彰化縣國中適性輔導宣導講綱 生涯導航 談國中學生適性輔導 宣講人 鹿港國中 陳季霙

為何需要更積極去推動適性輔導

人的一生是不斷自我探索與一連串抉擇的歷程 吳寶春的故事

國中生為什麼需要適性輔導-4 現在國中生常茫然不知要如何選擇，所以就會以父母或同儕的意見為主。 家長 學生 同儕 但是這真的是適合我嗎?

為何需要更積極去推動適性輔導 在人生面臨抉擇的時刻，能懂得運用客觀與主觀的條件，來協助自己做出決定。 學生求學階段，最重要也最適合引導孩子學會這項能力的人─老師

學生 國中生為什麼需要適性輔導-5 重要他人 家長 透過學校各項學習幫助學生多元試探並瞭解自己的 性向、興趣和能力，再參考收集相關資訊及老師的建議、並與家長深入討論，較能規劃適合自己的生涯進路。 學生 家長 重要他人 這就是老師的專業

沈芯菱 真正的窮不是沒有錢，而是沒有能力去付出。 富裕是什麼？不是誰擁有得多，而是誰需要得少。

倒立先生─黃明正 不放棄自己，就不會有人放棄你

陳星合 找一件最喜歡的事，做到最好 如太陽一般炙熱的夢想，一直都沒有放棄。 老媽她相信我作的到，我也相信自己作的到。 太陽馬戲團並不是我夢想的終點。 還要去更多更多的地方歷練，看看自己到底距離世界的頂點有多遠。

許毓仁（TEDXTaipei創辦人 當兵前到中南美洲，跟著古巴革命家切．格拉瓦的足跡行腳半年﹔ 退伍後當過雜誌翻譯，也曾跑到美國跟朋友創業；接著又到大陸工作 ） 渴望聽別人的故事，渴望說自己的故事 一定要學會3件事，學習如何有動力、學習如何建立一個社群關係、學習失敗，並且多嘗試自己不會且討厭的事情，把這件事情做到最好，那便是培養好一種做事的態度 TED分別代表科技 (technology)、 娛樂(entertainment)、 設計 (design)

關於TEDx 是一個跨界的智庫，是一個對話的平台，更是實現 ideas 的舞台。1984 年由 Richard Wurman 在加州創立,原本只是一群朋友間的腦力大激盪，他們來自不同的領域，他們有些是建築師、科學家、教育家、詩人、劇作家、創業家、設計師等等。他們對未來充滿熱情，又有一些叛逆，聚在一起討論最新最酷的點子,和如何可以改變這個世界。

他們共同的特色 還有…他們都有方向和目標 出身低微。（不是攤販就是貧農） 有夢想、有毅力。（所做開始備受嘲諷，但堅持不輟，終有所成） 說話思路清晰、有邏輯。（不自誇、沒廢話） 大愛（關懷社會） 節錄自林中斌教授文章 還有…他們都有方向和目標

十二國教中的適性教育希望 積極造就不同的孩子成為不同的公民。 這個社會除了上台大的馬英九、吳淡如； 也需要沒上過名校的郭台銘、吳寶春 不同專長、特長的人，都能在社會中找到自己發光的位置與機會 聯合報社論

韓愈：師者，所以傳道、受業、解惑 除去專業所學， 教師可以帶給學生的是什麼？

十二年國教以後 除了教書，教師有更多元的角色.. 教師不再單打獨鬥，而是學習引入支援，共同協助學生學習及成長 可以更專心設計專長課程教導學生 （不只是知識傳授者，也是觀察者、引導者、支持者、陪伴者…） 教師不再單打獨鬥，而是學習引入支援，共同協助學生學習及成長 （加深優質學生能力，轉介不擅長功課學生進行補救教學） 可以更專心設計專長課程教導學生 不再花最多的時間在要求學生完成作業、補考，轉而觀察、啟發學生優勢，引導學生適性發展

適性輔導無所不在 透過教學正常化去觀察及發現孩子的優．劣勢，並適當地引導他 例如： 英文科（口譯員）、張釋之執法（認識職業:法官、檢查官和律師的差異…等） 孩子性向在藝術，但家中經濟、能力無法配合… 老師從課程引發感觸，談起自己成長及奮鬥過程…

適性輔導無所不在 引導學生適性發展 性向、興趣、家人期待、現實條件 了解社會脈動 … 認識工作世界 培養學生良好工作態度（那默默的一群）

除了教導知識，老師還需要明白… 國中生為什麼需要適性輔導-2 1.如何發掘學生性向、興趣與能力 2.性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係 幫助孩子適性發展，您需要知道的事 除了教導知識，老師還需要明白… 1.如何發掘學生性向、興趣與能力 2.性向、興趣、能力與生涯抉擇的關係 3.身為教師可以提供學生哪些學習資源 4.教師及學校可以提供哪些多元試探的機會 5.學生國中畢業後有哪些選擇 6.是否隨時了解社會變動的趨勢

選其所適 愛其所選 國中生為什麼需要適性輔導-6 落實適性輔導，讓學生瞭解自我、認識環境、培養規劃與決策能力，在面對人生第一個叉路口時，選擇並勇敢前進。 選其所適 愛其所選

教育部在國中適性輔導的相關政策與作為 ①國中學生為什麼需要適性輔導 ③教育處與學生輔導諮商中心 ②教育部在國中適性輔導的 相關政策與作為 在國中適性輔導工作的作為 教育部在國中適性輔導的相關政策與作為 ④國中學校部分（在學） 畢業後 ⑦國中畢業生 的適性輔導 孩子適性揚才 親師攜手合作 7年級的 適性輔導 8年級的 適性輔導 9年級的 適性輔導 ⑤學校輔導處（室）專業服務 ⑥對中輟學生的適性協助

教育部在國中適性輔導的相關政策與作為-1 訂定適性輔導六方案 21 21

★方案一 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 教育部在國中適性輔導的相關政策與作為-2 ★方案一 落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案 1.修訂相關法規 2.按課表授課 3.提升教師專長授課比率 4.辦理偏遠國中增置專長教師方案推動共聘制度 5.提供教師第二專長進修機會，辦理教師加科登記 落實國中教學正常化 102年彰化縣教甄 家政2 童軍5 表藝2 103年彰化縣教甄 家政2 童軍5 表藝2 輔導2 專輔6 推動學生適性輔導 提升國中教學品質 1.建立國中適性輔導制度 2.發展學生適性輔導工具 3.提供學生認識現行高中職申請適性轉學制度 1.研發「國中學生學習成就評量標準及實作程序」 2.落實差異化教學並辦理國中學生補救教學 3.辦理國中教育會考 4.修正國民小學及國民中學學生成績評量準則 5.推動教師專業成長

多元適性 滾動推進 七年級 八年級 教育部在國中適性輔導的相關政策與作為-5 ★方案四 技職教育宣導方案 多元進路 認識技職 性向試探 ★方案四 技職教育宣導方案 多元適性 滾動推進 八年級 性向試探 體驗學習 七年級 多元進路 認識技職 九年級 生涯定向 適性選擇

大家一起來 活用所有教師人力，增置專任輔導教師及專業輔導人員 增置專任輔導教師 增置 教育部在國中適性輔導的相關政策與作為-9 101年8月起，五年內補助各國中設專任輔導教師（21班以上則再增置1人），全國預計增加1,288人。 大家一起來 校長、班級導師及任課教師、各處室行政人員及兼任輔導教師，都應充實輔導理念與專業知能，與家長、學生共同參與適性輔導工作。 增置 專任專業輔導人員 100年8月起，補助各縣（市）及100班以上學校設專任專業輔導人員216人。101年起再補助55班以上未達100班之國中小增置363人，全國計增加579人。

編輯工作手冊，輔助各項工作落實執行-1 教育部在國中適性輔導的相關政策與作為-10 協助學校規劃辦理生涯發展教育工作，做為學生適性輔導的基礎。 協助學生記錄生涯規劃所需資料，以利在九年級做升學進路選擇時，有較完整、資訊可供參考。

①國中學生為什麼需要適性輔導 ③教育處與學生輔導諮商中心 ②教育部在國中適性輔導的 相關政策與作為 在國中適性輔導工作的作為 ④國中學校部分（在學） 畢業後 孩子適性揚才 親師攜手合作 7年級的適性輔導 8年級的 適性輔導 9年級的 適性輔導 ⑦國中畢業生 的適性輔導 ⑤學校輔導處（室）專業服務 ⑥對中輟學生的適性協助

協助學校：二水國中、鹿港國中、成功高中、 教育處與輔諮中心在國中適性輔導的作為-1 健全組織運作 教育處 國民教育輔導團 綜合活動領域（國中） 學生輔導諮商中心 適性輔導組 中心學校：北斗國中 協助學校：二水國中、鹿港國中、成功高中、 彰德國中、員林國中、線西國中 所轄各國中（含私立國中） 學校設「生涯發展教育工作執行委員會」 高關懷組 個案管理組 學術課程組 彰化縣政府國中技藝教育中心

過去教育處做過哪些? 教育處與輔諮中心在國中適性輔導的作為-4 設置學生輔導諮商中心，督導適性輔導之推展 設置專任專業輔導人員(輔諮中心11人，55班以上學校16人)、專任輔導教師(國中1名，43班以上國小1名) 辦理適性輔導及生涯教育相關研習活動 督導學校辦理適性輔導 補助學生輔導諮商中心購置適性輔導測驗、媒材並發放至各國中 全面辦理國中學生生涯發展教育相關活動(共有43校、1525班、51918位學生參加) 開辦國中技藝教育學程班級(77班，2205人參加) 辦理國中生涯輔導訪視

未來教育處規劃… 教育處與輔諮中心在國中適性輔導的作為-4 持續辦理適性輔導及生涯教育相關研習及工作坊 補助學校辦理適性輔導相關活動 逐年增置專任輔導教師 至各校辦理適性輔導宣導活動 督導學校推動適性輔導工作，並辦理訪視 積極辦理國中學生生涯發展教育相關活動 補助各國中辦理技藝教育學程班級

輔諮中心的任務 1.督導各國中生涯發展教育之實施 2.督責各國中充實適性輔導專業人力 3.增進教育人員專業知能並增益其功能 教育處與輔諮中心在國中適性輔導的作為-5 輔諮中心的任務 1.督導各國中生涯發展教育之實施 2.督責各國中充實適性輔導專業人力 3.增進教育人員專業知能並增益其功能 4.彙整各國中畢業生之進路追蹤，並進行資料分析 5.建立家長、社區團體及企業單位參與學生適性輔導之管道 6.受理各國中轉介之個案，提供生涯 諮商與輔導之服務

①國中學生為什麼需要適性輔導 ③教育局（處）與學生輔導諮商中心 ②教育部在國中適性輔導的 相關政策與作為 在國中適性輔導工作的作為 9年級的 適性輔導 ④國中學校部分（在學） 8年級的 7年級的 孩子適性揚才 親師攜手合作 畢業後 ⑦國中畢業生 的適性輔導 ⑤學校輔導處（室）專業服務 ⑥對中輟學生的適性協助

學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 國中如何進行學生適性輔導-1 適性輔導在國中 學生輔導三大核心工作－ 生活輔導、學習輔導、生涯輔導 國中學生處於生涯發展成長期及探索期，應對自己的能力、興趣及外界工作世界進行初步探索與了解，以利於完成國中教育後進行升學、就業之進路抉擇，適應未來生涯之需求。

七 年 級 國中如何進行學生適性輔導-2 七年級活動 和美國中推動生涯發展教育內涵與實施主題-1 核心內涵 教學主題與活動 七 年 級 自我 覺察 與探索 生涯 與試探 七年級活動 1.生涯探索 2.生涯檔案建置及主題活動(生涯檔案封面比賽) 3.心理測驗—智力測驗、國中生學習與讀書策略量表 4.小團體輔導 5.得勝者教育 6.專題演講及座談 (1)學生：十二年國教適性輔導及技職教育宣導 (2)教師及家長：專題演講及研習活動 7.多元社團活動 8.職群試探 (生涯體驗營) 33

八 年 級 國中如何進行學生適性輔導-3 八年級活動 和美國中推動生涯發展教育內涵與實施主題-2 2.生涯檔案建置及抽查 核心內涵 教學主題與活動 八 年 級 生涯 覺察 與試探 八年級活動 1.社區高中職參訪活動 2.生涯檔案建置及抽查 3.心理測驗—性向測驗 4.專題演講 5.職群試探活動─職業課程實作 6.書展 7.生涯發展教育藝文競賽活動 8.參與高職均質化活動 34

九 年 級 國中如何進行學生適性輔導-4 九年級活動 和美國中推動生涯發展教育內涵與實施主題-3 2.心理測驗—興趣測驗 3.入班宣導 核心內涵 教學主題與活動 九 年 級 生涯 探索 與 進路 選擇 九年級活動 1.班級輔導 2.心理測驗—興趣測驗 3.入班宣導 4.升學進路宣導 5.生涯博覽會、資料展 6.參訪活動—高中職參訪活動 7.認識工作世界—專題演講專題演講及座談 8.加深職業試探-技藝教育課程 9.技藝教育課程成果展 10.參與高中職均質化活動 35

老師三年的觀察紀錄＋生涯輔導手冊就是 教師的專業 國中如何進行學生適性輔導-5 100學年度起，新生每人1冊 國中學生生涯輔導紀錄手冊建置 幫助學生澄清個人的性向、興趣、價值觀，瞭解家人的期待，及自己的學習表現（會考、學習成就、社團幹部、獎懲、職業試探結果等），做為升學選校參考 老師三年的觀察紀錄＋生涯輔導手冊就是 教師的專業

國中如何進行學生適性輔導-7 國中學生生涯輔導紀錄手冊-3 項目 分項目 填寫人 建議填寫時間 四、生涯統整 面面觀 學生 九年級第2學期初（約3月） 五、生涯發展 規劃書 家長 導師 輔導教師 九年級第2學期 （免試入學及特色招生前） 六、其他生涯 輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄 進行學生生涯輔導後，適時填寫 （二）生涯諮詢紀錄 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）家長的話 每年5-6月，依年級別填寫。家長參閱簽章後，繳回統一保管 附錄 十三職群與相關性向測驗、興 趣測驗之對應分析結果 37 37 37

國中如何進行學生適性輔導-6 國中學生生涯輔導紀錄手冊-2 從手冊內容，讓我們一項一項來瞭解學校為學生提供了什麼協助喔！ 項目 分項目 填寫人 建議填寫時間 一、我的成長 故事 （一）自我認識 學生 每年9月，依年級別填寫 （二）職業與我 二、各項心理 測驗 （一）性向測驗 測驗實施後填寫 （二）興趣測驗 （三）其它測驗 三、學習成果 及特殊表 現 （一）我的學習表現 1.領域學習成績於每年9月、翌年3月（或可配合成績單發放時間），依學期別填寫 2.國中教育會考、體適能檢測於實施後浮貼成績證明影本 （二）我的經歷（ 幹部、 社團） 每年9月、翌年3月，依學期別填寫 （三）參與各項競賽成果 （四）行為表現獎懲紀錄 （五）服務學習紀錄 （六）生涯試探活動紀錄 從手冊內容，讓我們一項一項來瞭解學校為學生提供了什麼協助喔！ 38 38 38

國中如何進行學生適性輔導-18 四、生涯統整面面觀 九年級時，可以把「國中學生生涯輔導紀錄手冊」內的自我認識、學習表現、心理測驗等資料進行彙整，與師長及父母深入討論，進行升學選校的初步規劃。

國中如何進行學生適性輔導-19 五、生涯發展規劃書 參考生涯輔導紀錄手冊資料，親師生一起討論，依據學生學習表現、專長、興趣等，並且考量想升讀學校的入學條件，初步完成個人升學規劃。

教育處與輔諮中心在國中適性輔導的作為-17 3.參考國中生涯輔導紀錄手冊應用指南 透過應用指南， 找到明確的指導語、後續輔導方法

國中如何進行學生適性輔導-20 適性輔導親師生一起來-學習及活動方面 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動 ◎各領域學習 ◎社團活動 ◎生涯試探活動◎家庭活動 1.落實各領域正常教學，辦理多元社團活動，及各類生 涯參訪、探索活動，協助孩子認識個人專長及興趣。 2.提供學生及家長各類學校資訊及相關活動訊息，鼓勵 親子共同參與，增進對高中職及五專的了解。 1.積極參與各類活動，以瞭解自己的能力、專長及興趣。 2.透過生涯試探活動，認識不同類型學校及科別。 3.與家長及教師分享或討論參與學習活動之心得，審慎 思考自己生涯進路。 1.積極參與學校事務，並支持孩子參加學校活動，以發 掘並培養孩子的能力與興趣。 2.陪伴孩子參與家務及多元休閒活動，分享個人生涯規 劃與工作經驗，以及對學習及工作環境的看法。

國中如何進行學生適性輔導-21 適性輔導親師生一起來-測驗及輔導方面 ◎心理測驗◎輔導諮商 1.辦理性向測驗、興趣測驗等專業標準化心理測驗，協助學 生深入了解自我性向及興趣。 2.增進全體教師生涯發展適性輔導知能，提供學生專業協助。 3.辦理小團體輔導、個別諮商或家庭諮商，協助學生及家長 共同討論生涯規劃議題。 1.認真參與學校安排之心理測驗，並積極瞭解測驗結果，以 發掘自我性向能力及興趣。 2.依據個別生涯抉擇需求，向學校導師、輔導處(室)輔導教 師等尋求協助，釐清、整合個人生涯規劃概念。 1.瞭解並與孩子討論其相關心理測驗結果，做為日後與孩子 討論升學、就業進路選擇之參考依據。 2.依據孩子及家庭需求，向學校或縣市政府輔諮中心尋求專 業輔導資源，協助討論孩子生涯規劃問題。

國中如何進行學生適性輔導-22 適性輔導親師生一起來-資料建置及運用方面 ◎生涯檔案◎生涯輔導紀錄手冊 1.由導師及輔導教師等相關人員，協助學生建置並逐年完成生涯輔導 紀錄手冊、生涯檔案相關資料 2.利用班親會、親職講座等，協助家長了解學生生涯輔導紀錄手冊內 容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能。 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為學生升學選校參考。 1.主動了解並蒐集個人資料(成長歷程、心理測驗、學習表現、特殊表 現等)，並認真詳實記錄於生涯輔導紀錄手冊。 2.配合教師課程及活動規劃，建置個人生涯檔案資料。 3.整合生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊資料，親師生共同討論完成生涯 發展規劃書，作為個人升學選校參考。 1.積極參與學校班親會、親職講座等，協助家長了解學生生涯輔導紀 錄手冊內容及運用方式，增進孩子生涯發展及適性輔導知能。 2.協助並參與孩子建置生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊，且能適時與孩 子討論紀錄內容與生涯規劃議題。 3.親師生共同討論完成生涯發展規劃書，作為孩子升學選校參考。

國中如何進行學生適性輔導-23 每個孩子都有著無限的可能，師長、父母們有責任一起陪孩子成長、茁壯。 開發潛能 創造無限

①國中學生為什麼需要適性輔導 ③教育局（處）與學生輔導諮商中心 ②教育部在國中適性輔導的 相關政策與作為 在國中適性輔導工作的作為 ④國中學校部分（在學） 畢業後 ⑤學校輔導處（室）專業服務 孩子適性揚才 親師攜手合作 7年級的適性輔導 8年級的 適性輔導 9年級的 適性輔導 ⑦國中畢業生 的適性輔導 ⑥對中輟學生的適性協助

教育部諮詢專線 0800-012580 彰化縣諮詢專線 04-8360430 各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任。 適性輔導的資源-1 適性輔導諮詢電話 教育部諮詢專線 0800-012580 （十二 我幫你） 彰化縣諮詢專線 04-8360430 各國中電話諮詢： 可電詢教務主任及輔導主任。

教育部網站-1 適性輔導的資源-2 適性輔導網站資源-1 十二年國民基本教育網站 http://12basic.edu.tw/ 十二年國民基本教育網站 http://12basic.edu.tw/ 國民教育社群網 http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php 教育部學生適性輔導全球資訊網 https://career.moe.gov.tw/ 技藝教育資訊網 http://140.122.71.231/ Hope生涯資訊網 http://hope.nyc.gov.tw/case.php?mod=161

教育部網站-2 適性輔導的資源-2 適性輔導網站資源-2 愛學網 http://stv.moe.edu.tw/ 技職教育宣導方案網站 http://www.tech-12.ntut.edu.tw/bin/home.php 技訊網 http://www.techadmi.edu.tw/search/ 102年國中畢業生多元進路宣導網站 http://me.moe.edu.tw/junior/show_page.php?pid=121

適性輔導的資源-3 適性輔導網站資源-3 彰化縣網站 彰化學生輔導諮商中心 http://www.chco.chc.edu.tw/

適性輔導工作努力的方向 落實國民中學教學正常化，達到均衡之全人化教育。 推動生涯發展教育，探索學生性向興趣，協助找出適合學生的最佳進路。 提升國民中學之教育品質，成就每一個學生。

曉明女中錢永鎮老師曾說… 我們要好好教導那些專長是會讀書的孩子，因為他們將來都會很有成就，成為社會的中堅分子； 另外，我們更要好好引導那些專長不在讀書的孩子，因為他們將來都在我們的生活中…

彰化之光─阿基師 我很慶幸當年堅持要做自己喜歡的行業。 選擇工作要選擇自己有熱情的 有熱情就會主動， 主動去做就會有想法， 有想法就會不斷激發出創意。 如果每個教出來的孩子都能 熱愛生活、愛自己的工作， 那真得是一件很棒的事啊！

十二年國教終極目標 當有一天，醫師和麵包師得到一樣多的尊重，博士也可以做蛋糕、開計程車，每個人的天賦都可自由發揮，台灣社會便可稱上真正地多元發展。

Thank You ! 教師要努力看到屬於每個孩子的優勢，看見他、引導他、啟發他、鼓勵他，終有一天，他會找到自己的舞台，盡情發揮！ 若要知道適性輔導相關資訊，也可參閱常見問題問答集（Q&A）。

我知道適性輔導的重要性 我瞭解學校在適性輔導方面 可以有哪些作法 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 我知道孩子的適性輔導 本次宣講說明後 我知道適性輔導的重要性 1 我瞭解學校在適性輔導方面 可以有哪些作法 2 我會充分利用學校資源 協助孩子適性輔導 3 我知道孩子的適性輔導 需要親師生的共同合作 4 經過這次的宣導， 我對適性輔導有進一步的瞭解 5