第一章 学校的产生与西周的教育 一、学校的产生 二、从甲骨卜辞来看商代的学校 三、西周的学校 四、奴隶社会学校教育的特点
一、学校的产生 1、经济上，生产力的发展，体脑分工为学校的产生提供了可能性。 2、政治上，国家的形成，提出了进行贵族教育的必要性。 3、文化上。文化的发展，尤其是文字的形成，为学校的产生创造了有利条件。
二、从甲骨卜辞来看商代的学校 1、商代已有真正意义上的学校。 2、商代的学校已有一定的规模。 3、商代奴隶主贵族对学校教育很重视。
何谓“甲骨卜辞”？ “甲”是乌龟的腹甲，“骨”是牛的肩胛骨。“卜辞”是占卜的记录。 凡是完整的卜辞，基本上都是这样一种格式：“某某日卜，某人问要做某事，是吉？是不吉？” 甲骨卜辞实际上是当时社会生活的简单记录。#
甲骨文中“学”的写法的演变
“丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒。”(P14) “丁酉”是干支纪年中的日期，“丁酉卜”就是丁酉这一天占卜，召集多个国家的子弟到殷都来学习“戒”。 据考证，这里的“戒”有两种含义：“一是持戈而警戒，一是持戈而舞蹈”。以“戒”为教育教养内容，包含习武和习乐的两个方面。#
“壬子卜，弗，酒小求学？”〔 P14〕 意思是壬子这一天举行占卜，弗求问上天，为了王子入学，要设酒祭祖，这样办是否可行？ 这表明奴隶主贵族把教育下一代当大事看待，入学要占卜，设酒祭祖。
三、西周的学校教育 1、学校设置。 2、教育内容：“六艺”。 3、六艺教育的特点 。
1、学校设置 〔P18-20〕 （1）按年龄程度设置“小学”和“大学”。 （2）按行政级别设置“国学” 和“乡学”。 （3）按政治身份设置“辟雍”和“泮宫”。
青铜铭文上关于小学的记载 《师嫠簋》记载：“在昔先王小学，女敏可事，既命女 乃祖考 小辅”。 这段话是周王对嫠讲的，说他过去在先王所办的小学读书时，聪明能干，命他做少辅。
青铜铭文上关于大学的记载 《麦尊》中说周王在镐京，“才辟雍，王乘于舟……王射大鸿”。意思说，周王在辟雍，坐在船上，射大雁。 《静簋》中说，“六月初吉，王才藁京。丁卯，王命静司射学宫，小子众服众小臣 仆学射”。周宣王名静，这段铭文记载了周宣王还是太子的时候，在丁卯这一天，周王命他在学宫率领其他小臣，侍众学习射箭的事。
2、教育内容－－“六艺”〔P22－25〕 （1）“书”和“数”：书是指识字、写字，数是指计算 。 （2）“射”和“御”：是指射箭和驾驭战车的技能。 （3）“礼”和“乐”：礼是指礼仪，包括各种社会政治伦理道德和行为规范。这些礼仪在进行时，都常有音乐伴奏，还要唱歌，跳舞，这就是“乐”。
“射”和“御”
3、六艺教育的特点〔P25〕 （1）既重视思想道德，也重视文化知识。 （2）既注意传统文化，也注意实用技能。 （3）既重视文事，也重视武备。 （ “夫有文无武，无以威天下；有武无文，民畏不亲；文武俱行，威德乃成。” ） （4）既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。
四、奴隶社会学校教育的特点：“学在官府” 1、根本原因：奴隶主贵族专政 （“刑不上大夫，礼不下庶人。”） 2、客观原因：〔P17－18〕 （1）唯官有书而民无书。 （2）唯官有器而民无器。 （3）唯官有学而民无学。