏輯格式，如果右腦儲存的資訊越多，左腦轉化過來的邏輯鏈條也越多，鏈條越多，邏輯思維能力就越強。所以右腦的智慧決定了左腦的智慧。  

腦科學關於大腦阿爾法波（α波）的實驗結論：   1、冥想中的高僧腦波出現美妙的α波，這同樣適合於虔誠祈禱的基督徒。   2、頭腦的最佳狀態，智慧能最大限度的發揮時，腦波所呈現的是α波的狀態。   3、α波狀態能自由地取用潛意識中的資訊。   4、超能力現象在α波狀態時出現

右腦有五項功能：     1、ESP能力：超感覺能力。   2、圖像化機能：一眼看過、聽過的事物可借由意象顯現。   3、超高速自動演算機能：是一種高速大量的計算能力，比如能算出多位數乘法。   4、共振共鳴機能：不需要通過嚴謹的五線譜練習，只要打開右腦聽一遍，腦海裡儘量去想畫面，就可流利地演奏音樂。   5、超高速大量記憶機能：如運用在語言學習方面，常聽外語錄音帶，能講四五種語言。（右腦只是對語言“死記硬背”，而並不理解）   6、潛意識功能。右腦儲存了生命進化的所有資訊，又稱祖先腦。   7、右腦主管人體左部身體的功能，所以右腦人先天是左撇子。左手、左腿比右手、右腿有力。  

從大腦阿爾法波（α波）的特點和右腦功能可以看出，右腦的天然頻率確實是α波節律。也就是說當腦波處於α波時，人的右腦就發揮其功能。右腦的天然頻率是α波節律。   而左腦的天然頻率是β波節律，β波對積極的注意力提升，以及認知行為的發展有著關鍵性的助益。右腦人由於缺少β波節律，注意力和認知能力較常人差很多。  

科學最新成果     （1）Carnegie Mellon大學和Pittsburgh 大學的一個研究組,在11月29日（2005年？）的Neuroimage 上報導了他們的研究結果.他們用功能磁共振成像(Functional Magnetic Resonance Imaging,FMRI)掃描自閉症患者(Autism)和正常人的大腦,發現在活躍狀態和大腦同步網路有所區別,例如,自閉症患者的右腦要比左腦活躍。而正常的人是左腦比右腦活躍。  

（2）　大腦工作時，大腦存在四種波態：1：β波，頻率----13-30HZ，表人處於警覺態，數值越高越警覺，在左腦，表人的注意力的高度集中或緊張狀態，在右腦，側重於表驚恐（絕大多數如此）。2：α波，9-12HZ表人在平靜深思態，是一個人學習思維效率最適宜的波態。3：δ波，5-8HZ，表人在淺睡冥思態。4：ζ波，0.5-4HZ，表人的無夢沉睡態。     自閉症孩子往往比一般孩子更容易恐懼，因為在繁忙的日常生活中人腦一般是β波，β波，在右腦，側重於表驚恐。他們的外在表現為對任何人、任何事、任何變化都表示反對和不安。   這表明自閉症孩子以右腦思維為主。  

（3）自閉症狀者和抑鬱症狀者根據腦科學知識和實踐治療回饋的結果表明：初步可認為是他（她）們的左腦接收和反應外界的腦皮層區的腦神經細胞處於休克態，而右腦的開啟自我內在想像的腦皮層卻正常工作的原因。這樣，他們對外界事物不感興趣又拒絕他人瞭解自己內心世界，只是個人沉迷自己的想像幻象中。

這種狀況越久，將直接導至他們的“應對社會的智慧”的低下和對外界環境的不適應、不協調，進而逐步喪失社會竟爭能力。左腦是人參與社會生活和竟爭主要腦功能的載體。而我收集所有的文獻資料和進行的實踐與研究確定地向我們表明－－－自閉症患者，抑鬱症患者等，他們極為迫切需要啟動恢復他們的左腦腦功能，而非開發右腦的潛能。  

（4）腦象圖檢測發現孤獨症兒童左腦功能匱乏《每日新報》   天津兒童醫院對孤獨症兒童檢測腦象圖的結果顯示，這些孩子左腦功能嚴重不足。   據《每日新報》介紹，這些孩子的腦象圖形中左腦部分幾乎都是一片空白，即便能形成圖形也是混亂無序的。人的左腦主管理性思維，負責分析、推理、說話、閱讀、書寫和情緒（區分悲傷、同情和感激等）。這些孤獨症孩子普遍與人缺乏交往，缺乏感情聯繫，即使對父母也毫不依戀，如同陌生人。他們語言發育遲緩，對語言的理解表達能力低下，缺乏想像力和社會性類比等情況。這是因為左腦功能受損造成的（功能受損並非組織細胞就受損）。  

  （四）右腦人的特徵：   1、右腦人由於缺乏左腦的功能，所以語言、邏輯、數學思維能力差，不說話，分辨能力差，   社會交往能力差。由於右腦人的思維方式是錄像式直覺學習，就是把周圍的圖像和聲音直接輸入腦海，所以無須層次和秩序，於是他們的眼睛不對視，注意力就顯得似乎很不專注。

凡是瞭解自閉症的人，一定聽過天寶·葛蘭汀的故事，迄今為止，她是康復得最好的一名自閉症患者。這位在兩歲半就發現患有自閉症的４４歲女性，已經在伊利洛斯大學動物科學專業得到了博士學位，目前是科羅拉多州立大學的教授，全美國有一半以上的牛欄設備都使用她設計的產品。     她說：“和許多孤獨症人一樣，我是用形象進行思維的。”  

被人們稱為天才的愛因斯坦（左撇子、右腦人）曾經說過：“我思考問題時，不是用語言進行思考，而是用活動的跳躍的形象進行思考。當這種思考完成以後，我要花很大力氣把他們轉換成語言。”   2、先知、高僧、有特異功能的人都是右腦人。科學家中的右腦人高達23%，他們一般都是發明家、創造家，而不是知識型的教授（如愛因斯坦和牛頓就是右腦人）。他們幾乎是生活在世界以外（所以稱為世外高人），有的活佛從三、四歲就躲進山洞閉關；有的高僧持不語戒，幾年甚至幾十年不說話；有的禁食，或日中一食，甚至長期辟穀；他們一般都要讀誦聖人的經典，大都練成了過目不忘的本事。

右腦人睡眠很少，很多高僧持不倒單，就是不睡覺。一般佛教修行人是晚上10點睡覺，次日淩晨三點起床念佛，每天只吃一頓飯（素食），過了中午不吃飯。每天進行繁忙的功課，才誰五個小時。為什麼？因為右腦思維身心能量耗費最少，所以他們睡眠少，吃的也少。道家說：“氣足不思食，神足不思睡”，此之謂也。他們大都是天生的右腦人，所以小時候大都有自閉症狀。    

舉例：佛陀隱居雪山，日食一麻一麥，一坐六年。耶穌在曠野40天，不吃不喝。穆罕默德，在山洞40天禁食。陳摶（100天不出山洞，不吃不喝）。釋萬回（標準的自閉）。六祖慧能。倓虛大師。愛因斯坦每天睡2個小時。牛頓。宋世雄。於丹。     3、右腦人作為社會的另類，往往會受到以左腦人為主流社會的污染和損害，導致心理疾病。國外有的學者經過長期觀察，發現原來用左手（也就是右腦人），後經父母硬扳，改用右手的孩子，很多患有口吃，並且在語言、閱讀、書寫等方面出現問題，甚至影響到學習和社會交往能力的發展。這就是左撇子兒童容易心理失衡的原因。美國的一些兒童心理治療專家、兒童行為學家和兒童教育專家，最近通過一項最新專題研究驚訝地發現，在“左撇子”兒童中，出現心理失衡者所占的比例竟然比一般同齡孩子高出約26個百分點之多！

（調查表明自閉症的人有65%是左撇子）。而顯示“心理失衡”的症狀可能五花八門，其中包括：程度不一的自卑、自慚，較為強烈的孤獨感或失落感，不合群，輕度抑鬱，而且這些消極心理如果長期難以克服便容易引起尿床、失眠、食欲不佳、經常頭疼、記憶力差等表現異常，最終還可能導致智力發展遲緩，並進而使得學習能力低下，與此同時還可能明顯影響身體的正常生長和發育。以上因素都是因為我們左腦社會靜悄悄的傷害右腦人的結果。要不，右腦人怎麼都想過隱居生活呢！  

4、右腦人本來是天才，但這個社會主要由左腦人組成。右腦人占5%左右，而95%的人都是左腦人。整個社會生活規則、社會規則、教育制度都是為左腦人設計好的。人際關係日趨複雜，社會交往增多，應試教育的加重，全民發財價值觀的氾濫，使得右腦人更加難於適應這個社會

還有，由於右腦對自然界的高度敏感，隨著工業文明的到來，自然界發生了很大的變化：化工產品的使用、含汞疫苗的大量使用、全球氣候變暖、馬達噪音、電磁污染，右腦人發病的因素增加了許多。右腦人無論對當今社會的物質污染還是精神污染的解毒能力比常人（左腦人）差許多，實驗證明，自閉症兒童由於疫苗注射導致體內大量汞元素（水銀）的沉積，自閉症和輕度汞中毒，兩者症狀完全相同。實驗還證明，自閉症兒童的腸胃對50年來剛剛興起的牛奶飲食也極其排斥。  

5、右腦人的排毒反應。     物質排毒反應：當右腦人身體積累了汞或其他有毒元素時，出於自身的免疫功能，孩子會有發燒、腹瀉、厭食等排毒反應。   精神排毒反應：精神污染最容易被人忽視。精神排毒或心理排毒表現為連續的大哭不止或大笑不止。或者一會兒哭一會兒笑。這是沉積在潛意識的精神毒素自動免疫排放的外在表現。大多數人對此不理解。你進過教堂嗎？你可能見過，當基督教徒懺悔時號頭大哭的場面吧。那就是精神排毒現象。你瞭解氣功裡的自發動功嗎？修煉者或大哭或大笑，或抽搐不止，每次持續30分鐘到60分鐘左右。因為在祈禱或入靜時，α波開始工作，調動起先天的殺毒軟體（大腦免疫系統）清理積累的心理污染。

6、右腦人分為三類。     第一類：腦波12-14赫茲的是輕微自閉，這類人比較能適應社會的訓練，他們的左撇子很小就被大人改過來，也沒有大的心理問題，成為一名普通人，朋友很少，是社會角落的人。   第二類，腦波9-12赫茲，這類人可以診斷出自閉症了！如果排除現代文明物質和精神的雙重污染，他們完全可以成才。   第三類，腦波8-9赫茲，這類人自閉非常明顯！3歲前大都有特異功能，他們受害也最多。   自閉症，現代文明戕害右腦人的結果？？？  

（五）左腦人與右腦人一樣可憐！     左腦人腦波是β波，14赫茲以上。是人清醒時大部份的腦波狀態。隨著β波的增加，身體逐漸呈緊張狀態，準備隨時因應外在環境作反應。大腦能量除了維持本身系統的運作外，尚須指揮對外防禦系統作準備，因而消減了體內免疫系統能力，在此狀態下人的身心能量耗費較劇，快速疲倦，若沒有充份休息，非常容易堆積壓力（這是現代人的通病）。   左腦腦波伴隨人的一生，人的壓力越大，β波頻率越高，腦細胞衰老越快，人體免疫力也同時衰減。為什麼雖然老年人好忘事，但小時侯的事卻記得清清楚楚？因為小時侯記的事是右腦記憶的，右腦記憶是α波，α波狀態能自由地取用潛意識中的資訊，右腦記憶是永恆的。而左腦記憶是短暫的。   精神排毒反應：精神污染最容易被人忽視。精神排毒或心理排毒表現為連續的大哭不止或大笑不止。或者一會兒哭一會兒笑。

這是沉積在潛意識的精神毒素自動免疫排放的外在表現。大多數人對此不理解。你進過教堂嗎？你可能見過，當基督教徒懺悔時號頭大哭的場面吧。那就是精神排毒現象。你瞭解氣功裡的自發動功嗎？修煉者或大哭或大笑，或抽搐不止，每次持續30分鐘到60分鐘左右。因為在祈禱或入靜時，α波開始工作，調動起先天的殺毒軟體（大腦免疫系統）清理積累的心理污染。

舉例：     於丹小時候很自閉，四五歲開始接觸論語，五歲半讀紅樓夢。“沒有人跟我說話，就自己跟自己說話”，“除了語文好，我的數學從小到大就沒有算明白過”（可以肯定於丹是右腦人）。生活中於丹就是一個普通的小女人，有點糊塗，不靠譜。於丹在北師大呆了二十幾年了，但還經常找不到教學樓，經常夾著一摞講義，在師大校園裡氣急敗壞地揪住一個人說，“快把我帶到教四樓”。  

胡適之四歲就開始讀古詩，六歲上私塾就開始背古文；到了九歲的時候，讀了三年古文，他自己就能自己看古典小說了。兩年之內，他偷偷地看完三四十本古典小說，一輩子的作文，基礎就奠定了，九歲！十一歲的時候，他的老師就正式教他讀古書，因為已經讀了四年古書了，以前讀書是背，現在是自己讀，已經有能力自己讀了。老師教給他第一本書叫作《資治通鑒》，十一歲就讀完了。到十三歲就把《左傳》讀完了，把《左傳》讀完了，大概這輩子中國書都讀過了，以後就是複習、綜合、創造。任何以前中國讀書人，都在十三歲之前把所應該讀的書全部讀完。一些重要的書都放在肚子裡面，假如沒有這樣子的教育，這一輩子不要想要成為一個所謂的大人才。胡適之接受這種教育，他也沒有變成書呆子，以後他的記憶也很好，學英語學得很快，所以十九歲考公費留學，二十歲出國去，到美國拿了36個博士學位。    

辜鴻銘10歲背誦英語《浮士德》《法國革命》，不久發現就能過目成誦。15歲以後學習非常輕鬆，以前背誦的經典的意思也逐漸明白了。後來竟能精通九國的語言文化，獲13個博士學位。辜鴻銘說：今人讀英文十年，權且達到讀報紙寫書信的能力，都是因為沒有讀誦經典的緣故。所以他說：最高級最科學的兒童教育是中國的私塾教育。    

可是自民國以後，不再讓兒童讀古文。從此以後中國人沒有胡適之。出不來了，出不來了！可憐的中國！胡適之讀古書長大的。你不是要寫白話文，白話文不是寫得很好嗎？胡適之讀古書長大的。徐志摩、朱自清、白話文不是寫得很好嗎？讀古書長大的。錢鐘書、沈從文，讀古書長大的。魯迅、老舍，讀古書長大的。林語堂、梁實秋，讀古書長大的。什麼叫白話文？不好好思考這點，萬世不得超生！他為什麼能，我們不能？

我的孩子比他笨，全國的孩子比他笨嗎？！思想的問題，教育思想的問題！一個孩子，你教他什麼，他就學什麼。一個孩子的基本學習能力，是吸收的能力。是海綿式的吸收，整體的吸收。你教他什麼，放在肚子裡面。懂不懂？不懂！但是不懂就沒有用嗎？你看看胡適之就好啦！長大就有用，一個人是會長大的，學的這些不懂的東西，他有七十年去懂，你怕什麼！但是現在不學，一輩子就來不及了!