第一单元 第二课　诗两首

经 典 晨 读 1 高 考 导 航 2 课 堂 互 动 5 学 习 目 标 3 课后强化作业 6 课 前 预 习 4 名 著 博 览 7

经 典 晨 读

乐园鸟 戴望舒 飞着，飞着，春、夏、秋、冬， 昼，夜，没有休止， 华羽的乐园鸟， 这是幸福的云游呢， 还是永恒的苦役？

渴的时候也饮露， 饥的时候也饮露。 华羽的乐园鸟， 这是神仙的佳肴呢， 还是为了对于秋天的乡思？

是从乐园里来的呢， 还是到乐园里去的？ 华羽的乐园鸟， 在茫茫的青空中， 也觉得你的路途寂寞吗？ 假使你是从乐园里来的， 可以对我们说吗？ 自从亚当、夏娃被逐后， 那天上的花园已荒芜到怎样了？

【赏析】　这首诗是戴望舒诗歌中很有特色的一首，在写作上，诗人借助想象中的来自天上的乐园鸟，表达了对失去乐园的眷恋。乐园鸟是追求热望的象征，是一个品德高尚、永恒求索的形象。乐园鸟无休止地飞翔，可能是幸福的，也可能是“苦役”。诗人没有明确地回答，给人以想象补充的余地，而在读者的意念中，乐园鸟的“吾将上下而求索”的形象特点反而更加鲜明。

这首诗写作上的另一个鲜明特色是用选择问句贯串全诗，造成了诗歌内涵的不确定性和多义性，给读者以思考和回味的空间，这正是诗歌“意在言外”特点的体现。而结句之间却令人触目惊心，隐含了对乐园荒芜的失落感，饱含着惋惜的喟叹，不愧为“惊世之音”。

高 考 导 航

(2015年高考广东卷) 10．阅读下面这首诗，然后回答问题。(7分) 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】　①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝，二人擅长山水画。

(1)第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4分) _________________________________________________ 【答案】　软，使……柔软，江水本窈深而显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软，软字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心意。

(2)诗题的“过”字在诗句中是如何体现的？请结合全诗简要分析。(4分) _________________________________________________ 【答案】　①先从时间很快的角度来表现”过”：早雾刚刚消散，朝阳还未升起，没来及等景象展开就离开这个地方了；②再从行舟速度很快的角度来表现”过”：站在船上远远地通过柳树来辨识城市的方位，一霎眼功夫，眼前已经是满山枫树，到了另一处水湾。

学 习 目 标

1．反复诵读，感受诗的形式美和音乐美。 2．深刻理解两首诗的意象及表现手法，领悟作品的内涵。 3．体会诗人对自由天性的追求，从侧面了解“五四”以来的时代精神。

课 前 预 习

2．解释词语 (1)彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 (2)寂寥：书寂静；空旷。 (3)彳亍：走走停停的样子。 (4)凄清：形容清冷；凄凉。 (5)凄婉：哀伤；(声音)悲哀而婉转。 (6)颓圮：坍塌，毁坏。 (7)漫溯：漫，不受拘束，随便。溯：逆着水流的方向走。 (8)斑斓：书灿烂多彩。

3．辨析词义 沉淀·积淀 都有“沉积下来”的意思，都可作名词。“沉淀”指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚、积累。如：情感需要沉淀，才能写出好诗。“积淀”指所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。如：一座好的园林，是民族文化积淀的象征。

4．走近作者 戴望舒(1905－1950)，笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。浙江杭县(今余杭)人，现代诗人。1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1926年参加共青团。1928年后成为水沫社和其后的《现代》杂志的作者之一，创作现代派诗歌。1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。1932年后留学法国、西班牙。1938年赴香港，主编《星岛日报》副刊。

1941年底香港沦陷，被日军以抗日罪名下狱，在狱中保持了民族气节，写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《等待》等诗篇。次年春被营救出狱。抗战胜利后回上海教书，1949年春北上至解放区。新中国成立后，在新闻总署从事编译工作。不久在北京病逝。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、诚挚。

徐志摩(1897－1931)，笔名云中鹤、南湖。出生于浙江海宁县硖石镇一个富商家庭。现代诗人、散文家。1918年至1922年，先后曾留学美国、英国，学习银行学、政治经济学，获硕士学位。1921年开始写诗。1922年回国，历任北京大学、清华大学教授。1923年新月社在北京成立，他是主要成员之一。徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。其思想核心是资产阶级个人主义，因而被称作是“浪漫潇洒的资产阶级诗人”。1931年11月19日，他从南京飞往北京，在山东济南开山遇难，年仅35岁。徐志摩一生留有四部诗集，即《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游集》。《再别康桥》作于1928年11月，收在《猛虎集》中。

5．了解背景 《雨巷》产生在1927年夏天，这是中国历史上政治风云激荡的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映。

《再别康桥》的写作时间和缘起有几种说法。一种说法是，1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学，在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。

另一种说法是，此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国海上。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家里逗留一夜之后，事先谁也没通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在，只有他所熟悉的康桥，在那里静静地等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙，又赶着要去会见另一位英国朋友，故未把这次感情的活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。

6．开阔视野 (1)现代诗派 这个诗派得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊。围绕这个刊物并且创作诗歌风格相似的一群新人，被称为现代诗派。20世纪30年代中期是这个诗派的鼎盛时期。这个诗派并非西方现代派诗歌的简单移入，它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。现代诗派的诗艺核心是象征主义。

(2)新格律诗派 亦称新月诗派，是活跃于20世纪20～30年代的一个诗歌流派。它发端于胡适、徐志摩等人1923年在北京成立的新月社，形成于闻一多、徐志摩1926年4月在北京《晨报》副刊上创办的《诗镌》。该流派提出了“理性节制情感”的美学原则。其代表人物是闻一多、徐志摩。新格律诗最突出的特征是讲求三美，即：音乐的美(音节)；绘画的美(辞藻)；建筑的美(节的匀称和句的均齐)

课 堂 互 动

本课设计两课时 第一课时(讲读《雨巷》) (一)整体把握 第一节，写出诗中的“我”是一位沉醉于感情追求的青年，常常孤身一人彷徨在江南悠长的雨巷，等待着“一个丁香一样结着愁怨的姑娘”。 第二节，诗人用丁香比喻姑娘，这位姑娘是诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。

第三节，诗人在这一节中进一步刻画丁香姑娘的形象，在寂寥的雨巷，“我”期待的姑娘同“我”一样彷徨而又迷茫。 第四节，在“我”的长久的期待中，姑娘终于来了，“她静默地走近”。但“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”“太息一般的眼光”“像梦一般的凄婉迷茫”，说明这只不过是诗人理想中一个飘忽朦胧的幻想而已。

第五、六节，这两节写这位丁香般的姑娘刚在“我”期待的梦幻中出现，走近，旋而又“在雨的哀曲里”梦幻般地消失。 最后一节，跟第一节呼应，写出“我”在“姑娘”消失后继续彷徨追求，表达了诗人追求美好理想的信念是徒劳的，但诗人仍在彷徨中继续追求。

(二)自主思悟 1．作者为什么希望逢着一个“结着愁怨”的姑娘？ _________________________________________________ 答：“结着愁怨”的姑娘与诗人一样，有着忧愁，更利于作者借她抒发自己的情感。

2．诗歌首节描写了一个怎样的形象？ _________________________________________________ 答：诗歌首节描写了一个满怀落寞、惆怅和有一丝微茫希望的抒情主人公“我”的形象。 3．诗的第一节在全诗中有何作用？ 答：第一节为全诗创设了低沉、凄婉的感情氛围，定下了全诗的感情基调。

4．从“独自”“彷徨”中可以看出“我”怎样的心情？“悠长”“寂寥”有怎样的表达效果？ _________________________________________________ 答：“独自”写出了诗人的孤独，“彷徨”写出了诗人在那个时代的迷惘。“悠长，悠长”“寂寥”描写细雨笼罩下的雨巷，营造了一种凄婉、朦胧的抒情氛围，又暗示诗人理想、希望的迷蒙渺茫。

5．“丁香”象征着什么？诗人用三个句式一致的句子有什么表达效果？ _________________________________________________ 答：“丁香一样的颜色”“丁香一样的芬芳”写出了“丁香一样的”姑娘美丽的外表、芬芳的气味，象征着诗人理想的美好、高洁。 这一节中诗人用了三个句式一致的句子，整齐有致，读来朗朗上口。增强了全诗的音乐感，加深了诗人对彷徨和幻灭心境的表现力。

6．“她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。”这句诗用了比喻的修辞手法，如何理解？ _________________________________________________ 答：本体是“她飘过”的情状，喻体是“梦”。梦的特点是虚无缥缈，似有实无。而这位“丁香姑娘”本来只存在于诗人的幻觉中，使用“梦”喻其情状，十分贴切。

(三)深入探究 1．结合诗的最后两节，分析一下本诗的象征意味。 这是一个富于浓重的象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是在这样的雨巷中彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好希望，希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难出现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。留下来的，只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨，和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望！

2．怎样理解和欣赏《雨巷》中的两个主要意象？ 《雨巷》中有两个意象非常美。一是雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂静的人家，间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？二是丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。

3．《雨巷》一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果？ 《雨巷》这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句撑成几行，但诗句的停顿却很有规律．诗句中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”“像我一样/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。

4．诗中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写？ 观点一：此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失败的苦闷与追求”的“政治”化了的诗歌，它就是一首情诗。诗中的“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是什么“理想的象征”。诗人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗？

观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是根本说不出来。诗人似乎在期待什么，追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的，但“她”的出现与逝去是那样的快，一刹那间擦肩而过，消失在前方。诗人只有自怨自艾，自悲自叹。诗中的“姑娘”，我们可以认为，是诗人心中期待已久的美丽、高尚且忧郁的姑娘。

【答案】　C(C项都读wǎn。A项分别读：liáo，liǎo，liào，móu；B项分别读：yōu，yōu，yóu，yóu；D项分别读：pǐ，yí，sì，fán。)

2．下列词语的字形全对的一项是(　　) A．哀怨　磅礴　逶迤　碣石　　　 B．揉碎 招摇 彩红 篱墙 C．太息 揣磨 幽雅 赋予 D．静默 仿徨 沉淀 韵脚 【答案】　A(B项红—虹，C项磨—摩，D项仿—彷)

3．对下列修辞手法的判断，不正确的一项是(　　) A．我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘(借代) B．在雨中哀怨，/哀怨又彷徨(顶真) C．沉淀着彩虹似的梦(比喻) D．撑着油纸伞/像我一样/像我一样地/默默彳亍着(反复) 【答案】　A(应为比喻。)

4．对《雨巷》的赏析，不恰当的一项是(　　) A．诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，诗人就在这样的雨巷中孤独地行走，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。 B．诗歌体现出格律派对于音乐美的追求，采用重叠反复手法，使全诗回荡着一种流畅的节奏和旋律。

C．全诗写得朦胧恍惚。“我”似乎怀着满腹心事在期待什么，追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。 D．这首诗音调和谐，节奏舒缓。虽然诗行长短不一，但诗句的停顿却很有规律。 【答案】　A(《雨巷》不只是实写，也可以把它虚化为一条“追求之路”。)

5．下面对《雨巷》中诗句的理解，不正确的一项是(　　) A．“在雨中哀怨，/哀怨又彷徨”这两句在舒卷自如、回旋流畅的节奏中惟妙惟肖地传达出姑娘的神态。 B．“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁。”作者用排比的手法把丁香一样的姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的愁，表现了诗人对美好理想的追求而理想又难以实现的惆怅。同时，反复吟咏，也增强了诗歌的音乐美，营造了一种凄凉悲惨的意境。

C．悠长、狭窄而又寂寥的“雨巷”，是当时黑暗而沉闷的社会现实的象征。 D．“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷。”“独自”点明了诗人内心的孤寂，“彷徨”“悠长”“寂寥”点出了环境的阴郁。 【答案】　B(“凄凉悲惨”不对，应为“空濛幽深”之类。)

6．对诗句品析有误的一项是(　　) A．整首诗凄清、婉转，而又含意绵绵。 B．整首诗意境深远，让人肝肠寸断。 C．诗人以“雨巷”为题，揭示内心的苦闷、惆怅以及对理想的渴望。 D．诗人大量运用了反复、排比等修辞手法，耐人回味。 【答案】　B(“肝肠寸断”错。)

7．下列关于新诗的说法，不正确的一项是(　　) A．新诗是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 B．新诗是现代诗歌的主流。 C．新诗创造了许多新样式，《雨巷》和《再别康桥》就有不同的结构样式。 D．新诗不讲究格律，不讲究押韵。 【答案】　D(新诗分为用白话写成的自由诗体和用文言写成的旧体诗。旧体诗讲究严格的格律和押韵，如《沁园春·长沙》，而自由诗体在格律、押韵方面较自由。)

阅读下面诗歌，回答8～10题。 九一八 二OO五年九月十八日是中国的传统节日中秋节，但也是“九一八”事件的国耻纪念日。 ——题记 可以不在盛唐的马上听风 可以隐忍力量，保持火药黑色的沉默 可以让西伯利亚的寒雪遍撒江南， 不忍那柄东来的刺刀，插在难圆的月上 衣衫挡不住贞洁，贫穷阻碍不了坦克的履带

那一块块膏药，无处不是土地的创伤 流血的日子，七十四年的遗恨 在一根纱布上，紧紧缠缚着受伤的心脏 唯有让孩子读书，深记那一篇 东北抗联被数倍的鬼子和豺狼白骨山冈 将成吨的炸药，落在祖国的尊严上 只是有些孩子还读不到书，还是祖辈的模样 今天的月亮圆了，借的是恒星的光芒 花红酒绿的长廊，消磨着无聊的时光 那把现代化和疯狂压进枪膛的鬼子 何时扣动扳机？谁能担保

[阅读提示]2005年的中秋节，恰逢“九一八”国耻纪念日，在这家家团圆，人人欢乐的日子里，诗人不忍回顾那段刻骨铭心的日子，但我们又不能不回顾：“那把现代化和疯狂压进枪膛的鬼子/何时扣动扳机？谁能担保”，历史难忘，未来堪忧，我们必须擦亮眼睛，奋发图强，争取立于世界不败之地。

8．中秋和“九一八”国难同在一天，多么让人感叹，诗人在感叹的同时也发出了警告，找出这一句，说说你的理解。 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【答案】　“那把现代化和疯狂压进枪膛的鬼子/何时扣动扳机？谁能担保。”在合家欢乐团圆的时候，我们也不能忘记了国耻，应该奋发图强，让自己的祖国强大起来，真正成为东方的巨人。(意近即可)

9．“衣衫挡不住贞洁，贫穷阻碍不了坦克的履带”说明了怎样的道理？ 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【答案】　说明贫穷落后就会挨打的道理。

10．“将成吨的炸药，落在祖国的尊严上/只是有些孩子还读不到书，还是祖辈的模样”，你是怎么理解这句诗的？ 答：____________________________________________ _________________________________________________ 【答案】　日本侵略者的铁蹄践踏祖国尊严似乎已经成为了历史，也只有在历史书上看到了，但是我们还有的地方像祖辈一样贫穷落后，这一点着实让人担忧。

第二课时(讲读《再别康桥》) (一)整体把握 第一节：诗人不愿惊动他心爱的母校，不愿打破这里的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥作依依惜别。 第二节：写了岸边柳树倒映在康河里的情景，浸透出诗人无限欢喜和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。这波光里的艳影在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。

第三节：写了康河的水草。绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意。在这仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，感受康河清波的爱抚。 第四节：写榆阴下的清潭。那榆树浓荫覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹，可以想象那五彩斑斓的景色充满了多么醇厚的诗意。 第五节：诗人感情达到了高潮。诗人似乎已经忘记了他要离别康桥而去了。他撑着一杆长篙，泛舟到青草更青处去寻他“彩虹似的梦”。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里”放声高歌。诗人的快乐到达顶点。

第六节：诗人由幻想回到现实。想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来，消失了的梦境无法追回，他已不能放歌，只能让悄悄作别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。诗境依旧复归和沉浸于寂然。就连青草丛中的夏虫似乎也体会到了离别之情，也为他保持沉默。往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都因诗人的离去而沉默了。 第七节：呼应开头。诗人悄悄地走了，“不带走一片云彩”，康桥却在诗人心中，挥之不去。

(二)自主思悟 1．开头连用三个“轻轻的”，有什么作用？ _________________________________________________ 答：连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，并且以轻微跳跃的节奏，烘托出了缓步飘然而去的形象，给全诗定下了抒情的基调。

2．“云彩”这一意象有何表达作用？ _________________________________________________ 答：云彩是美丽的，也是虚无缥缈的。作者巧妙地运用这一意象，把读者带进一个如梦如幻、美丽异常而又迷蒙的境界。

3．作者为什么将“金柳”比喻成“新娘”？ _________________________________________________ 答：柳枝下垂，随风轻舞，如新娘身着金色的婚纱，娉娉袅袅，艳丽多姿，包含着诗人对母校的挚爱。

4．“招摇”一词有何妙处？ _________________________________________________ 答：“招摇”二字，用了拟人的手法，生动地写出康桥对诗人的欢迎态度。作者认为母校的一草一木对他都有感情，也表达了他对母校全方位的爱。

5．作者为什么说是“彩虹似的梦”？蕴含着怎样的思想感情？ _________________________________________________ 答：“彩虹似的梦”美丽而朦胧，“虹”和“梦”，奇异的意象，写出了潭水的静美。这里的“梦”是对上节中的“梦”加以引申，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。

6．为什么诗人不能放歌？ _________________________________________________ 答：此时的康河，宁静而和谐，诗人不忍搅扰这份美丽。更是因为，一想起离别，诗人的心情立刻沉到谷底。别离的沉重感压得人发不出任何声响，别离的无奈、依恋使他不能放歌。

(三)深入探究 1．从“那河畔的金柳”到“寻梦？”这几个诗节描绘了作者重见的康桥风光，满蕴着诗人久别重逢的喜悦，这种喜悦与诗歌惜别的主题是否矛盾？ 并不矛盾。康桥的生活给诗人留下了美好的回忆，这次重见，诗人内心的喜悦可想而知。所以他用快乐的笔调描绘了美好的意象。但为什么欢乐的时光总是如此短暂，相见紧接着的便是离别，喜悦之后的失落与感伤更添凄凉。

2．如何理解“悄悄是别离的笙箫”这句诗？ 这句话，诗人匠心独运，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，化静为动，化虚为实，化无形为有形，化无声为有声，具有很好的审美效果。也准确体现了诗人的离愁别绪。 3．“寻梦”有何深义？ 这里的“梦”是对过去留学生活的真实写照，“寻梦”暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。

4．那“青草更青处”是一个什么样的神奇梦幻般的境界？为什么令诗人那么神往？ 诗人没有明说，让我们展开想象，同诗人一道去尽情地享受吧。当晚上归来时，天上星光灿烂，水中星火闪烁，连小船儿也载满了一船星辉。波光与星光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里”放声高歌。“向青草更青处漫溯”意即向心灵的更深处追忆，他终于寻回了那“沉淀”在心灵深处的彩虹似的“梦”。

5．最后一节诗中的“悄悄”与首节中的“轻轻”有何关系？在表情达意上有何不同？ 最后一节中的两个“悄悄”与首节中的“轻轻”照应，而表意略有不同，“轻轻”强调动作的轻盈，“悄悄”状写不忍打破康桥和谐与宁静境界的心情。

6．本诗最后一节与开头一节相比有哪些异同？对表情达意有何作用？ 相同：语意相似，都表达一种与母校告别的依依不舍、缠绵悱恻的情感。不同：首节“轻轻”，末节“悄悄”；首节“招手”作别西天“云彩”，末节“挥袖”不带走“云彩”。作用：末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层，让人惆怅不已。

7．《再别康桥》的线索是什么？全诗表达了诗人怎样的情感？ 全诗以作者离开康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。本诗开头连用三个“轻轻的”，透露出难分难舍的离情；接着选择了三个最让诗人流连的景物，充分表达了诗人对康桥的永久性依恋；又写诗人不知不觉中进入了梦乡，感情达到了高潮；最后由幻想回到了现实，显得无比依恋和惆怅。

8．怎样理解《再别康桥》的画面美、意象美和韵律美？ ①画面美。诗人通过联想和想象，运用绚丽的色彩，选用动作性很强的词语，如“招摇”“荡漾”“揉碎”等，描绘了一幅富有动感的康河寻梦图。 ②意象美。诗人告别的对象不是人，而是物，选用“金柳”“青荇”“潭水”“云彩”等意象，展现了康桥的秀丽风光，给人带来了视觉上的美的享受。

③韵律美。全诗七节，四行一节，十分整齐；单行和双行错开一格排列，整齐中又有变化；每节押韵，逐节换韵。此外，“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，也增强了诗歌轻盈的节奏。 诗人将一首离别诗写得如此有情趣和美感，充分表现出对康桥爱的真切和深挚。

(四)概括主旨 1．《雨巷》中的“我”是一位沉醉于感情追求的青年，常常孤身一人彷徨在江南悠长的雨巷，等待着一位丁香一样的姑娘——理想。姑娘出现了，但是她的步履、她的颜色，连同她的太息与惆怅，莫不带有可望而不可即——执著追求但又无法把握的意味。诗人借此表达了他追求美好理想的信念却是徒劳的那种孤苦的心情。全诗带有浓厚的象征色彩。

2．《再别康桥》全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，勾画了一处处美妙的意境，细致入微地描写了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对离别的无可奈何，抒发了对康桥依依惜别的深情。

(五)鉴赏艺术 1．技法运用娴熟。 《雨巷》 本诗巧用象征手法，写得既实又虚，朦胧恍惚。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有着满腹的心事、无限的烦忧，但又不愿明说。“我”期待的姑娘出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的，但“她”一刹那间便与“我”擦肩而过，消失在前方，“像梦一般的凄婉迷茫”。诗中的“姑娘”，我们可以认为是实指，是诗人心中期待已久的、高洁而忧郁的姑娘，也可以把这位“姑娘”当做诗人心中的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。

《再别康桥》 本诗的写作技巧表现在：第一，本诗构思独具匠心，新颖别致。诗人跳出传统的思维模式，将告别的对象由人转向物，给人以清新飘逸之感。诗人为离别创造了一种特殊的气氛，全诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”创造一种寂然无声的意境，但却是“无声胜有声”，体现了诗意美和艺术美。第二，描绘了一幅幅流动、立体的画面，给人以美的享受。

2．语言运用恰当，形式优美。 《雨巷》 如“悠长”“寂寥”的雨巷，“默默”“彳亍着”“哀曲”等这些很优美的词语，勾勒出一幅幅动人的画面，向读者展现了雨巷和“丁香一样的”姑娘的朦胧美，更具动态和立体感。此外，在音韵上，韵脚严整，韵律和谐，给读者以音乐上的享受，同时也增强了诗歌的抒情色彩。

《再别康桥》 本诗在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。 绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者视觉上的想象空间，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以描绘得出的画面：向西天的云彩轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着，似乎有话对诗人说……还通过一系列动作描写，如“招手”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等描绘出一幅幅流动的画面，给人以立体感。

音乐美，指诗歌的音节，读起来朗朗上口、错落有致。具体体现为押韵，音节和谐，节奏感强。本诗首节和末节语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。此外，每节一韵，使人读来感到语调轻缓，韵律和谐。 建筑美，表现为节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。

【答案】　A(A．盖棺论定：指一个人的是非功过到死后做出结论。B．敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻东西虽不好，可是自己珍视。C．风声鹤唳：形容惊慌疑惧。D．叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。)

2．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．我国首座自主开发、设计、建造的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。 B．近年来世界艺术品拍卖价格屡创新高，许多有眼光的国际大商人纷纷购买、收藏有价值的艺术品，希望以这种投资方式实现资产保值和增值。 C．1999～2011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧。

D．今年5月在北京举行的大学生文艺汇演，展现了新时代大学生的多才多艺与创造活力，具有民族特色的各类歌舞表现了民族团结和热情奔放。 【答案】　A(B项语序不当，“许多有眼光的国际大商人”改为“国际上许多有眼光的大商人”。C项搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当。D项成分残缺。

3．对《再别康桥》中的意象分析不恰当的一项是(　　) A．“金柳”在微风里轻轻摇摆，倒映在康河里，是那样婀娜多姿，浸透了诗人无限的欢喜和眷恋的感情。 B．几声浸透着淡淡哀愁的“笙箫”，沉默的“夏虫”，沉默的“康桥”，烘托出一种梦幻般的惆怅气氛。 C．招摇的“青荇”，榆阴下的“潭水”，浸含着诗人对康桥无限的留恋之情，诗人还要到这里继续学习。

D．诗人借以寄情的物象有“云彩”“金柳”“青荇”“青草”“星辉”等，这些物象充满色彩感，给读者以视觉上的想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。 【答案】　C(“诗人还要到这里继续学习”理解错误，抒发的是对康桥的喜爱、留恋之情。)

4．对《再别康桥》的赏析，不恰当的一项是(　　) A．全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。 B．这首诗以回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情，创造了深邃的意境。 C．这首诗完全遵循新格律诗派的建筑美、音乐美、绘画美的“三美”主张 D．这首诗意境优美动人，诗人抓住“波光”“新娘”“星辉”等具体而生动的意象，勾勒出无比美丽的康河晚景。 【答案】　D(“新娘”不是诗中的具体意象。)

5．对《再别康桥》中诗句含义的理解有误的一项是(　　) A．第六节诗将“笙箫”和“悄悄”、“夏虫”和“沉默”这些无法调和的事物联系起来，意在表明诗人离情别绪的不可遏制。 B．诗中写柳树倒映在康河中的情景，表达了诗人无限眷恋的情感。

C．全诗开头两句中的“走了”和“来”相呼应，与标题中的“再别”暗相扣合。 D．第一节中连用了三个“轻轻的”，表现了诗人对康桥挥之不去的离情。 【答案】　A(“意在表明诗人离情别绪的不可遏制”不对。)

6．下列对《再别康桥》的赏析，错误的一项是(　　) A．第三节写康河里的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，“招摇”二字写出了康桥对诗人的欢迎态度。 B．全诗思想起伏变化，第一节至第四节低缓，第五、六节高昂，第七节又回到低缓。 C．全诗讲究色彩的运用和搭配，诗的每一节几乎都可看成是一幅色彩鲜明、丰富的图画。 D．此诗节律和谐，结构整齐，给人音乐的波动感和旋律的美感。 【答案】　B(第六节“高昂”不对。)

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《楚辞》作品中，以屈原所作的数量最多，质量最高，他的《离骚》，是楚辞的代表作，后人因此又称《楚辞》这种文体为“骚体”。文学史上常以“风”“骚”并称，风指《诗经》，骚指《楚辞》。南齐沈约在《宋书·谢灵运传论》中，曾用“莫不同祖风骚”一句，以概括汉魏以来诗歌的渊源。鲁迅则认为《楚辞》对后代的影响，“乃甚或在三百篇以上”。