朱自清__背影 口述大意: 作者介紹： 朱自清，字佩弦，原籍中國浙江紹興，清光緒 24 年（1898 年）11 月 22 日生於中國江蘇東海縣，幼年接受傳統教育；民國九年，畢業於中國北京大學哲學系；曾任中國清華大學中國文學系教授、系主任；民國卅七年八月十二日，因胃潰瘍於中國北京過世。 這一課是我在中學時期印象深刻的一篇，相信同學應該也不會太陌生
問題思考與討論: 描述深印在作者腦海中的背影 提示: 身形 衣服 動態
父親攀爬月台的情景: 1.身形肥胖 2.帶著黑布小帽，穿著黑布馬褂，身青布棉袍 ３.走道月台邊時，要慢慢探身下去，攀爬月台時，要用兩手攀著上面，兩腳在向上縮。肥胖的身子微傾，顯出努力的樣子。
問題思考與討論: 作者流淚的原因: 1.看了父親賣力買橘子的背影 2.父親的背影消失在人群,一鼓離愁湧上心頭 3.讀到父親的來信，不禁心頭一緊 在此我們知道 作者用父親的背影 貫穿了全文 情緒的起伏在其中表現淋漓盡致 ＊人的情緒不只會表現在臉上，肢體語言的表達 背影也能洩漏情感 作者用文字表現出父親背影中所透漏的辛苦奔波 愁苦的情緒 所以 我們是不是也能觀察出眼睛所見的肢體語言 進而用文字加以表達ㄋ？ 請同學上台用背表現情緒 喜 啜泣 焦急心慌 辛苦奔忙愁苦加上橘子很重
課文情境體驗 背影 __黃磊 作詞：許常德 作曲：張洪量 火車就要開了 我就要走了 離別就要來了 話怎麼說呢？ 眼看天氣秋了 葉子在哭了 轉身是背影了 你就進了往事了 我知道這以後 以後的以後 可能再見不到你了 只是那時候 極不願意承認這念頭 於是你轉身後 轉身了以後 那背影在這麼多年以後 還能夠鮮活的 在我的眶眶中微微顫抖 微微顫抖
教學理念 ＊快樂學習 ＊觸類旁通 ＊人格養成 ＊愉快 互動的學習 ＊一般來說 在國文科領域中有許多抒情文的教材 ＊愉快 互動的學習 ＊一般來說 在國文科領域中有許多抒情文的教材 很多人問 文章 文學 有什麼用？ 我會告訴他們 人透過文字走進生命的更深一層 我們透過朱的文章看到他對父親這份親情的觀察，而我們是否會因此而多加注意週遭的一切事務ㄋ 是不是也許多值得我們觀察玩味因而感動的事務ㄋ？ 我深深的認為 國文科是跟人格養成有重大的關係 對美感與人格的發展都有正面的影響