以協作教學輔導學生進行 探究式學習課程 臺中市大鵬國小教務主任 易國榮 103.03.06

簡報大綱 學生探究學習成果 教學心得與檢討 探究報告基本格式 探究學習資訊工具 探究學習與電腦課比較 探究學習自編教材 1 2 3 4 5 6

六年六班探究學習主題

指導學生學習如何學習

教學心得與檢討 適當的教材及範例檔有助於引導學生自主學習。 新的教學模式，教師與學生需要摸索與學習。 適當的教材及範例檔有助於引導學生自主學習。 教材設計、學生引導、教師對話需要比較多的時間。 社會教師、閱讀教師、資訊教師的合作讓探究時間更充裕、深入，如果導師也能夠協同教學，效果將更佳。

教學心得與檢討 個別獨立研究＋小組合作學習，每位學生有個人目標又能與小組進行合作學習。 學生的好奇心與主動性需要被啟發。 個別獨立研究＋小組合作學習，每位學生有個人目標又能與小組進行合作學習。 適合國小補充教材的電子書及期刊資料庫數量不多，不易查詢。 提供學生多元化的資料來源：書籍、網站、期刊、報章。並以書籍為主要參考來源。

小組主題封面 探索原住民 組別:1 組員:張婷 陳宣諭 林嘉緯 報告基本格式

研究動機 研究動機 一開始，老師讓我們選主題，要查資料、報紙、書刊，並且編輯，要花很多時間整理資料，使我們覺得很累，但慢慢深入之後，不管是達悟族的丁字褲、噶瑪蘭族的香蕉樹衣，或是像賽德克族霧社事件那樣的歷史，我們漸漸覺得有趣，最後，我們進行小組統整，把三族結合，形成今天所看到的報告。 報告基本格式

小組 心智圖 小組心智圖 報告基本格式

小組 報告大綱 大綱 一、本島高山族-賽德克族。 二、本島平埔族-噶瑪蘭族。 三、外島原住民-達悟族(雅美族)。 報告基本格式

個人 心智圖 個人心智圖 張婷:達悟族 報告基本格式

個人 報告封面 達悟族 姓名:張婷 座號:18號 報告基本格式 圖片來源:

報告內容 藍白相間的衣飾及丁字帶是達悟族人的標誌。 達悟族的服飾 報告基本格式 圖片來源:

報告心得 心得 陳宣諭:我在這個報告中學到了如何查資料，並篩檢資料是否可用，透過老師的幫助，以前不會的東西現在都可以輕易上手，之前原本沒興趣的東西，現在開始吸引我，做完這份專題報告，我對原住民的了解更深了。 張婷:一開始，我是因為達悟族是唯一的海洋民族，加上他們的丁字褲服飾，我覺得很有興趣，所以才選擇這個主題，在這個報告中，我學到了分工合作，重視團隊精神，才能把工作順利的完成。 報告基本格式

參考文獻 參考文獻 台灣原住民族文化園區。賽德克族。2013年12月19日，取自:http://www.tacp.gov.tw/home02_3.aspx?ID=$3136&IDK=2&EXEC=L 台灣原住民文化與特色。達悟族。 2013年12月19日，取自:http://smail.au.edu.tw/~bt953806/01.htm 台灣原住民。達悟族歷史文化。 2013年12月19日，取自:http://www.shute.kh.edu.tw/~93d314/8/yami/yami-a.htm 許雅芬、張振陽、陳秋香、吳佳靜、吳玉婷、王芳屏、文上瑜(2002)。與山海共舞原住名。台北:秋雨文化。 李孟勳、唐橋(99)。一看就懂 台灣文化。台北:遠足文化。 報告基本格式

有獎徵答 有獎徵答 賽德克族的風雲人物是誰? 1.莫那‧魯道 2.威廉‧保羅 3.瓦歷斯‧諾幹 4.羅志祥 報告基本格式

探究學習資訊工具 1 2 3 4 5 Xmind 製作個人及小組研究主題心智圖 gmail 師生溝通、檔案存檔 資料查詢 Google、國立公共資訊圖書館數位資源、電子書 雲端硬碟 Google雲端硬碟彙整小組資料 PowerPoint 成果報告簡報 2 3 4 5

Point1：Xmind Xmind心智圖繪製 主題探索

Point2：gmail 小組gmail溝通與存檔

找出2個以上關鍵字 資料搜尋技巧 搜尋的關鍵字要能夠掌握『對象』及『想知道的事』 例如： Point3：資料查詢 對象 想知道的事 你想知道的對象的事 九把刀 電影 那些年我們一起追的女孩 例如：

Point3：資料查詢 學校圖書館線上查詢借閱

Point3：資料查詢 公共圖書館線上預約借閱

Point3：資料查詢 國立公共資訊圖書館數位資源 國立公共資訊圖書館http://www.nlpi.edu.tw/

Point3：資料查詢 數位資源-聯合知識庫 輸入關鍵字

Point3：資料查詢

Point3：資料查詢 電子書服務平台 每組有帳號與密碼。

Point4：雲端硬碟 Google雲端硬碟彙整小組資料

日治時期之武道館建築 Powerpoint報告資料示範 「臺中刑務所演武場」，位於台中市林森路33號，興建於昭和12年(1937­) 為日據時期司獄官、警日常演習柔道、劍道之訓練場。 為臺中市僅存臺灣日治時期之武道館建築。 資料來源：道禾六藝文化館 http://sixarts.org.tw/index.php

學習方式 協作教學探究式學習 1 電腦課資訊學習 2 1 3 2 4 3 4 學生有興趣的主題 翻轉式學習 教師統一指定的題目 上課提示、討論 ＋課後實作 3 被動式學習 2 同儕合作學習 4 上課時教學＋實作 3 個別學習 4

資料查詢

資料查詢 協作教學探究式學習 電腦課資訊學習 1 1 2 2 3 3 4 4 教育部六大學習網 維基百科 政府單位網站 奇摩知識家 聯合知識庫 3 Google 3 圖書館書籍 4 不知名網站 4

資料摘要

資料摘要 協作教學探究式學習 電腦課資訊學習 1 1 2 2 3 4 擷取適當文章 複製-貼上 標示出重點 貼什麼-不知道 條列式整理 口頭報告 4

歸納整理

歸納整理 協作教學探究式學習 1 電腦課資訊學習 2 1 3 2 4 3 研究動機 研究結論 複製-貼上 心得感想 複製人 多面向思考-綜合判斷 4 單面向訊息 3

資訊技能 協作教學探究式學習 1 電腦課資訊學習 2 1 3 2 4 3 解決問題的方法 實際應用的資訊能力 著重於操作技巧的訓練 帶得走的能力 3 片段操作技巧 2 資訊評估與倫理 4 無感的處理能力 3

教師合作 培養學生 帶得走的能力 表達、溝通 與分享 尊重、關懷 與團隊合作 文化學習 與國際瞭解 獨立思考 與解決問題 主動探索 與研究 運用科技 與資訊

教學資源檔案 網路資料搜尋技巧 電子期刊資料庫-聯合知識庫操作 圖書查詢與預約系統 公共圖書館電子書操作手冊 參考資料來源的寫法簡要 專題報告簡報格式 大鵬國小 易國榮 dpes0005@gmail.com

2017/3/12