有愛無礙性教育 台東大學，莊佩芬

前言

家長對子女性別角色之影響 父母親不僅影響兒童自我態度的建立，也影響兒童對社會所認可之社會角色態度的形成，家長常被視為傳遞社會規範給兒童的重要他人（Rolling & White, 1982）。

家長對親職的性教育的需求 （一）家長的性知識普遍不佳 （二）難以啟齒的性教育 （三）親職性教育的需求

建議各階段子女的家庭性教育內容 階段 家庭性教育內容 嬰幼兒階段 1.建立親子間信任的依附關係 2.性別角色的發展與學習 3.藉由適當的行為規範與規律的生活作息，學習自我控制與意志力 4.學習大小便的控制及養成衛生習慣 5.解答子女對性的疑問 兒童階段 1.兩性的互動與尊重 2.性遊戲的處理 3.生理變化的準備 青春期階段 1.生理知識（兩性生殖器官的功能與保健、青春期的第二性徵、月經及經期的保健、避孕方法、產前產後護理、正常性反應） 2.性心理發展（自我認定與了解自己） 3.兩性關係（友誼與同齡朋友之關係、了解異性、成為良好傾聽者的技巧、婚姻調適與危機、如何與異性交往） 4.營造良好親子溝通情境的技巧，以及澄清「性價值觀」的技巧 5.面對生活中的引誘或險惡 資料來源：晏涵文（2004）；張珍瑜（2004）。

學前階段性教育之教導原則

學前階段性教育之教導原則 無論特殊孩子或一般孩子，性教育的教導都是在學齡前階段就應開始教育，而特殊孩子因為本身生理需求與個別差異，除了需要較多的耐心之外，若能善加利用教材教具，隨時給予機會教育，並在自然情境中教學，效果會更好。

學前階段性教育之教導原則 一、對於兒童的問題要有問有答，切合兒童的理解能力 二、教學以生活為基礎 三、集體學習活動為主，以個別輔導作配合 四、講解性教育的內容時，應說學名

學前階段性教育之教導原則 一、生理教育方面 清潔習慣 對身體的好奇 尊重他人和自己的身體 親子共浴 隱私與尊重

學前階段性教育之教導原則 二、生活教育方面 規律的生活 社會教育 如廁訓練

學前階段學前階段性教育常見問題 男生♂或女生♀ 玩弄性器官 伸進褲襠的小手 孩子是個大醋桶 孩子不喜歡洗澡

學齡階段性教育指導原則

九年一貫「兩性教育」的核心能力 兩性的自我瞭解： 兩性的人我關係 兩性的自我突破 瞭解性別在自我發展中的角色 探討性別發展與社會文化互動的關係 兩性的自我突破 重建和諧、尊重、平等的兩性關係

教學策略與方法 正規課程 透過某個科目推行 以跨科目模式推行 非正規課程 全校活動 輔導

學齡性教育常見問題 收集明星劇照 情竇初開

青春期的性教育

青春期的性教育 學校性教育 其實施方式，可透過個別指導、小組討論、團體課程與角色扮演等方式，有系統的教導與性有關的知識，尤其在教導特殊孩子時，更可以圖解或其他具體方式呈現

青春期的性教育 家庭性教育 父母除了應以身作則之外，還需把握時機坦誠地與子女談性。討論時要記得顧及子女的感受，依照他們的年齡和心智成熟的程度，提出自己的見解與傾聽他們的看法。當然也需要讓子女認識各種不同的觀點，及各種選擇可能帶來的後果。盡量協助子女接納及欣賞自己的性別，這樣子女就會懂得欣賞自己，尊重別人。

傳播媒體對青少年性知識的影響 色情刊物對青少年性知識的影響 電視節目對青少年性知識的影響 色情影片對青少年性知識的影響 電腦網路對青少年性知識的影響

青春期的性教育常見問題 偶像瘋狂崇拜 過度在意自己的外表 好發的青春痘 喜歡開黃腔 關起房門做的事 婚前性行為

性侵害防制及輔導

性騷擾的定義 所謂性騷擾（性侵害）是指對他人施以帶有「性」意味的行為，且使對方感覺不悅、難堪或甚至造成對方身心的傷害。當父母或師長告知特殊孩子性騷擾的概念時，他們往往不能體會真正含意，因此最好以具體的例子或圖片來說明。

國小階段可適用的性侵害相關課程綱要 目標 學前及國小低年級 國小中、高年級 ◎兩性平等教育 ◎正確性心理之建設 1.肯定人性之良善面及社會之光明面 2.對身體之認識 3.了解性心理及性生理 4.破除性別角色刻版印象 5.學習兩性互敬互助 ◎對他人性自由之尊重 ◎性侵害犯罪之認識 1.尊重身體自主權 2.認識好與不好的碰觸 3.尊重隱私權 4.尊重性自主權 5.認識性侵害的法律觀念 6.認識性侵害之類型及影響 ◎性侵害防範之技巧 1.學習自我肯定 2.辨識危險情境 3.學習應變策略 4.管理恐慌情緒 5.強調加害防範 ◎性侵害危機之處理 1.學習受害應變及求助 2.認識求助資源 資料來源：引自教育部（1997a）

性侵害三級防治辦法（葉炳成，2003） 層級 預防內容 初級 1. 提高父母、老師、主要照護者的警覺性，了解加害者的特性。 2. 對於男童也應提高警覺，尤其是十歲以後。 3. 教導兒童對於陌生人的應對技巧。 4. 教導兒童身體隱私的特別知識。 5. 教導兒童個人與社會關係的教育，使對性侵害事件較為敏感。 次級 1. 透過教育的方式使兒童能將自己受害的事件說出來。 2. 父母與老師對於自己懷疑的徵兆要有所行動。 3. 多注意發生在兒童身上的性侵害的跡象。 4. 了解兒童不會捏造其受到性侵害的事實。 5. 對於處於危險情境的兒童要提高警覺（如父母婚姻異常的）。 6. 如果是發生在家庭的性侵害事件，要將兒童帶離家庭，避免事件繼續重演。 三級 1. 對於所揭露的事件予以支持。 2. 保持規則的處遇與訪談，降低傷害的程度。 3. 降低被害兒童的自責。 4. 提供適應困難的被害者適切的諮商與心理治療。

校園性騷擾及性侵犯處理原則

性侵害發生後的相關輔導與治療 提供心理支持 （1）避免進一步受虐 （2）控制你的情緒 （3）相信孩子 （4）稱讚孩子 （5）安撫、接納兒童 （6）鼓勵兒童談論性侵害的經驗

性侵害發生後的相關輔導與治療 提供心理支持 尋求資源 （1）避免進一步受虐 （2）控制你的情緒 （3）相信孩子 （4）稱讚孩子 （5）安撫、接納兒童 （6）鼓勵兒童談論性侵害的經驗 尋求資源