林教头风雪山神庙 作者：施耐庵

课文学习重点 一、了解与本文相关的文学常识。 二、熟悉课文情节，把握课文脉络。 三、探究林冲的性格特征及变化过程。 四、思考细节描写和环境描写的作用。 五、探究《水浒传》的主题思想。

作者及作品 施耐庵 （1296—1370）元末明初人。《水浒传》的主要编著者，名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。元文宗顺元年（1330）进士，曾在钱塘当过两年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部小说是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。

背景知识介绍 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加 之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤 日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮， 公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大 大小小的农民起义接连地爆发。 南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。

课文相关情节 林冲原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被 刺配沧州。在路上，陆虞候 买通押送公人董超、薛霸， 多次要杀害林冲，被鲁智深 在野猪林救下。

课文相关情节 林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。不久陆虞候又买通沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官 府的追捕。由于官兵 追杀很紧，柴进就把 他介绍到梁山泊白衣 秀士王伦那里去。从 此以后林冲才加入到 农民起义的队伍中去。

请同学们快速阅 读课文一遍，根据课 文内容以及预习的情 况，梳理一下课文的 情节发展过程。并用 一句话概括每一个发 展的情节。（争取在 课文思路探究 请同学们快速阅 读课文一遍，根据课 文内容以及预习的情 况，梳理一下课文的 情节发展过程。并用 一句话概括每一个发 展的情节。（争取在 五分钟内完成。）

情节复述 沧州遇旧交 密谋害林冲 好言劝教头 草场交接 出门沽酒 刺杀仇敌

课文的情节结构 序幕 开端 发展 高潮 结局 沧州遇旧知 酒店密谋 买刀寻仇人 看守草料场 夜宿山神庙 火烧草料场 亲手杀仇人

豹子头——林冲 人物形象探究 豹头环眼，燕颔虎须，身 长八尺。善使“林家枪法”， 有万夫不当之勇，是东京八十 万禁军教头。出身武术世家， 武艺高强，为人正直，受人敬 重，生活富裕，有个美满的小 家庭。…… 他从一个安分守己的禁军教 头当了“强盗”，从温暖的小 康之家走上梁山聚义厅。

序幕： 沧州逢故人 林冲性格： 表现手法： 语言描写 性格特点：

“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到 课堂讨论 找一下课文中哪两句话能表现林冲的性格特点？ “我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到 这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。” “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。” 分析：明明是高俅设计陷害了他，他却说自己冒犯了高俅；明明自己是清白的，却自称是罪囚；明明自己是八十万的禁军教头，又是李小二的恩人，却怕“玷辱你夫妻两个”。 小结：体现了林冲逆来顺受、委曲求全、无可奈何的性格。

序幕： 沧州逢故人 林冲性格： 表现手法： 语言描写 性格特点： 有正义感和侠义精神 忍受屈辱、软弱动摇、不思反抗

开端： 酒店授杀机 （明暗线索的碰撞）

课堂讨论 忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。李小二入来问道:"可要吃酒?"只见那个人将出一两银子与李小二道:"且收放柜上,取三四瓶好酒来。客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。" 陆谦(或陆虞候) (1)文中的“一个人”(军官)是指 ，“又一人”(走卒)是指 (2)作者没有直接说出这两个人是谁,而是通过的观察来进行叙述的,从写作技巧和表达效果两方面来看,这样写可以 富安 造成悬念,吸引读者

课堂讨论 当林冲听到陆虞候追逼而来的消息后， 有这样一段文字：林冲大怒，离了李小二家， 先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。李小二夫妻捏着两把汗。当晚无事。……又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 这段文字表现了林冲性格的什么特点？ 课堂讨论 分析：说明林冲为报仇杀敌，已将生死等置之度外，是林冲性格突变道路上的一个重要的台阶。但他仍只限于对陆谦的痛恨，还料想不到会有更阴险毒辣的阴谋，因此寻仇不着也就不了了之，随遇而安的弱点在他身上继续起作用。

发展一： 买刀寻仇人 林冲性格： 表现手法： 语言描写 动作描写 性格特点： 激起怒火 得过且过 委曲求全

课堂练习 变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段的语 本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转 变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段的语 言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的项：    　①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个……(  )    　②这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。(  )    　③泼贼!我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!(  )    A、心地善良，为人正义 B、安分善良，认识糊涂    C、忍无可忍，感到不平 D、奋起反抗，报仇雪恨    E、委曲求全，得过且过 F、逆来顺受，随遇而安 B F D

发展二： 看守草料场 林冲性格 表现手法： 心理描写 语言描写 性格特点： 随遇而安 苟活偷生

课堂讨论 小结：表现人物的忍辱苟安的思想和他精细的性格。 “屋外下着大雪，他拿柴炭在地炉里生起火焰来。……想到过路的那座古庙可以安身，便锁上已倒的草屋门，搬了那条破絮被，到庙里去。”…… 林冲看到火起，他首先不是想到自己干系重大，而先想到要去救火。 课堂讨论 这一段情节不厌其详，写得非常精彩。金圣叹有一句精彩的批语，“只拿一条破絮被，到庙里去，说明过一夜第二天还要回来。”请问通过这一系列的行动、心理刻画，深入地揭示了林冲怎样的内心世界？ 分析：一个八十万禁军教头，平白无故地遭受迫害，被弄得妻离家破，沦为一种十分悲惨、艰难的境地，但是他还想力争平安地过安定日子。 小结：表现人物的忍辱苟安的思想和他精细的性格。

发展三： 夜宿山神庙 林冲性格： 表现手法： 动作描写 心理描写 性格特点： 细心谨慎 随遇而安

高潮： 火烧草料场 （明暗线索的交会）

课堂讨论 回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。 轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手 拽开庙门，大喝一声 轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手 拽开庙门，大喝一声 翻转身来……林冲喝声道：“……”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里…… 回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：……又早把头割下来，挑在枪上。 以上是林冲反抗的一系列动作，作者为什么对此写得那么细，而且在杀人前还要发表一个宣言 ？

分析：这是为了表达林冲杀人的革命性和正义性。第一，分清主次，先杀两个随从，再集中力量杀主犯；第二，不能不明不白杀人，先问罪、谴责，杀得光明磊落、理直气壮；第三，三人杀法不同，详略有别。若换成李逵杀人绝不会啰嗦，不同的英雄杀人杀得不一样，同一个英雄杀不同的人杀得也不一样。 小结：作者用洗练的文字生动地再现了林冲杀敌时的干脆利落，是他多年心中怒火的总爆发，体现出一向隐忍的林冲奋起的反抗，与“逼上梁山”的主题相映合。

结局： 亲手杀仇敌 林冲性格 表现手法： 动作描写 语言描写 性格特点： 英勇果敢 愤而抗争

课堂小结 林冲性格发展的动态曲线 暗线：高俅一伙的谋害 （一逼再逼，逼到死地） 明线：林冲的行动 （一忍再忍，忍无可忍） 手刃仇敌 远上梁山 奋起反抗 （一逼再逼，逼到死地） 清醒认识 手刃仇敌 远上梁山 明线：林冲的行动 随遇而安 委曲求全 （一忍再忍，忍无可忍） 得过且过 委曲求全 心有疑虑 识破阴谋 激起怒火 软弱忍辱 不思反抗

回首林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？

白虎堂 东岳庙 相国寺里辱娇妻 白虎堂上设奸计 草料场 野猪林 野猪林中谋性命 火烧草场断后路

官逼民反 逼 回首林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？请用一个字概括： 一逼——相国寺里辱娇妻   二逼——白虎堂上设奸计   三逼——野猪林中谋性命   四逼——火烧草场断后路 逼

性格变化分析 林冲的人物形象： （在情节的发展中塑造人物形象） 奋起反抗，嫉恶如仇 侠肝义胆 忍辱负重 安分守己 心存幻想

狠（豹子头） 忍（林教头） 反 怒 安 忍 完整而曲折的故事情节，是故事跌宕起伏，扣人 心弦，深深的吸引了读者，也引发读者进一步深层意 官逼民反 忍（林教头） 反 社会黑暗 雪夜报仇 反抗，嫉恶如仇 怒 夜宿荒庙 买刀寻敌 身寒沽酒 怒起 安 忍 草场交接 沧州遇旧 忍辱求安 安于现状、逆来顺受 完整而曲折的故事情节，是故事跌宕起伏，扣人 心弦，深深的吸引了读者，也引发读者进一步深层意 义上的思考。

艺术手法探究 请大家思考一下本文最典型的环境描写是什么？ 明确：自然环境中的风雪。 课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。 请同学们找一下课文中关于风雪的描写片段，进而思考一下环境描写的有什么作用？

（1）直接描写风雪 a.林冲初到草料场时，写风雪初起 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” b.林冲去市井沽酒时，写雪势正大 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。” c.离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大 “看那雪，到晚越下得紧了。”

（2）用侧面描写衬托风雪 a.是通过环境描写衬托风雪 草屋：“又被朔风吹撼，摇振得动”， “那两间草屋已被雪压倒了” (林冲沽酒回来) ——风很猛，雪很大 b.是通过人的动作、感觉衬托风雪 “向了一回火，觉得身上寒冷”（林冲在草屋内） “先取下毡笠子，把身上的雪抖了” “上盖白布衫也早有五分湿了” （到山神庙里） “把被扯来盖了半截下身”（吃酒时） ——描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪

正面描写 渲染气氛 推动情节 烘托人物 侧面描写 风雪(环境描写) 内容 写法 作用 内容 写法 作用 正面描写 (1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 渲染气氛 推动情节 烘托人物 (3)那雪正下得紧。 (4)看那雪,到晚越下得了。 (2)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。 侧面描写 (5)那两间草厅已被雪压倒了。 (6)火盆内火种都被雪水浸灭了。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。 环境描写的具体作用是？ 1、为人物活动渲染气氛：渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 2、具有推动情节发展的重要作用。

D 课堂练习 对本文景物描写的作用分析不正确 的一项是(  )    A、越来越紧，越来越大的风雪，已成了小说中人物活动的自然背景，烘托了人物的思想感情。     B、通过大风雪的描写，渲染了气氛。     C、由于风雪的变化，层层推进了故事情节的发展，从而深化了主题。     D、自然景物的描写能给小说抹上一层神奇的色彩，从而给人留下了深刻的印象  D

风雪对情节发展的推动作用 风 雪 隔门 偷听 身 寒 沽 酒 压 倒 草 厅 投 宿 庙 中 大 石 倚 门 途 中 见 庙

小结 草料场 茶酒店 山神庙 环境 官逼 陆谦 人 物 林冲 密谋 实施陷害 走向灭亡 民反 遇旧 落入陷阱 杀贼报仇

主题思想探究 体会林冲这一文学形象的深刻社会意义？ 林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子。 这一文学形象有两方面的意义：一是了解当时社会的黑暗、腐败；二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。

课堂小练 逼上梁山 小二妻店中隔墙 有意偷听听不全 林教头庙中隔门 无意偷听听得真

C 课堂练习 阅读课文55页最后一段文字， “只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭······”回答问题。 10、这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是(  )    A、写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。    B、因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。    C、风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。    D、古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件。

B 课堂练习 阅读课文55页最后一段文字， “只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭······”回答问题。 对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是(  )    A、林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺受，以待出头之日。    B、林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范。    C、盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。    D、拽门、锁门、带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。 B

C B D A 课堂练习 A、后来陆谦等人到李小二店中密谋、被李小二识破，告诉了林冲。 B、后来草料场上火起，让林冲知道是出于奸人的诡计。 课文中有许多细节描写前后照应，使得文章上下勾 连， 浑然一体。指出下列各项分别与哪一个支项相照应。 ①林冲常到李小二家走动。（ ） ②大雪压倒草厅，林冲到古庙安身。（ ） ③林冲怕火盆内余火延烧，探身去摸。知道火种全被雪浸灭了。（ ） ④林冲到古庙安身时，掇过大石头抵了庙门。（ ） A C B D A、后来陆谦等人到李小二店中密谋、被李小二识破，告诉了林冲。 B、后来草料场上火起，让林冲知道是出于奸人的诡计。 C、前边写林冲沽酒途中见一古庙，而且还许了心愿，祈请保祐。 D、后来陆谦等推门不开，只得在庙门外谈话，使林冲听了个明白。

相当于“但是”，用在主语后面。 反而，然而 相当于“再” 相当于“正” 竟然，语气副词 课堂练习 指出下列“却”的不同讲法： ①他却交头接耳，说话都不听得。 ②不想今日却在这里撞见 ③等到天明，却作理会 ④却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。 ⑤却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 相当于“但是”，用在主语后面。 反而，然而 相当于“再” 相当于“正” 竟然，语气副词

C C B A 课堂练习 B 备选答案：A.直接描写 B.侧面描写 C.用人物动作衬托风雪 指出下列句子描写风雪所选用的角度。 ①四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得 动。（ ） ②（林冲）信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。（ ） ③正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（ ） ④那两间草厅已被雪压倒了。（ ） ⑤（林冲）先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。（ ） 备选答案：A.直接描写 B.侧面描写 C.用人物动作衬托风雪 B C A B C