國立高雄應用科技大學 機械工程系暨機械與精密工程研究所 工程教育認證-受認證學程經驗分享 報告人: 許光城 系主任兼所長 國立高雄應用科技大學 機械工程系暨機械與精密工程研究所 中華民國 101年1月2日

內容大綱 1. 如何界定規範1教育目標及規範3畢業生核心能力及其達成指標 2. 如何進行學生學習成果評量 3. 如何進行資料分析 4. 如何將以上資料於自評報告書中呈現

認證規範1：教育目標

一、教育目標與學校願景之關聯性 學校 學院 學程 1.『弘毅精勤』： 弘於心、 毅於志、 精於業、勤於學 2.理論與實務並重， 學年度 學校 學院 學程 100 | 99 1.『弘毅精勤』： 弘於心、 毅於志、 精於業、勤於學 2.理論與實務並重， 人文與科技兼修 3.遠大的目標 4.堅定的信念 5.健全的人格 6.專業的知識 7.國際化的視野 1.培育具有「國際化」 、「專業化」、「即 用化」、「全人化」 的優質工 程科技人才 2.大學部學生： 專業基礎及邏輯思維 3.研究生： 研發與創新能力 4.所有學生： 獨立思考及執行能力、 敬業態度、專業倫理 及團隊合作精神 1.培育精密機械、機電、微/奈米技 術之務實機械專業人才 與學校、學院願景/宗旨極為相關 98 94 1.善用所學解決工程問題 2.廣泛應用所學進行設計與實驗 3.解決一般工程問題並能評估其影 響之能力 3.良好的人際關係與溝通能力 4.終身學習之能力 5.弘、毅、精、勤的態度 6.能積極團隊合作 7.具有國際觀 學程教育目標與學校、學院願景/ 宗旨學院目標極為相關

6月依據科大評鑑自評委員意見進行修訂教育目標(大幅修訂) 二、教育目標形成之流程 訂定流程 訂定大事紀 由主任召集 系上老師進行 初步討論 系務會議 擬定初稿 召開諮議會議聽取外部專家意見 經系務會議 通過後實施 94年 11月系務會議規劃機械系教育目標 12月諮議委員會討論機械系教育目標 95年 1月系務會議通過機械系教育目標 96年 4月諮詢會議定立研究所教育目標 5月系務會議修訂機械系與研究所教育目標 99年 6月依據科大評鑑自評委員意見進行修訂教育目標(大幅修訂)

三、教育目標大幅修訂原因 1.系所教育目標宜更明確、簡潔及有力。 2.核心能力(學生基本能力)與教育目標宜具連貫性/互通性，否則教育目標無法徹底貫徹及達成。 3.學程教育目標與學校願景/宗旨強調實務、精於業、勤於學、人文與科技兼修、專業的知識極為相關。 4.學程教育目標與學院強調專業化、即用化、優質工程科技人才、專業基礎極為相關。

認證規範3： 教學成效及評量

一、學生畢業所須具備核心能力 本表依據國立高雄應用科技大學與工學院教育目標並延伸工程及科技 教育認證規範EAC2010制定 學年度 學生於畢業時所應具備之核心能力 100 | 99 核心能力一：具有數理化、機械設計、機械製造、能源熱流、系統 整合與控制、微/奈米系統與材料分析之基礎能力。 核心能力二：具有實作、觀察、分析、推理、歸納及判斷等統整自學 之能力。 核心能力三：具有溝通表達、國際視野之能力；具有人文關懷、健全 品德之修養。 核心能力四：具有熱忱抗壓、自律負責之敬業態度與團隊精神。 98 94 核心能力一：具有基本的機械工程專業知識。 核心能力二：具有電腦輔助工程之專業知識。 核心能力三：具備機械系統或元件的基本設計能力與製造技術。 核心能力四：培養畢業生繼續深造的能力。 核心能力五：具團隊精神。 核心能力六：具溝通能力。 核心能力七：對工作及社會具使命感。 校 核 心 能 力 1 2 3 4 5 6 7 8 溝通表達能力 國際視野能力 人文關懷能力 公民與道德能力 專業與實務應用能力 統整自學能力 熱忱抗壓能力 自律負責能力 系 （院） 人 文 關 懷 健全品德之修養 數理化 機械設計 機械製造 能源熱流 系統整合與控制 微/奈米系統 材料分析 敬業態度 團隊精神

二、學程制定/修訂學生核心能力流程

三、學程自我評量 以上評量方式皆以「核心能力」為主要評量依據 核心能力評量方法 學程自我評量 教師教學評量 期中教學意見調查 期末教學評量 基本能力測驗 平時考 期中考 期末考 專案實作 學習評量 教室觀察 學生互評 校友、畢業生問卷 以上評量方式皆以「核心能力」為主要評量依據 10

四、學程自我評量具體成果 教師教學評量 1.學生於選課前上網完成上學期所修課程之教學評量， 老師可直接查詢評量結果，以作為教學改善之依據。 2.教學評量分數將作為排課及升等之參考。 3.若教學評量平均分數低於3.5分將進行瞭解相關原因。 4.本系各學期評量平均分數趨勢如下表：

五、教與學品質保證全方位推動圖

如何進行學生 學習成果評量

如何進行學生學習成果評量 (1) 課業學習-各門課均已有學習成果評量 (2) 社團活動-評量學生其他能力 (1) 課業學習-各門課均已有學習成果評量 (2) 社團活動-評量學生其他能力 (3) 參與業界交流-各學期工廠參觀 (3) 參加校外專業實習(暑期2學分、學期9學分以上) (4) 參與國科會專題研究計畫 (5) 取得專業證照(勞委會、民間- 機械產業專業人才認證、自動化工程師認證、TQC+)、校外競賽、語文證照 (6) 參與國際交流-國際交換學生、國際競賽、國際會議發表論文 (7) 學生學習獎勵與獎助學金 (8) 考取研究所

對學生之指導與評量機制 校外租賃服務 生理健康輔導 心理健康輔導 教師解惑及輔導 教學助理 老師解惑時間 系所輔導老師 G12輔導機制 生活輔導 校外租賃服務 生理健康輔導 心理健康輔導 教師解惑及輔導 學習輔導 教學助理 老師解惑時間 系所輔導老師 G12輔導機制 期中預警制度 就業輔導 就業輔導講座 企業參訪 業界導師

補充說明 - 課程之組成

一、課程訂定流程

二、企業主對課程與教學之回饋 會議名稱 時間 與會人員 回饋與建議 98學年度課程諮詢會議 99/4/27 盈昶精工 陳**社長 1.課程應加強溝通教育、人際關係。 2.鼓勵學生多到產業觀摩、學習。 長亨精密 廖**副總 1.強調正確的求學觀念與服務的人生觀。 2.強調實作經驗。 3.加強英文教學，使學生更具競爭力。 晟田科技 李**副總 1.應厚實理論基礎。 2.須強調敬業、負責之能力。 建準電機 郭**博士 1.強調學生創新發明能力。 2.建議開設專案管理課程。 97學年度課程規劃諮詢會議 98/3/19 駿維實業 楊**董事長 1.專題實務應結合產業。 2.強調機械基本專業能力。 3.強調外語與軟體能力。 4.鼓勵跨領域課程。 1.強調納入產業課程，與產業同步。 2.應調查畢業生從事本科系之就業比率，以為課 程與教學參考。 95學年度課程規劃諮詢會議 96/1/11 金屬中心 周** 博士 1.建議增設工程圖學、電腦輔助設計、工程日文、 產品創意設計等課程。

本系在教學課程與師資均符合IEET認證規範之要求 三、學系課程與師資之搭配 本系規劃分組 一般組 機電組 微奈米技術組 共同基礎課程與能力目標 理論部分： 流體力學、熱力學、精密製造、電腦輔助設計及自動控制…等知識 實作與整合能力 就業學程 系所配合師資 許老師、黃老師 張老師、方老師 康老師、賴老師 高老師、江老師 蔡老師、廖老師 許老師、郝老師 張老師、陳老師、鄭老師、龐老師、何老師、陳老師 劉老師、陳老師 許老師、林老師、陳老師、王老師、李老師、鄭老師、林老師、鄭老師、徐老師、陳老師、陳老師、謝老師 本系在教學課程與師資均符合IEET認證規範之要求

四、課程地圖與產業聯結

五、課程與核心能力 系科名稱：機械工程系 科目名稱：靜力學 英文科目名稱： ENGINEERING MECHANICS STATICS 學年、學期、學分數、小時數 第一學年、第二學期、3學分(3小時) 先修或先備能力：基礎牛頓運動定律 課程目標(能力指標，含百分比)： 1. 熟悉並運用專業術語來表達專業資訊。(A-SD-/5%) 2. 能運用電腦與全球資訊網路搜集與分析專業資訊(B-SD-1-1-1/5%) 3. 能運用機械專業來關懷、尊重不同群體，善盡社會責任(C-SD-/5%) 4. 具備從事職業活動的倫理觀念(D-SD-/5%) 5. 具備基礎數理化與機械設計能力(E-SD-/30%，E-SD-1-1-2/30%) 6. 具有觀察、分析、推理、思考、歸納、及判斷的事情處理能力(F-SD-/10%) 7. 能遵守團體紀律或規範，為達成團體目標而努力(G-SD-/5%) 8. 能掌握學習進度與品質，並準時完成作業及報告(H-SD-/5%) 教學大綱 項次 單元主題 內容綱要 教學參考節數 對應系所之 績效指標 備註 講授 實驗 其他A 1 課程簡介 說明課程目的、進度、評分方式。 C-SD- D-SD-1-1-3 H-SD-1-1-1 2 General Principles 介紹力學中之基本物理量。 描述牛頓運動定律。 複習國際公制(SI制)單位應用的法則。 檢驗執行數值運算。 A-SD-1-1-2 B-SD-1-1-1 3 Force Vectors 介紹如何利用平行四邊形法則作力的合成與分解。 將力與位置表示為卡式向量。 介紹內積並應用於兩向量間之夾角及某向量在另一向量上之投影。 9 E-SD-1-1-1 E-SD-1-1-2 4 Equilibrium of a particle 介紹質點自由體圖的概念。 如何應用平衡方程式來求解質點平衡問題。 5 Force System Resultants 討論作用力之力矩的觀念並說明如何計算二維與三維之力矩。 定義力偶矩。 提供決定非共點力系合力的方法。 說明如何將一簡單分佈荷載化簡為經過特定作用點的單一合力。 8 F-SD-1-1-2 G-SD-1-1-2 五、課程與核心能力

Equilibrium of a Rigid Body 推導剛體平衡的方程式。 介紹剛體自由體圖的觀念。 6 Equilibrium of a Rigid Body 推導剛體平衡的方程式。 介紹剛體自由體圖的觀念。 說明如何使用平衡方程式來求解剛體平衡的問題。 8 E-SD- E-SD-1-1-2 F-SD-1-1-2 7 Structural Analysis 使用節點法宇截面法球桁架中桿件之內力。 分析由銷接桿件組成之構架與機械的桿件內力。 E-SD-1-1-1 Center of Gravity and Centroid 討論重心、質心與形心之觀念。 說明如何求離散系統與任意形狀物體之表面積與體積。 3 G-SD-1-1-2 9 Moments of lnertia 介紹計算面積慣性矩的方法。 10 Virtual Work 介紹須公原理及說明如何利用此原理求解由銷連接之桿件之平衡位置。 評量方法：1.期中考30 % 2.期末報告30 % 3.平時考 20% 4. 平時成績佔20% (含上課學習態度，出席狀況，繳交作業) 教學策略：1.觀念解說：口頭講授、投影片2.實例說明：板書 3.使用設備： 檢核項目 是否符合 是否將科目名稱、上課時數及學分數填入本表 是否將教學目標、綱要名稱或單元名稱填入本表 所填入的行業知能是否有考慮學生學習的順序性、邏輯性、連貫性、完整性，除了所敘述的行業知能，是否有考慮到其他的知能，以成為一門完整學科 是█ 否□ 註：A其他欄位包含參訪、專題演講等活動。

陸、機械系核心能力及績效指標 校核心能力 系核心能力 系績效指標 A溝通表達 溝通表達能力 A-SD-1-1-1 能清楚、有系統、符合邏輯地表達自己的思想、觀念及意見 A-SD-1-1-2 熟悉並運用專業術語來表達專業資訊 A-SD-1-1-3 具有撰寫專業文章的能力 B國際視野 國際視野能力 B-SD-1-1-1 能運用電腦與全球資訊網路搜集與分析專業資訊 B-SD-1-1-2 能分析機械工程之全球化與在地化的議題 C人文關懷 人文關懷能力 C-SD-1-1-1 能經常參加藝文與研討活動，並與人分享心得與感受 C-SD-1-1-2 能運用機械專業來關懷、尊重不同群體，善盡社會責任 C-SD-1-1-3 能具備主動學習的精神，並反省自己的行為或想法，即時修正 D公民與道德 公民與道德能力 D-SD-1-1-1 能秉持正直誠信之品格與正向的人生觀 D-SD-1-1-2 能信守道德倫理規範，善盡公民責任 D-SD-1-1-3 具備從事職業活動的倫理觀念 E專業與實務應用 機械專業與實務應用能力 E-SD-1-1-1 具備基礎數理化能力 E-SD-1-1-2 具備機械設計能力 E-SD-1-1-3 具備機械製造能力 E-SD-1-1-4 具備能源熱流能力 E-SD-1-1-5 具備系統整合與控制能力 E-SD-1-1-6 具備微奈米系統與材料分析能力 F統整自學 統整自學能力 F-SD-1-1-1 能將習用知識作整合運用，並且以動手實作的方式完成作業、報告或作品 F-SD-1-1-2 具有觀察、分析、推理、思考、歸納、及判斷的事情處理能力 F-SD-1-1-3 能培養不斷自我學習、分析整理資料的良好學習習慣和方法 G熱忱抗壓 熱忱抗壓能力 G-SD-1-1-1 懂得運用團隊力量及各式資源，解決所面對的困境 G-SD-1-1-2 能遵守團體紀律或規範，為達成團體目標而努力 G-SD-1-1-3 有效處理自己的情緒和壓力 H自律負責 自律負責能力 H-SD-1-1-1 能掌握學習進度與品質，並準時完成作業及報告 H-SD-1-1-2 能在學習上表現積極進取的態度 H-SD-1-1-3 具備勇於負責、不推諉、誠信公正並善盡職責的能力

94-99畢業生問卷調查

一、94-99級系友工作情況調查結果 已就業 (非管理職) 566人 有效問卷：760人

二、94-99級系友畢業後深造情況調查結果 (博士、碩士)

三、大學部核心能力達成度與 相關性之調查結果 企業主對於本系大學部核心能力之問卷調查結果- 相關性與達程度平均指數

四、研究所教育目標與學校願景、 學院教育目標之關連性 學年度 學校 學院 學程 100 | 99 1.『弘毅精勤』： 弘於心、 毅於志、 精於業、勤於學 2.理論與實務並重， 人文與科技兼修 3.遠大的目標 4.堅定的信念 5.健全的人格 6.專業的知識 7.國際化的視野 1.培育具有「國際化」 、「專業化」、「即 用化」、「全人化」 的優質工 程科技人才 2.大學部學生： 專業基礎及邏輯思維 3.研究生： 研發與創新能力 4.所有學生： 獨立思考及執行能力、 敬業態度、專業倫理 及團隊合作精神 1.培育具實務能力能創新研發與解決 專業問題之高級機械專業人才。 與學校、學院願景/宗旨極為相關 98 94 1.培育學生具有執行研究計畫、分析 研究結果之專業分析與解決問題能 力。 2.培育學生具有整理與展現研發結果 之能力。 3.培育學生具有生涯規劃與終生學習 之能力。 4.培育學生具有弘、毅、精、勤的態 度。 與學校、學院願景/宗旨學院目標 極為相關

五、研究生畢業須具備之核心能力 核心能力一：精密機械、機光電與控制、材料與微/奈米技術之專業能力 學年 度 學生於畢業時所應具備之核心能力 100 | 99 核心能力一：精密機械、機光電與控制、材料與微/奈米技術之專業能力 核心能力二：發掘問題、解決問題與展現研發結果之能力 核心能力三：能實現弘、毅、精、勤校訓，並具有生涯規劃與終身學 習之能力 核心能力四：團隊合作與溝通協調之能力，且對工作與社會具有使命感 98 94 核心能力一：具有精密機械之專業知識 核心能力二：具有微/奈米工程之專業知識 核心能力三：具有光機電工程之專業知識 核心能力四：培養畢業生繼續深研的能力 核心能力五：具團隊精神與協調溝通能力 核心能力六：對工作及社會舉使命感

六、研究所教育目標問卷調查結果 企業主對於本研究所教育目標之問卷調查結果- 相關性與達程度平均指數

七、研究所核心能力問卷調查結果 企業主對於本研究所核心能力問卷調查結果- 相關性與達程度平均指數

結 語 系(所)教職員戮力營造學習與研究的好環境，讓家長放心送子弟來求學、讓學生學習有成效有信心、讓企業能安心聘用本系(所)畢業生，以及進行產學合作。 系(所)在本校之系所經營績效評比均名列前矛(97年第1名、98年第2名、99年第1名)，師生表現備受肯定。 機械系(所)95學年、99學年科大評鑑均榮獲1等。 機械系(所)94學年獲IEET認證通過，隨後進修部學制亦獲認證通過；並積極參與100學年度第2週期認證。信守對學生的承諾。