科展作品製作說明 參考資料：吳粦輝 科展作品製作說明 周建和。如何選擇科展題目。 台中二中。科學展覽須知網站。 全任重。科展的精神與內涵。 景美女中科學展覽製作講義 2017/3/12 科展作品製作說明 參考資料：吳粦輝 科展作品製作說明 周建和。如何選擇科展題目。 　　　　　台中二中。科學展覽須知網站。 　　　　　全任重。科展的精神與內涵。

為什麼要做研究? 描述差異 探索現象 解決問題 解釋因果 預測變化

S 什麼是科學研究? 增添知識 研究問題 蒐集資料 分析資料 科學方法 客觀態度 解答問題 系統步驟 驗證假設 採用科學方法，對尚未充分了解的問題，進行系統性的探索，從而獲得解答並增添人類知識的歷程。（張春興,民78） 什麼是科學研究? 研究問題 S 分析資料 蒐集資料 科學方法 系統步驟 客觀態度 增添知識 解答問題 驗證假設

研究的基本步驟 選取研究主題 確定研究目的 解釋研究結果 建立研究架構 蒐集資料 建構研究設計 撰寫研究報告 分析資料 研究對象 研究工具 實施程序 資料處理 提出研究問題、假設 撰寫研究報告 分析資料

如何選取研究主題 想了解那一種現象，想解答什麼問題? 想驗證什麼假設，檢驗或複製什麼知識或理論? 只是為了好奇? 想了解那一種現象，想解答什麼問題?　想驗證什麼假設，檢驗或複製什麼知識或理論?　只是為了好奇? 符合興趣；具體可行；具有價值 題目應包含: 研究對象、主要變項的關係 文字應該中立客觀 研究內容與結果要能夠加以測量。 結果要以數據呈現。

主題的來源 圖書館 網路資訊 老師 電視節目 新聞媒體 科學雜誌 胡思亂想 同學朋友 家長 專家學者 科學實驗叢書 教科書 歷屆得獎作品 人做過沒有前三名的題目 圖書館 教科書 大學實驗課程內容 網路資訊 胡思亂想

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如何探究主題? 確定研究的目的 擬訂研究計畫 提出問題與假設 研究或實驗設計

科學探究活動計畫表 週次 日期 工作內容 執行情形 選擇研究主題 研究整理出與主題相關的內容 訂出研究假設(說) 擬定計畫 開始實驗   選擇研究主題  研究整理出與主題相關的內容 訂出研究假設(說) 擬定計畫 開始實驗 進行觀察 理解原理 分析數據 解釋結果 寫出初步報告 寫看版 準備口頭報告 寫完整報告及摘要報告 向班上同學報告 校內展出 校外展出

實驗設計要素 1.研究對象的確立 2.研究工具的獲得 3.實驗程序的安排 4.資料處理的方法

實驗變項的意義 自變項(操縱)：就是你希望操縱的變因，以觀察其導致的結果。 控制變因：改變自變項，將其他變因維持不變，稱為控制變因。 依變項(應變)：變因造成的結果就是依變項。 控制組：控制組是為了與實驗組對照，以找出真正影響實驗結果的變因。

進行實驗 實驗室規則 實驗器材 實驗室安全 實驗材料 實驗步驟 老師與管理員

實驗紀錄：實驗紀錄表 清楚而詳細紀錄實驗的結果，並將發現的現象或數據，作明確的紀錄。 標題：1M 的硫酸對鐵生銹速率(克/分)的影響 試管 號碼 鐵釘原重(克) 測量時間(分) 實驗後 鐵釘淨重(克) 重量變化(克) 1   2 3 4 5 平　均

觀察紀錄：評定量表 分類評定量表 酸對鐵生銹速度的影響 數字評定量表 你喜歡唱歌嗎？ 1.很快、2.快、3.慢、4.很慢 圖示評定量表 　　酸對鐵生銹速度的影響 　　　　很快、快、慢、很慢 數字評定量表 　　你喜歡唱歌嗎？ 　　　1.很快、2.快、3.慢、4.很慢 圖示評定量表 快 慢 5 4 3 2 1

觀察紀錄：檢核紀錄表 清楚而詳細的敘述所要觀察的行為或現象。觀察者只要依紀錄表中所敘述的行為或現象,將其發生的情形逐項劃記即可。 生態水池中的烏龜的活動紀錄： 日期:94.10.10 時間: 12:00 至 13:00 項目　　　　　　　　　　　　　　劃記　　　　　　　總次數 １、浮出水面　　　　　　　　　　XXX 3 ２、在石頭上　　　　　　　　　　XX 2 ３、吃東西　　　　　　　　　 XX 2

結果分析 分析結束後的下一步驟是對研究結果提出解釋。為何有些現象會發生？ 科學研究的目的之一，是決定自變項與因變項之間是否確有因果關係？而且此因果關係不是機率所造成的。 必須要對數據做一些分析，才能由實驗研究得出邏輯結論。分析實驗結果要經過三個過程： 對此研究相關概念要完全理解。 對數據要做統計分析。 對分析的意義做合於邏輯的解釋。 分析結束後的下一步驟是對研究結果提出解釋。為何有些現象會發生？

科展作品說明書格式(一) 中華民國第 屆中小學科學展覽會 作品說明書 科 別： 組 別： 作品名稱： 關 鍵 詞： 、 、 （最多三個） 中華民國第　　　　屆中小學科學展覽會 作品說明書 科　　別： 組　　別： 作品名稱： 關 鍵 詞：　　　　、　　　　、　　　　（最多三個）   編 號： 製作說明： 1.說明書封面僅寫科別、組別、作品名稱及關鍵詞。 2.編號由國立臺灣科學教育館統一編列。 3.封面編排由參展作者自行設計。

科展作品說明書格式(二) 作品名稱 摘要 壹、研究動機 貳、研究目的 參、研究設備及器材 肆、研究過程或方法 伍、研究結果 陸、討論 柒、結論 捌、參考資料及其他

科展作品說明書格式(三) 書寫說明 1.作品說明書一律以A4大小紙張由左至右打字印刷（或正楷書寫影印）並裝訂成冊。 2.作品說明書內容文字以7000字為限（包含標點符號，但不包含圖表之內容及其說明文字），總頁數以30頁為限（不含封面、封底及目錄）。 3.內容使用標題次序為壹、一、（一）、１、（１）。 4.研究動機內容應包括作品與教材相關性（教學單元）之說明。 5.原始紀錄資料須攜往評審會場供評審委員查閱，請勿將研究日誌或實驗觀察原始紀錄正本或影本寄交本館，本館將予以退回，不代為轉交評審委員。 6.作品說明書自本頁起請勿出現校名、作者、校長及指導教師姓名等，並且照片中不得出現作者或指導教師之臉部，以便密封作業。 8.參考資料書寫方式請參考APA格式。

科展作品說明書格式(四) 參展作品電腦檔案製作規範 壹、封面： 壹、 XXXXXXX 一、 XXXXXXX (一) XXXXXXX 一、版面設定：上、下、左、右各2cm 二、封面字型：16級   貳、內頁： 二、字型：新細明體 三、主題字級：16級粗體、置中 四、內文字級：12級 五、項目符號順序： 例： 壹、           XXXXXXX 一、           XXXXXXX (一) XXXXXXX 1. XXXXXX (1) XXXXXX 貳、           OOOOOOOO 一、           OOOOOOO 1. OOOOOO (1) OOOOOOO 參、對齊點：使用定位點對齊或表格對齊  

參考資料寫作格式: (舉例) 1. 期刊格式﹕作者 (年代)。文章名稱。期刊名稱﹐期別﹐頁別。 1. 期刊格式﹕作者 (年代)。文章名稱。期刊名稱﹐期別﹐頁別。 　　例: 王俊明(民88) 。對體育成績評量的看法。大專體育，41期，14-20頁。 2. 報紙格式﹕作者 (年月日)。文章名稱。報紙名稱﹐版別。 3. 書籍格式﹕作者 (年代)。書名。出版地點﹕出版商。 　　例:　潘慧玲(2004)。教育論文格式。臺北市：雙葉書廊。 4. 書籍格式﹕書名 (年代)。出版地點﹕出版商。 5. 百科全書或辭書格式﹕作者 (主編) (年代)。書名 (第Ｘ冊)。出版地點﹕出版商。 6. 政府報告格式﹕單位 (年代)。報告名稱 (報告編號﹕xx)。出版地﹕作者或出版商。 7. 線上查詢格式﹕作者 (年代)。文章名稱。期刊名稱【線上查詢】﹐期別。線上查詢的詳細程序 (如：http://www.tmtc.edu.tw/~primary/ right.htm)。(上網查詢日期，如：民89年10月27日） 例: 王力行（民89）。落在世界隊伍的後面？遠見雜誌網。民90年2月20日， 　　　　取自：http://www.gvm.com.tw/view3.asp?wgvmno=41

成果展示 報告撰寫要點 看板製作及現場說明 得獎作品的共同特色

1.作品要有創意，不可抄襲 2.實驗方法及數據處理符合科學精神 3.實驗結果要正確，符合理論 4.作品完整，符合邏輯性 5.作品實用價值高 6.作品符合學生的能力及程度 7.學生臨場表現佳

為何做科展？ 怎麼做才會成功？ 流程範例。→怎樣規劃成功之道？ 科展的成功之道 為何做科展？ 怎麼做才會成功？ 流程範例。→怎樣規劃成功之道？

科展怎麼開始的？ 觀察現象→產生疑問？ 給予解釋→形成假設。 但是，假設都是對的嗎？ 怎麼知道對還是不對？ 驗證→你都怎麼進行的？

兩個故事 老師帶一群山地孩子出山！ 有個孩子堅持不搭電梯。 原因是… 有個小孩暑假作業→做實驗報告結論 開學了，小孩提出的結論是… 他的驗證是…

界定範圍 舉例說明一下： 老鼠吃立可白會不會死？ 你想到有那些事需要釐清？ 例如： 什麼是老鼠？ 什麼是死亡？ 怎麼樣叫做「吃」？

你還有什麼不清楚的地方？ 那種老鼠？→老鼠的品種！ 老鼠的年齡？ 老鼠的性別？ 那種場牌的立可白？ 你應該有更多的問題吧！

驗證的模式與方法 資料蒐集比對法。 詢問專家焦點座談。 控制變因實驗法。 問卷調查法。 訪談調查研判法。

控制變因實驗法 變因→可能影響事件的因素。 操縱變因→ 控制變因→ 應變變因→ 質性研究vs量化研究。

科展成功的理由 主題具新鮮感→富有創意！ 研究法→加入創意！ 結論→顛覆一般的概念！ →產生新的結論。 能夠在科展場上自圓其說！ 所以，既然要努力，就要全力以赴 讓自己有所獲得！

提問→解答 自己提問→自己解答。→這就是假設 依假設→設計驗證方法。 →所謂的研究法。

變因分析 老鼠吃立可白會死嗎？ 死亡與否？是結果→是謂應變變因。 什麼樣的因素與老鼠之死有關？ 生病 受虐 挨餓 渴死 先天失調→基因有問題！

吃多少會死？ 何時吃？ 餐前、餐後、起床、睡前？ 一天吃幾次？一次吃多少？ 你還想到什麼問題？ 養多久死亡，立可白因素才稱為顯著

選定操縱變因 老鼠食用的量可能會影響是否死亡。 →假設產生了。 操縱變因是什麼？ →老鼠食用立可白的量！ 如何操縱？ 控制其他所有變因→只改變操縱變因 養幾群白老鼠，一群正常餵食！

其他幾群的白老鼠可以分幾種量餵食立可白。→然後，觀察與記錄。 你該如何控制變因？ 將剛才列出可能影響老鼠死亡的因素一一排除；公平地守護老鼠生存的權益。→包括生理、心理！

實驗步驟 每一個假設就是一份實驗 就要有屬於自己的步驟！

整個科展形成流程 1.確定主題。(提出問題) 2.形成假設。(自問自答) 3.變因分析。應變變因→可能變因！ 4.操縱變因→設計實驗。 控制變因→消除其他變因影響 結果的可能性。 5.寫下實驗步驟。→11月1日送計畫書

6.實驗器材準備與實驗計畫。 7.執行實驗與形成實驗成果。 8.討論實驗結果與改進實驗。 9.形成結論與書寫報告。 10.修稿與完成書面資料。 請同學們將上述步驟，訂好時程表， 然後，按照時程逐步完成。科展也就做好了！