第四单元 明清帝国的繁盛与近代前夜的危机.

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单元 小结 西方 人文 精神 的起 源及 其发 展 单元 小结 西方 人文 精神 的起 源及 其发 展 一、西方人文主义发展的历程 二、启蒙思想与中国明清 之际的批判思想的比较 二、启蒙思想与中国明清 之际的批判思想的比较 第二单元第二单元 第二单元第二单元.
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第23课 从郑和下西洋到闭关锁国 西安科技大学附属中学:王艳芝.
第19课明清抗击外国侵略的英勇斗争.
人教版七年级下册第16课 中外的交往与冲突.
第2课时 统一多民族国家的巩固与发展 对比明朝疆域图、清朝疆域图,看看有哪些变化。 明朝疆域图 清朝疆域图
第六节 明清时期的对外关系 ——和平与冲突的交融.
模块 中国古代史 主题 古代大一统之三 统一多民族国家的巩固和社会的危机.
材料一:2005年7月11日,我国涉海行业在隆重纪念郑和下西洋600周年的高潮中,纷纷举行了庆祝我国首届“航海日”的活动。在我国设立“航海节”或“航海日”,一直是我国有关行业和社会各界的强烈愿望。在郑和下西洋600周年的世纪性纪念活动中,国务院批准自2005年起,每年7月11日为“航海日”,同时也作为“世界海事日”。
世界 第三单元 明清帝国的繁盛与近代前夜的危机 中国 14世纪——19世纪中叶
第2课时 统一多民族国家的巩固与发展 对比明朝疆域图、清朝疆域图,看看有哪些变化。 明朝疆域图 清朝疆域图
第16课 中外的交往和冲突.
三、抗击沙俄的入侵 一、戚继光抗倭 二、郑成功收复台湾 中 国 荷兰 俄 罗 斯 日 本 台湾 沙 俄 入
第一单元 跨入近代社会的门槛 资本主义社会.
19世纪60年代——20世纪初 近代化的探索 洋务运动 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 开端 技术 制度 思想.
主讲人:李金山 E-mail:ljs2007@ustc.edu.cn
专题复习三 中国古代民族关系的发展 慈利县东岳观中学 李良齐.
依照2011年课标处理教材 ——七年级(下).
面临挑战的中国.
专题(一) 睢宁县第二中学 王俐 古代中国的政治制度.
明 清 单 元 复 习 长 沙 市 十 六 中 李 蓉 执教.
第5课时 统一的多民族国家的巩固和社会的危机
12—14考点回顾 考点12、了解辽、宋、西夏、金等政权的并立 考点13、了解宋代的社会生活。 考点14.概述郑和下西洋的史实。
中国皇帝排行前10名(官方版) 1.唐太宗李世民 2.秦始皇嬴政 3.清圣祖爱新觉罗.玄晔 4.汉武帝刘彻 5.隋文帝杨坚 6.宋太祖赵匡胤
第十九章 经济全球化和国家经济安全 第一节 经济全球化 第二节 国家经济安全 第三节 经济全球化趋势.
第20课 统一多民族国家的巩固和发展.
第20课 明清经济的发展 与“闭关锁国”.
第4课时 统一多民族国家的巩固和社会的危机 归纳比较 考点聚焦 应用示例 针对演练 1.
黑龙江 吉林 新疆 辽宁 甘肃 内蒙古 北京 河北 宁夏 青海 山西 山东 陕西 河南 江苏 西藏 安徽 上海 四川 湖北 浙江 江西 湖南
第一单元 列强的侵略和中国人民的抗争 侵略 《南京条约》 火烧圆明园 《马关条约》 《辛丑条约》 抗争 虎门销烟 《海国图志》
  世纪中期到20世纪初,英、法等西方列强先后发动了一系列侵华战争,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会,中国人民为维护国家主权,进行了英勇的抗争。
学习目标: 1.了解郑和下西洋和新航路开辟的概况和作用。 2.正确认识郑和下西洋和新航路开辟的影响。
西藏、新疆、台湾问题 专题复习.
看 图 说 史 新航路的开辟 回忆新航路开辟前,马可波罗来华路线,并分析新航路的开辟的航线“新”在 哪里?
  你知道这幅画是在什么时代背景下,由谁创作的吗?
八国联军侵华.
明 月 有 情 还 顾 我 , 清 风 无 意 不 留 人 。 (徐骏) 清风不识字,何故乱翻书.
我们.
新航路的开辟.
统一多民族国家的捍卫者康熙帝 阳羡高级中学 朱敏.
“一国两制”和祖国的统一大业.
第8课 欧洲殖民者的掠夺与扩张 课标要求: 列举荷兰、英国海外殖民的史实;认识殖民扩张是资本主义建立世界市场的主要途径.
二、东亚货币合作的发展进程 马尼拉亚太地区高级财政金融会议上,提出了一个加强地 区金融合作新机制的设想,又称“马尼拉框架协议”
古代中国的政治制度 第四课 明清君主专制的加强.
高三选修模块复习的建议 及复习课的设想 福建上杭一中 傅国兴
第28课 禁锢与封闭.
第三单元 近代社会的发展与终结 避免革命的改革 俄国1861年改革.
阶段评估检测(一) 阶段评估检测(二) 阶段评估检测(三) 阶段评估检测(四) 阶段评估检测(五) 阶段评估检测(六)
第一单元第4课 明清君主专制的加强 课程标准: 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
专制主义中央集权制度在其发展过程中会产生哪两对矛盾?
第6单元 统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰—明清
专题(一) 睢宁县第二中学 王俐 古代中国的政治制度.
专制时代晚期的政治形态.
第4课 明清君主专制的加强 【课标要求】  (1)了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实 (2)认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
七年级下册复习提要.
中国药物GCP检查 国家食品药品监督管理局药品认证管理中心         李见明         北京 国家食品药品监督管理局药品认证管理中心.
                                                                                                                                                                
三、抗击沙俄的入侵 一、戚继光抗倭 二、郑成功收复台湾 中 国 荷兰 俄 罗 斯 日 本 台湾 沙 俄 入
我们能给贫穷者什么希望.
【考标点击】理解:明朝加强专制统治的主要措施
欢迎走进历史课堂.
清朝 Qing Dynasty.
第六讲 “东方问题”、俾斯麦同盟体系的扩大与完成
责任与使命 2014级人文萃英班向湘蜀 39套论文答辩模板
西藏 Tibet.
19课 明清抗击外国侵略的英勇斗争 明清帝国的繁盛与近代前夜的危机 俄沙 清代疆域 雅克萨反击战 日本 戚继光抗倭 郑成功收复台湾 兰荷.
第1课 繁盛一时的隋朝 一、南北重归统一 1.隋朝的建立: 581年 杨坚(隋文帝) 长安 2.隋朝的统一: 589年 3.隋文帝的统治:
第六章 汇率理论与汇率变动对经济的影响 姜宁川.
责任与使命 2014级人文萃英班向湘蜀 39套论文答辩模板
第14课 广阔疆域上的统一国家.
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第四单元 明清帝国的繁盛与近代前夜的危机

一、皇权专制的顶峰 “厂卫制度”(特务机构) 明朝 废除宰相制度 设立锦衣卫 设立东厂 廷杖制度 清朝 设立军机处 (皇权高度膨胀) 科举制成为钳制思想的工具——“八股文” 残酷打击触犯皇权的言行——“文字狱”

【例题】 “今我朝罢丞相……以后子孙做皇帝时,并不许立丞相。”材料中的“我朝”是指 A.清朝 B.汉朝 C.唐朝 D.明朝 清朝一秀才晨读,见风吹翻书页,作诗一句“清风不识字,何故乱翻书”。结果因此被杀。这一事件反映了清朝 A.闭关锁国政策 B.设特务机构 C.大兴文字狱 D.八股取士

二、抗击外来侵略 戚继光抗倭 郑成功收复台湾 雅克萨反击战 抗击日本对中国的侵扰 打败荷兰殖民者的侵略 打击俄国对中国的侵略

三、多民族国家的统一 内蒙古 新 疆 西 藏 其 他 准噶尔部(噶尔丹)勾结沙俄 康熙帝亲征,击溃叛军。 维护了国家的统一。 新 疆 西 藏 其 他 准噶尔部(噶尔丹)勾结沙俄 康熙帝亲征,击溃叛军。 维护了国家的统一。 回部(大小和卓)叛乱。 统一新疆,巩固西北边疆。 册封“达赖”、“班禅”封号。 设立驻藏大臣,共同管理西藏。 “金瓶挚签”制度—活佛转世。 促进西藏发展,稳定政局,保证统一。 设立将军(伊犁、吉林、黑龙江、盛京、乌里 雅苏台等),参赞大臣,加强管理防务。

四、从郑和下西洋到闭关锁国 开放 闭塞 郑和下西洋 影 响 闭关锁国 影 响 世界航海史上的壮举,加强 了交流,促进南洋的社会展。 影 响 世界航海史上的壮举,加强 了交流,促进南洋的社会展。 为宣扬国威而远洋,不计经 济利益。 闭关锁国 影 响 在一定程度上防御了西方殖 民势力的入侵。 限制了对外交流与发展,导 致了民族的愚昧,国家的落后 开放 闭塞

近代前夜的危机 明清时期的繁盛只是表象而已,此时的世界已经逐渐走向近代化,资本主义经济的发展、工业革命的推动。中国在闭塞中走向衰落,而这种衰落导致了近代的中国保守欺凌和掠夺。

·戚继光抗倭 “封侯非我意, 但愿海波平。” (体现出的爱国精神) “戚家军”、台州九捷。 【例题】《中考指南》2

·郑成功收复台湾 明朝末年 荷兰殖民 明末清初 郑成功收复 清朝末年 日本割占 (1895年 《马关条约》) 抗战胜利 台湾回归 明朝末年 荷兰殖民 明末清初 郑成功收复 清朝末年 日本割占 (1895年 《马关条约》) 抗战胜利 台湾回归 (1945年) 解放战争 国民党集团占据台湾 (1949年) 台湾问题的前景 “和平统一、一国两制”

【例题】 “孽子孤臣一雅儒,填膺大义抗强胡。圣功岂在尊明朔,确保台湾入版图。”这是张学良先生对古代哪一位民族英雄的赞词? A.戚继光 B.郑成功 C.康熙帝 D.左宗棠

·雅克萨反击战 性质: 正义的自卫反击战 结果: 签署《尼布楚条约》 从法律上肯定了中国对黑龙江和乌苏里江流域,包括库页岛的主权。

·郑和下西洋 非洲东海岸 红海 可以与“新航路开辟”的知识点相联系。