普通話課堂語言系列 課堂教學活動舉例 ──在遊戲中學習

普通話課堂語言系列 前 言 許國三老師 普通話作為一門獨立學科應該採用語言的教學法；而不是採用中國語文科的教學法(即從字詞句到篇章結構，進行課文分析)。 本系列由教師示範課堂教學，希望能拋磚引玉 ，與前線教師共同討論。

直接(直觀)教學法 原因: 1.香港缺乏普通話的語言環境； 2.粵方言母語和普通話的差異大； 3.香港課程採取隨機施教，並沒有 系統教授漢語拼音。 直接法的特色： 1.直接法最接近母語學習，利用學 生熟悉的實物，圖片，環境以及 肢體動作，進行教學，避免粵語 或英語，方能奏效。 2.重複的述說，以加強記憶。

教學設計 根據課文題材，選擇遊戲方案。 舉例: 1.學習實物名稱-----用<抽獎箱>； 2.練習句子-----用<字卡>； 3.練習聽力說話----用<以訛傳訛>； 4.練習詞彙----用<文字接龍>； 5.練習語速----用<繞口令>； 6.練習思考力----用<猜迷語>； 7.練習表達力----用<超級無敵大電視>； 8.集體動作--拍手 + 口號“ 棒!棒!你真棒!”

教學設計 熟悉教材，準備好教案，掌握主題，評估教學疑難點，特別要了解班級學生普通話水平的差距，如何兼顧水平低的學生，做到兩全齊美。 製作投影，圖片，音樂，導具。 備課時；要多聽課本出版商提供的錄音帶，大聲朗誦，吐字歸音，認真練習模仿。

教室管理 包括以下兩方面： 1.班級的經營： 建立教師與學生的良好關係，培養良好班風，據有創新，自主，合作 ，凝聚力，以及師生的良性互動。 1.班級的經營： 建立教師與學生的良好關係，培養良好班風，據有創新，自主，合作 ，凝聚力，以及師生的良性互動。 2.教室的佈置： 大班或小班活動課的佈置，引起說話動機；課桌椅排列的形式，音響器材，投影電腦網絡設施，燈光位置，遊戲前，地板劃分界線，以及獎品。

教學效果 遊戲令學生敢於開口，大聲說普通話。 聽，說，讀，寫能力，有所進步。 應該包容粵籍學生有以下一 兩個缺點： 1.略帶有方音； 2.詞彙轉換的錯誤； 3.舌面音，兒化韻，輕聲錯誤； 4.聲調不到位； 5.分不清前後鼻音。

反思 且看近年來基準試的及格率

測試與培訓 香港考試評核局--中文教師語文能力普通話基準試(每年一次，十二月報名，三月考試。)； 國家語言文字工作委員會舉辦psc測試； 香港大學、香港中文大學、香港教育學院、北京師大、廣州大學等機構，舉辦專業課程。

學校的支援 聘請專家指導 提供進修課程 增添圖書雜誌 網絡學習資源 開設普通話角 教師互相觀課 舉辦普通話日 增加活動經費 國內文化交流

推薦好書 <孩子是天 我是雲> -----上海社會科學院 <康樂遊戲指南> --------臺灣文國書局 <愛心大使訓練活動>-----香港教育學院 <開心教室> ----------香港遊樂場協會 有關直接教學法的論文刊載於<世界華語 文教學研討會>論文選

示範課 示範者：鄭綺雯老師 學校：地利亞閩僑英文小學 課題：數星星 年級：小學一年級 評語題目：〈唱遊〉 示範者：鄭綺雯老師 學校：地利亞閩僑英文小學 課題：數星星 年級：小學一年級 評語題目：〈唱遊〉 示範者：陳婉欣老師 學校:東華三院港九電器商聯會小學上午校 課題:《換季了》 年級：小三 評語題目：<擊鼓傳花> 示範者 韓靜文老師 學校：閩僑小學 課題：現在幾點鐘了 年級：小四（外籍班） 評語題目： <學以致用> 示範者：陳薇詩老師 學校：基督教香港信義會紅磡信義小學 課題：講故事 年級：小五 評語題目：<溫故知新>

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