剧 本 编 剧 与 个 案 写 作 主讲人 王廷信

目录 第一讲 动画编剧概略 第二讲 动画剧本的题材 第三讲 动画剧本的结构 第四讲 动画剧本的人物 第五讲 动画剧本的场景 第一讲 动画编剧概略 第二讲 动画剧本的题材 第三讲 动画剧本的结构 第四讲 动画剧本的人物 第五讲 动画剧本的场景 第六讲 动画剧本的细节

第一讲 动画编剧概略 课程说明 认识动画 认识剧本 参考书目 参考剧目

1、课程说明 教学目的： 1、本课程是动画专业必修的一门主要的专业课； 2、本课程的教学目的，是让学生较为全面地了解动画编剧的基本原理，通过个案写作分析，学会动画编剧的基本方法，为进一步学习动画专业其他课程打下必要的基础； 3、学会编写动画剧本。 教学方法： 1、通过观看动画片、阅读动画剧本，了解剧本的基本特点、分析剧本的基本特征、学习剧本的基本写法； 2、经典剧目观看、共同讨论分析、基本理论讲述、进入实际写作； 3、通过阶段性的课堂讨论与课后练习撰写剧本； 4、作业： 课程中期编写一个约3分钟的短片动画剧本。 课程结束后编写一个约5分钟的短片动画剧本。 考核方式： 1、总评成绩＝平时成绩（考勤、回答问题、作业）＋期末考试成绩（考试：编写剧本）； 2、平时成绩占20％； 3、期末考试成绩占80％。

2、认识动画 动画的定义：动画就是通过运动的画面来抒发情感、讲述道理、叙述故事的艺术。 动画的内容：抒情、说理、叙事； 动画的形式：动画是运动的画面，为了抒情、说理、叙事，必须有人物、场景。 动画的特性： animation（1）活泼，有生气；（2）动画。 动画的片类：艺术片与商业片 （1）艺术片是对纯艺术的追求，不考虑市场问题； （2）商业片是以市场为导向的动画片，是在市场的前提下追求艺术效果。 动画生素养： （1）绘画技能：为角色而画——为场景而画——为故事而画。 （2）音效技能：为抒情、说理、叙事而增加音效。 （3）文化素养：因为动画艺术的综合性、动画产业的复杂性所需要。关注社会，关注文学、历史、哲学、技术、表演。 （4）策划素养：让自己的美好想法变成现实。 （5）合作素养：要懂得，只靠自己无法心想事成。

3、认识剧本 动画的核心：故事 （1）牵动观众注意力的关键 （2）让观众在情节变化中获得愉快 （3）让观众明白某种道理、获取某种意义 动画的蓝本：从剧本出发展开想象 动画的基石： 没有好的剧本，就不会有好的动画片。剧本选择关系到投资人（制片）、导演、制作团队，是一部动画片成功的基石。 剧本的特性： 剧本的格式：

故事 曾执导过《青蛙的寓言》的法国动画导演雅克勒密·杰雷在中国传媒大学动画学院讲课时曾说，一部好电影的成功有三个要素：第一是一个好的故事，第二是一个好的故事，第三还是一个好的故事。 《新民周刊》记者曾问《功夫熊猫》的编剧约翰·斯蒂文森，《功夫熊猫》成功的秘诀在哪儿呢？约翰·斯蒂文森说：“我们在故事和情节设计上花了两年时间，难点在于基调设计，究竟要展现多大程度的幽默；如何在动作和喜剧间找到平衡，从而唤起观众的感觉。我们和其他电影的区别在于我们体现出的有趣和诙谐，我们究竟要如何准确地定位和传达这种有趣和诙谐呢？你们的问题是梦想不足。 ” 皮克斯动画从未失败的关键在于，它一直秉承着一个传统且简单的真理——那就是，以首席创意总监约翰·雷斯特以及总裁爱德·卡特莫尔为首的制作团队比任何人都在意如何去塑造他们的故事。

意义与故事要点 一个羽翼未丰的年轻人学着担负起他的责任——《狮子王》 展现自己的个性——《花木兰》 尊重他人的生活，爱比武力更有力量——《阿凡达》

（1）动画剧本的特性 奇幻性：创造一个奇幻的虚拟影像世界。 文学性：按照动画的规律以文学的形式撰写。文学是靠文字来表达的。因此，动画剧本要以分场的形式运用文字手段逐场撰写。 画面性：动画是要靠画面来叙事、抒情、说理的。因此，动画剧本一定要有画面特点。每一场景、每一人物的动作、表情都要表现出强烈的画面感。 简洁性：动画剧本是动画片制作的蓝本。不能像小说一样描写过于细腻。需用简洁生动的语言撰写。这些语言应富有意象特点，便于唤起动画脚本设计者的想象，给设计师留下想象的余地，借助剧本设计出图画脚本。

（2）动画剧本的格式 分出场次：动画剧本的情节都是在特定的时空中、发生在特定的人物身上的。因此，动画剧本就要把相对完整的一个情节置放在特定的时空中。这特定的时空就构成动画剧本的“场”。时空变化了，“场”就要变换。 标明场号：分日景、夜景；内景、外景；分行撰写。第一行描写本场戏的时间和空间，第二行写人物的基本状态和动作。如《音乐船》第一场： 场号：1、 第一行：阳光灿烂的海面上，一艘小轮船摇摇摆摆地漂浮着。小船的甲板上。日，外 第二行：爸爸悠闲第坐在船头的小凳子上，他旁边放着鱼杆和水桶。 点明人物：动画片的人物所发出的任何动作、语言都要标明人物姓名和身份，让人读懂动作、语言的发出者是谁，理请人物间的关系，动作和表情作简要提示。如《音乐船》第7集第5场： 一家人在餐桌旁围坐着，每个人都愁眉苦脸的。 多多：“这到底时怎么回事啊？” 妈妈叹了口气：“难道你连魔瓶的故事都没听过吗？” 多多、咪咪、莫扎特都一起摇头。 爸爸：“故事时这样的：（爸爸头顶出现画面）有个人捡到了个磨瓶，他不小心把磨瓶里的妖怪放了出来……” 对话描写：对话最好分行书写。每句话都要标明发话者姓名或身份。

4、参考书目 马华《影视动画经典剧本赏析》，海洋出版社2006年版； 刘磊、张元龙主编《动画脚本创作及文学之源》，武汉理工大学出版社2005年版； 易欣欣、生喜《影视动画经典作品剖析》，海洋出版社2004年版； [美]Jeffrey Scott《动画剧本创作与营销》，电子工业出版社2005年版； 葛竞《影视动画剧本创作》，海洋出版社2006年版； [美] Nancy Beiman《准备分镜图——动画编剧与角色设定》，人民邮电出版社2010年版。

6、参考剧目 《花木兰》 《狮子王》 《风之谷》 《龙猫》 《名侦探柯南》（剧场版） 《浪客剑心追忆篇》 《骄傲的将军》 《大闹天宫》 《哪吒闹海》 《国王与小鸟》 《樱桃小丸子》

第二讲 动画剧本的题材 题材类型 题材特性 题材选择 改编原则 原创原则 发现题材 题材练习

1、题材类型 文艺作品：改编（借已有影响而编、对原作有新感受而编） 依漫画改编：日本动画居多。如手冢治虫《铁臂阿童木》《森林大帝》 依文学作品改编：神话、童话、寓言、诗歌、小说、戏剧 依其他文艺形式改编：相声、小品 借古喻今：历史题材（如《风中奇缘》） 社会生活：原创｛ 现实感悟：现实题材（如《再见，萤火虫》） 未来幻想：科幻题材（如《多拉A梦》） 题材的局限性：“小”——儿童：魔幻、科幻、动物、游戏、武打、校园… 题材的无限性：“大”——成人：爱情、英雄、生活、文体、凶杀、恐怖… 题材与意义：意义第一，缺乏意义的题材是无价值的题材。意义即主题。 品味人生、歌颂亲情、追求爱情、捍卫正义、娱悦性情、崇尚智慧——爱

手冢治虫 手冢治虫1946年应征加入动画公司，因被评定为“不适合动画业”而未果。次年在《每日小学生新闻》上开始自己的漫画连载生涯。 1947年，手冢发表了他生平第一部重量级作品《新宝岛》，用电影拍摄手法配合故事发展来表现漫画，让凝固的漫画“活了”，日本漫画新世代也随之诞生。 1952年，《铁臂阿童木》问世，轰动日本，成功改变了日本国民认为漫画“幼稚”的偏见。《阿童木》漫画以及后来的动画TV版断续连载13年，手冢治虫因此奠定了自己在日本漫画界的地位。 1956年，手冢加入著名的“东映动画”工作室。这是他进入动画界的开始。  1961年手冢治虫创建“手冢治虫动画制作部”，第二年更名为“虫制作公司”。从此开始了自己的动画生涯，他将《铁臂阿童木》加以改编制作，并于1963年元旦开始在电视台播放，这也是日本第一部电视连续动画片。《阿童木》仅其动画就在日本连载四年之久。 《森林大帝》是继《铁臂阿童木》，中国内地引进的第二部动画长片，同样也是手冢非常重要的一部作品，它除获得日本国内一系列大奖外，还得到威尼斯银狮奖的鼓励，并远销美国。后来，迪斯尼根据该故事制作了名噪一时的《狮子王》。

意义（1） 《花木兰》（1） 守卫：“现在所有的中国人都知道你在这里。” 李翔：“我们将立刻在皇宫的周围布下重兵。” 皇帝：“派遣你的军队保护我的子民。” 匈奴入侵—花弧：“我决心为国效劳！” “保护我的国家和我的家庭是我义不容辞的责任，是我的光荣。” 木兰：去她父母的卧室拿走了征兵诏书，将头梳放在她母亲的枕边。 打开内阁，取出盔甲，用父亲的刀剑剪断头发，并穿戴整齐。 来到马房，汗血马一看见木兰大吃一惊。木兰安慰汗血马。 骑着汗血马冲出了家。 皇帝：“朕听说过你的事情！花木兰……你偷了你父亲的盔甲，不辞而 别！女扮男装！混入军营，欺骗你的指挥官，有辱军风！更有 甚者！你破坏了朕的宫殿！还有……你救了朕！救了百姓！” 向木兰鞠躬。 李翔、阿尧、阿宁和金宝等跟着相继跪下。 广场上的所有人都跪了下来。

意义（2） 《花木兰》（2） 木兰：“妇德是一种品格……妇言是要注意辞令……” 花弧：“列祖列宗，求您保佑木兰今天给媒婆一个好印象。” 木兰：“为什么？我却不能够成为一位新娘，让所有的人伤心。难道我的任性害了 爱情 — 我？我知道，如果我再执意做我自己，我会失去所有的人。为什么我眼里， 看到的只有我？却在此时觉得她好遥远。敞开我的胸怀，去追寻！ ” “释放真 情的自我！让烦恼不再。” （主动与李翔搭讪，被木须龙看穿。）（在雪崩中救李翔，李翔视其为亲信， “木兰微笑”。）（李翔发现木兰为女性，掷剑于地，不顾赐福反对，说： “我说过了……出发！！”） （京城遇险，木兰助李翔再立功劳，成为英雄。） 赐福：“她是一个女人，女人一无是处！” 皇帝：“我封这个女子为当朝的宰相！” 走近李翔：“梅花香自苦寒来……历经磨难方显秀丽本色！” 李翔：“对不起，请问花木兰住在这里吗？” 花奶奶：“啊，下次我也要上战场。”

2、题材特性 富有变化，避免沉闷：装载题材的故事要跌宕起伏 主题鲜明，避免模糊：一部动画片主题最好单纯、鲜明 人物鲜活，避免平庸：人物要以性格和追求让人牢记

3、题材选择 艺术片：可作无限尝试，竭力发挥创造性。 关键：意味、手法 商业片：市场是导向，影响是关键，调研很必要。 围绕观众需求，注意社会影响，关注经济效益。 创作选择： 1、写自己熟悉的生活； 2、发掘自己未实现的幻想。

4、改编原则 挖掘新意义：如《花木兰》 创造新形式：如“快乐驿站” 赋予新感觉：如《国王与小鸟》 （安徒生童话《牧羊女和扫烟囱工人》）

5、原创原则 内容须新：题材、构思。 形式须新：手法新颖。

6、发现题材 同情心：要有一颗善良的同情心——缺乏同情心你将不能发现任何东西。 观察力：拥有一双善于观察的眼睛——从细节发现事物的故事性。 想象力：时刻焕发自己的想象力——贫乏的想象力是动画的天敌。 分析力：从多方面分析题材的影响度——不重视分析就不要去做动画。

同情心 同情是对万事万物的关爱； 同情可赋予万物以生命； 同情可让你在爱别人、爱万物的基础上学会爱自己； 同情的基础是善良。 华特·迪士尼的童年在农场度过，在此，他养了鸡、鸭、猪等他喜欢的动物，其中一只最大的猪是他最好的朋友，他给它取名为“波克”。后来他在回忆童年往事时这样说：“它特爱恶作剧，在它想闹的时候，它可以跟一只小狗一样调皮，跟芭蕾舞演员一样灵活。它喜欢悄悄从我背后顶我一下，然后高兴地哼哼着大摇大摆地走开了，如果我被顶倒了，它就更得意了。你记得《三只小猪》里的那只蠢猪吗？‘波克’就是它的原型。我拍它的时候实际上是流着泪怀旧的。”

观察力 有一只不在母猫身边长大的小猫，长大后自己也生了小猫，小猫一爬出窝，它就紧张地把孩子叼回去。渐渐地小猫的活动范围越来越大，但它还是想办法将它们叼回去。到最后，小猫根本就不听它的话了，它竟然发了疯，在屋里狂奔而死。

想象力 善于由一事物联想到他事物； 善于用形象来思考； 善于将联想到的事物构成一个完整的故事。

联想与灵感 《多啦A梦》的作者是藤本弘（藤子.F.不二雄），曾与漫画家安孙子素雄联名使用藤子不二雄这个笔名。两人终止合作后，藤本弘为纪念这个联名，开始使用藤子·F·不二雄这个笔名。1969年，哆啦Ａ梦首次被小学馆作为长篇连载漫画出版。自此，这个可爱的机器猫就越来越受到广大观众的喜爱。当首部哆啦Ａ梦动画片于1979年在日本播出时，全日本随即掀起了哆啦Ａ梦的热潮，尽管在早期的时候曾经有过几年萧条期，但是几十年来在日本取得了空前的成功。 《哆啦A梦》的创造要追溯到1970年的某个截稿日，大师藤子不二雄的家里突然闯进了一只小猫，虽然很快就要截稿了，但大师还是和小猫玩了起来，还替小猫挠虱子，而这一挠就是几个小时，等大师发现时间不够用的时候，已经来不及完成稿子了，这时大师像热锅上的蚂蚁走来走去，突然踢倒了女儿的不倒翁玩具，于是大师灵光一显，把猫的形象和不倒翁结合起来，就创造了带给我们欢乐的哆啦A梦。

分析力 题材的时代性——顺应时代、启发大众； 题材的普世性——应引起绝大多数人关注； 题材的独特性——开掘新意，避免重复； “这是一个没有武器和超能力打斗的冒险故事，它描述的不是正义和邪恶的斗争，而是在善恶交错的社会里如何生存。学习人类的友爱，发挥人本身的智慧，最终千寻回到了人类社会，但这并非因为她彻底打败了恶势力，而是由于她挖掘出了自身蕴涵的生命力的缘故。现在的日本社会越来越暧昧，好恶难辨，用动画世界里的人物来讲述生活的理由和力量，这就是我制作电影时所考虑的。”——（《千与千寻》 宫崎骏）

题材练习——历史题材 惊弓之鸟——原文 更羸（léi）与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。”      有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。 魏王曰：“然则射可至此乎？” 更羸曰：“此孽也。”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲，飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也；故疮未息而惊心未去也，闻弦音引而高飞，故疮陨也。” ——《战国策》

惊弓之鸟——剧本（直说版） 时间：一个阳光明媚的好日子 地点：宫外 角色：旁白（姜心慧）、更羸（陈健豪）、魏王（张臻）、受伤的大雁（杨思懿）。 【开幕时：魏王和更羸一起来到宫外打猎。】 旁白：今天是个阳光明媚的好日子，魏王和更羸一起来到宫外打猎。 更羸：（高兴地、心平气和）魏王，我们开始打猎吧！ 魏王：（心平气和）好啊。 旁白：这时，有只燕子慢慢地飞了过来，可它看起来很累。 更羸：（着急地）魏王快看，有只燕子飞了过来，但它看起来非常累了。 魏王：（高兴地、着急）好啊，赶快把它射下来吧。 更羸：（心平气和）大王，我不需要用箭，只需动弓，就可以把大雁射下来。 魏王：（惊奇地）是吗，那快让我瞧瞧。 旁白：于是，更羸拉动了一下弓，燕子由于听到了弓的响声便坠落了下来。 魏王：（拍手叫好）好，好！你是怎么办到的？ 更羸：（两手握拳捧在胸上）回大王。您看那只鸟儿掉了队，飞的也很慢，就表示刚受了伤。而它听到了弓的响声就被误认为有人要把它射下来，所以自己就摔了下来。 魏王：（高兴地）好，好。看来，我以后在打猎这方面得多多请教你。 更羸：（高兴地）谢大王夸奖。 旁白：从此以后更羸一直受大王爱戴。 【所有人物在旁白说话时退场。】 【闭幕：以后，大王经常和更羸一起到宫外打猎。】 ——摘自《李转玲的博客 》

惊弓之鸟——剧本（正说版） 人物：更羸、魏王、侍卫 日，外 春风习习，高台耸立，天空飘着美丽的云朵。 更羸与魏王在高台下悠然漫步。 更羸抬眼，天空中一群大雁自远处呈V字形列队飞来，一幼雁随后缓飞，发出一声悲鸣。 更羸：大王，我不用箭，只需要拉一下弓，就会射下一只雁来。 魏王仰望，雁群徐徐将至。 魏王：魏国土壤贫瘠，国力空虚，能有大雁栖息，乃吉祥之象，缘何射杀？ 更羸：大王所言有理，然群雁高飞，幼雁病危，何不相救？ 魏王：啊，何以救之？ 更羸：可邀幼雁下至我处。 魏王：真的？ 更羸：只要大王乐意，臣愿一试。 魏王狐疑、点头允诺。更羸对雁拉弓。弓声未落，一只幼雁惊慌歪斜飞至，更羸忙双手接于胸前。 群雁追至，围二人愤而嘶鸣。 魏王大惊，上前视察，雁儿果未中箭，先对更羸点头称赞，随即喊侍卫。 魏王：快拿谷粒来。 尖嘴猴腮的侍卫哈腰点头，速去速至，双手捧送谷粒于魏王。魏王亲喂幼雁，并撒谷粒给群雁。 群雁争食，幼雁在更羸手中斜卧，努力爬起啄食。 魏王：何以邀雁至此？ 更羸：大王有所不知，群雁劲飞，幼雁落伍而鸣，姿势不同，鸣声悲戚，幼雁分明有病，心里虚弱，故会闻弓声惊慌而落。 魏王：先生明察秋毫，钦佩，钦佩。 幼雁甜蜜地卧于更羸手中休息，群雁嬉戏。

惊弓之鸟——剧本（戏说版） 人物：更羸、魏王 日，外 狂风咋至，乌云翻滚，天将大雨。 高台之下，体格瘦小、尖嘴猴腮的更羸拉着胖乎乎的魏王匆匆前行。 魏王：更羸小子，别他妈这么快，我还没回宫就要被你小子整死了。 更羸：你这胖子，要不赶紧回宫，恐怕就要变成落汤猪了！我可不想陪着你受累。 更羸抬眼，天空中一群大雁自远处呈V字形列急飞。一幼雁随后缓飞，发出一声悲鸣。 更羸望雁一怔，拽魏王停下。 更羸：馋嘴大王，我们顺便射一只大雁带回去美餐好不好？ 魏王：别瞎掰了，我们的箭都射完了，连一根鸿毛都没射着，这么臭的箭法，哪有可能再射雁美餐？ 更羸：大王可别小瞧本人，我敢打赌，你输什么？ 魏王：你小子别能耐，要能射下雁来，我愿背你回宫。 更羸：哈哈，大王所言当真？ 魏王：我堂堂国王，打仗虽然常败，打赌却从不虚言。 更羸对雁拉弓，一只幼雁随弓声惊慌歪斜落地，群雁追至，围而嘶鸣。 魏王：你这小子还真有两下，快带回去煮了吧！ 更羸：大王请弯腰，微臣可要上“马”了。 魏王：好好好，算我倒霉。但你要告诉我你是如何射下雁来的。 更羸：你这老眼昏花的国王，没看见吗？这只小雁明显掉队，肯定因病身体虚弱，听到弓声还不被吓得落 地么？别啰嗦了，快点弯腰。 魏王弯腰，更羸一手抓着挣扎的幼雁，一手搭向魏王肩膀，却被一只大雁啄去帽子，其他大雁争啄二人。 更羸撒手，幼雁飞走。魏王、更羸与群雁搏斗。 群雁获胜，魏王、更羸弃弓踉跄而逃，身后拉下鞋子、帽子、干粮等衣物。 群雁抢走干粮，跳跃欢呼。

题材练习——现实题材 书画家程明震教授的故事

第三讲 动画剧本的结构 冲突：戏剧性之源 线索：主线、辅线 开头：引出故事——顺序、倒叙 铺垫：矛盾渐起、悬念丛生 高潮：矛盾集中、激荡人心 第三讲 动画剧本的结构 冲突：戏剧性之源 线索：主线、辅线 开头：引出故事——顺序、倒叙 铺垫：矛盾渐起、悬念丛生 高潮：矛盾集中、激荡人心 铺垫：节外生枝、疑团渐明 结尾：矛盾解决、疑团释放 突转：为了一个目的而行动，但收获的是另外一个结果，给人以意料之外的感觉。 节奏：快/慢、明/暗、远/近、动/静

冲突（1） 没有冲突就没有戏剧性，结构是以冲突的产生到解决形成的。 冲突的激烈程度由双方主人公各自的意志决定。 外部冲突：人与外部世界间的冲突。 政治、经济、宗教、民族等——集中于利益 内部冲突：人内心世界的冲突。 外部冲突交锋过程体现在主要人物身上——集中于价值 交叉关系：冲突的交叉引起线索的变化。 线索的巧妙变化——集中于叙事快乐

冲突（2） 《花木兰》 冲突（匈奴与中国） — 代表冲突势力（单于与皇帝） —势力代表人物（单于与木兰） —进入过程（战争、爱情） —过程实施（挑战与应战） —挑战：单于不断挑衅 应战：征兵、遣将、练兵、沙场 应战人物：木兰 木兰应战过程： —事件：相亲、父女、出征、尴尬、首功、再功、回转、爱情 观念：邪恶肆虐、正义抵抗——正义战胜邪恶 陈规束缚、破除陈规、释放真情、真情回报——人生意义完满 社会冲突 —— 内心冲突 —— 冲突解决 （外部） （内部） （和谐） 两个政治集团之间的战争 战争对社会成员的影响 和平与幸福 成员在战争背景中的价值观冲突 戏剧性情节

线索 单线：短小故事 复线：宏大故事——主线、辅线 交替：主线、复线处于交替状态当中。主线或辅线的情节或细节可能给对方的继续进行埋下伏笔。过一个段落，这个伏笔又继续进展，直到结束。

丹麦诗人 片名：丹麦诗人 导演：[加拿大]特里尔-科夫 Torill Kove 制片：里色-费恩雷 Lise Fearnley，马西-佩吉 Marcy Page 编剧：特里尔-科夫 Torill Kove 国别：加拿大 上映日期：2006年 片长：14分24秒 获奖：第79届奥斯卡最佳动画片提名

故事举例《丹麦诗人》 叙述者：人生的偶然性 冲突1：诗人缺乏灵感，无法写出诗歌 解决1：找心理医生，医生建议度假 计划：查找资料，寻找旅游目的地，准备去挪威 过程1：翻阅《斯堪底纳维亚迷惑》，发现丹麦籍挪威女作家温赛特，从其自传性作品中得知温赛特不幸的婚姻 铺垫：温赛特受父母之命与西蒙订婚，但她爱上了厄兰德，嫁给厄兰德——一生为违抗父母之命的决定后悔 过程2：丹麦诗人被温赛特故事打动，写信去丹麦拜访温赛特寻找灵感，去挪威度假 过程3：诗人在牛奶场遇牛奶场主女儿英格伯格、遭遇爱情 冲突2：英格伯格已订婚 解决2：诗人给英格伯格讲述温赛特的故事——一缕青丝作信物 意外1：诗人由度假转向追求爱情，回丹麦，心灵破碎，阅读温赛特小说 过程4：英格伯格写信给诗人，信件意外丢失，美发狂长，贝斯拉迷理发 解决3：温赛特葬礼相遇，爱情实现，灵感喷涌，出版诗集《快乐与幸福》 冲突3：青丝问题——发太长绊倒诗人，诗人受伤 解决4：英格伯格找贝斯拉迷 意外2：贝斯拉迷、皮特列车相遇—皮特阅读《快乐与幸福》，去丹麦找灵感 结尾：英格伯格青丝问题解决，诗人轻伤治好，贝斯拉迷与皮特坠入爱河，后来成为故事叙述者的父母

开头 《狮子王》是在举行辛巴周岁生日典礼过程中，让应当出场的辛巴的叔叔刀疤未出场而引出故事。 《花木兰》是让木兰在寻找男朋友的过程中让中国与匈奴之间的战争爆发，引出木兰顶替残废的慈父上战场的故事。 引出故事需要一个小的情节，然后让此情节作为铺垫进而引出大的情节。小情节往往初步透露出主人公的意愿，然后就要引导主人公不断克服各种苦难实现自己的意愿。 主人公克服困难实现自己意愿的过程就是矛盾冲突进行的过程。 迪士尼的故事都遵循着一个传统的三段式结构，那是一个针对几乎所有的商业电影的模板。它的主要精髓、典范，或者说模型，是很容易迷惑的。一个老的屏幕剧是这样安排的:在第一幕中，你把你的角色放到树的上面;第二幕，你朝他扔石块，大概1个小时左右;在第三幕，你放下他。换句话说，第一幕就是建立好你的角色和故事，创造一个需要获得或者克服的中心情节，并且把反对力量加进其中。第二幕包括一系列的阻止主人公得到他或她想要的和那个中心情节相关的复杂情节。在第三幕中，英雄克服了最大的最危险和困难，从而达到了他的目的，无论这个目的是亲吻公主，拯救101斑点狗，还是找到财富岛。——【美】杰森·施瑞尔《迪士尼动画电影剧本写作——从构思到最后完成的过程：诀窍与技巧》

习作题目 题目：一个画家的一天 要求： 1、主要人物一个，次要人物若干； 2、由一个简单的冲突引起； 3、有一到两个铺垫情节； 4、高潮推进节奏较快； 5、因一突然事件获得意外收获； 6、愿望实现，冲突得以解决； 7、线索清晰，主要人物性格鲜明； 8、结尾要有意味。

第四讲 动画剧本的人物 动画片主要依靠其人物被观众牢记，人物主要依靠其性格被观众牢记。 性格类型 性格表现方式 勇敢/懦弱 刚毅/柔弱 第四讲 动画剧本的人物 动画片主要依靠其人物被观众牢记，人物主要依靠其性格被观众牢记。 性格类型 性格表现方式 勇敢/懦弱 刚毅/柔弱 火暴/温和 人物 —— 性格：敦厚/奸诈 —— 语言、动作、表情、能力 庄重/滑稽 粗放/细腻 深刻/轻浮 ……

动画片的人物语言 语言：对白、独白、语气 对白：对白是两个人或多个人之间的对话。编剧让人物在对话中显示出自己的性格。（对白举例） 独白：独白是展示一个人物内心世界的语言。（独白举例） 语气：语气要符合特定情境下人物的心情，表达特定情境下人物的情感。语气要与上下文呼应。不同的语气要用不同的标点符号标明。

经典对白（1） 片名：《狮子王》 木法沙：（警告） 不要用你的背面对着我，刀疤！ 刀疤：不，木沙发。也许是你不应该用你的背面对着我。 木法沙吼叫一生来到刀疤面前。 木法沙：这是一次挑战吗？ 刀疤：冷静！冷静！我那敢向你挑战！ 沙祖：遗憾！为什么不是呢？ 刀疤：要说脑袋的画，我得到了狮子的智能！但是说到蛮力……恐怕我是基因遗传不明显的例子。 沙祖：每个家庭都有问题……，陛下……实际上我也有，而且他们总会想方设法破坏特别的场合。 木法沙：我将拿他怎么办？ 沙祖：他将会是一件非常漂亮的毯子。 木法沙：沙祖！ 沙祖：而且想想！每当弄脏了，你都可以拿出去打。

经典对白（2） 片名：《狮子王》 木法沙和辛巴外出步行在原野上。 木法沙：世界上每件事物都有它存在的价值！但是身为国王，你需要了解，还需要尊重所有的动物！ 辛巴：但是，爸爸，我们不是吃羚羊吗？ 木法沙：是的，辛巴，让我解释一下。当我们死后，我们的身体变成草。而羚羊吃那草。所以在这个生命圈中，都是互相关联的。

经典对白（3） 片名：《花木兰》 晚餐时，花弧、花奶奶、花夫人和木兰默默地吃着饭。 木兰突然站起来，砰的把茶杯摔在桌子上。 木兰：你不应该去。 花夫人：木兰！ 木兰：有那么多年轻人为国效力。 花弧：保护我的国家和我的家庭是我义不容辞的责任是我的光荣。 木兰：可是你有没有考虑到你会为荣誉而死！ 花弧：我心甘情愿为正义献身。 木兰：但是万一…… 花弧：我知道我该怎么做，倒是你应该管管你自己。 木兰哭着出了屋子。

经典对白（4） 片名：《蜡笔小新》 小毛：我妈妈是硕士，爸爸是博士。 小新：有什么了不起！ 小毛：你爸妈是什么士？ 小新：我爸爸是男士，我妈妈是女士。 小新：有酱油卖吗？ 鱼铺老板：没有。 小新：有芥末卖吗？ 小新：什么都没有还敢开店。 小新：吉永老师，我要上厕所 吉永老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！ 吉永老师：小新，你的美劳作品太好了，明天学校要派你参加全市的比赛。” 小新：不行 吉永老师：为什么？ 小新：劳作是我爸做的，他明天要上班。

经典独白（1） 片名：《花木兰》 木兰：看看我，我将无法成为一位新娘。 …… 木兰（唱）：为什么？我却不能够成为好新娘，让所有的人都伤心。难道说，我的任性害了我？我知道，如果我再执意做我自己，我会失去所有的人。为什么我眼里，看到的只有我？却在此时觉得离她好遥远。敞开我的胸怀，去追寻！去喊！释放真情的自我！让烦恼不再。释放真情的自我！让烦恼不再。

经典独白（2） 片名：《狮子王》 （刀疤杀死了木沙发，统治了狮子王国。辛巴独自外出。娜娜找到了辛巴，劝辛巴回去。但辛巴觉得局面已无法挽回，拒绝回去。） 辛巴在草原上散步。 辛巴：她是错的。我不能回去。事情已经发生了，回去又能如何？这又改变不了任何事。（抬头）你说你会永远在我身边的！但是你没有。都是因为我。……都是我的过失。是我的过失。

经典独白（3） 片名：《浪客剑心·追忆篇》 剑心：阿巴，失去你后，我觉得我终于体会到你的悲痛了，你一直忍受着这样的悲痛吧……你很痛苦吧，你憎恨我吧。但是你保护了我，并宽恕罪孽深重的我。从此你不用再忍受悲痛了吧，不用再伤心了吧。我一定要背负这种悲痛活下去。寻找补偿的方法，为报答保护我而死的人，以及向给我杀死的人致歉。虽然痛苦，但我看我能承受得了。只要我还记得，你让我体会过人的温暖，我看我能承受得了。 剑心默默地抱着雪代巴。 剑心：虽然我一定尧跟你分别，但现在……只是现在，让我在你身边陪你……

动画片的人物动作 动作是表现人物性格特征的最重要的方式。动画电影经常运用一系列富有逻辑的人物动作表现人物独特的性格。（动作举例） 动画片人物可以没有语言，但不能没有动作。许多优秀的动画片都是默片，仅仅依靠人物的动作来表现人物的性格也能给观众留下深刻的印象。（默片举例）

经典动作（1） 片名：《国王与小鸟》 电梯：二楼，宫廷事务所，王室纠纷管理处……（持续上升）国王休寝室，国王蒸汽浴室，国王喷泉管理处，国王室内音乐厅，国王卫队军号储藏室…… 电梯停下。国王走进大厅。 大臣：国王陛下，新任御前画师到。 画师忠实地画出国王的斗鸡眼。 国王按动按钮，将画师打入地牢。国王回到电梯，继续向上。 电梯：297楼，国王陛下的密室。 国王：我的密室，太好啦。 国王打开留声机，播出一首歌颂国王的歌。观赏牧羊女的画像。拿起画笔，将画像上的斗鸡眼改掉。 小鸟在窗外嘲笑国王，国王愤而砸碎镜子。 入夜，小鸟给孩子们唱着催眠曲。 月亮出来了，一切那么安静。 壁炉里的火焰静静地燃烧着。 国王沉睡了。

经典动作（2） 片名：《哪吒闹海》 哪吒站在长桌上，把火尖枪一抡，枪尖出火，红光一片，虾兵蟹将尽被烧红燎死，倒地一片。 几声锣响，又冒出水兽将校，从两侧围了过来，刀光剑影旋旋转转。哪吒跳出包围圈，站在半空，举起乾坤圈，只见金光阵阵，朝下砸来，霹雳一响，大厅震动，宫塌地裂，所有龙兵将勇尽被辗碎砸死。 敖光一见大事不妙，现出青龙本相逃走，三海龙王跟着奔逃。 乌龟丞相躲在角落里，伸出头来一看，哪吒对准龟脖一刺，扎进肉里，枪尖一挑，龟壳脱落，龟身吊在枪尖上。哪吒甩掉龟身，去追龙王。 四海龙王奔逃，哪吒蹬轮持枪从后赶来。

动画片的人物表情 表情是剧中人物说话、做动作时的面部动作，直接表达人物的情感。因此，表情对塑造人物形象、表现人物性格十分重要。 表情主要是由设计师设计的。但动画剧本要为设计师提供基本依据。因此，编剧在编写剧本时要将这些基本依据用文字表达出来。

表情举例 表情是剧中人物说话、做动作时的面部动作，直接表现人物的情感。因此，表情对塑造人物形象、表现人物性格十分重要。 表情主要是由设计师设计的。但动画剧本要为设计师提供基本依据。因此，编剧在编写剧本时要将这些基本依据用文字表达出来。

动画片人物的能力 一个动画片中，不同的人物能力不同。其中强大与弱小、灵巧与笨拙要有所搭配。 主要人物和主要配角一般都有其特殊本领。这个本领既是引发故事发生的导火线，又是平息困难的法宝。不同的动画片主要人物的能力都有不同。人物的能力也是让观众牢记的一个重要因素。

第五讲 动画剧本的场景 场景是人物行动的场所。恰当的场景不仅会给人物行动带来方便，同时对塑造人物形象、渲染气氛有很大帮助。场景描写不能过细，要给场景设计师留下足够的表现空间——满则损。 场景要点明白昼、夜晚、室内、室外。 场景分大场景、小场景。大场景是那种视野开阔、气势恢弘的场景，适合于众多人物行动，也适合于少数人物抒发情感；小场景是那种视野较为狭小、不讲究气势，但讲究情调的场景，适合于人物小范围的行动。（大场景） 大场景需要一定的笔墨，小场景点到为止。（小场景） 只有为主题、为人物服务的场景，没有游离于主题、游离于人物的场景。 场景决定影片的调子。 场景练习。

大场景（1） 大场景的写法：文字洗练，对情绪具有暗示作用。 举例：长城，《花木兰》 卫兵在长城上巡逻。 单于的猎鹰袭击并叼走卫兵头上的钢盔。 猎鹰落在一个圆月前面的旗杆顶上，放声鸣叫。 一个个铁钩挂在长城上。 分析：这段文字是在描述匈奴越过长城入侵中国的事实。影片把这个事实放在长城上。因此，剧本在描述场景时，就首先点明长城。 猎鹰是单于的随从宠物，象征着单于野蛮、彪悍的性格。猎鹰在蜿蜒宏大的长城袭击卫兵，衬托出国家面临的战争危机。 猎鹰落在圆月前面的旗杆顶上放声鸣叫，是一个富有意象特征的场景。圆月象征着圆满，旗杆象征着威严，猎鹰在这种场合的出现，暗示着圆满和威严所面临的危机。 铁钩是攻城的工具。匈奴军队尚未出现，但当一个个铁钩挂满长城的时候，战争的迫近已经不可避免了。

大场景（2） 场景的写法：场景是为塑造人物性格服务的，故场景要与人物的语言、行动紧密结合。 举例：城镇街道，《花木兰》 花奶奶掩着她的眼睛进入一条车水马龙的街道之内。 花夫人：婆婆！小心！ 花奶奶奇迹般地越过杂乱的街道，各种马车撞在一起造成一片混乱。 花奶奶来到街道对面，看着幸运蟋蟀。 花奶奶：哈哈，不错！这蟋蟀还真灵！ 分析：车水马龙的街道既给影片提供了视觉上的快感，又是塑造花奶奶略带滑稽性格的场景。把街道与发生在街道上的花奶奶的胸动相结合，使花奶奶的性格得以突出。此外，最为关键的是花奶奶是为了给自己的孙女寻找幸运蟋蟀而忘情地穿越马路的。这种穿越虽然不合交通规则，但却反衬出花奶奶性格的可爱。

大场景（3） 场景的写法：场景要奇特，好的大场景往往就是一个视觉奇观。 举例：山谷中的雪地上，《花木兰》 汗血马拉着马车，车上放着火炮。突然火炮射了出来，在空气中爆炸。…… 李翔：开火！ 火炮准确地发射到山上爆炸。 接连地爆炸。 李翔：留住最后一枚炮弹。 烟消云散，突然山谷变得平静了。 一个人影出现在山谷上，原来是单于。 单于举起他的刀，指挥着他的军队俯冲下来，杀声震天。…… 木兰把大炮对准了悬崖。…… 大炮击中雪山，爆炸开始引起大面积雪崩。 木兰得意的表情，单于回头看到他的军队开始被雪淹没。

大场景（4） 场景的写法：烘托气氛，但不单纯为烘托气氛。 举例：京城的街道，《花木兰》 京城的街道上举办规模宏大的胜利游行。 满天都是绚丽的烟火和纷飞的风筝，街道上鼓乐、游行和艺人的表演，热闹非凡。 狮子舞在开道，游行领袖跟随李翔和他的军队。 游行领袖：让开！我们的英雄凯旋了。 李翔带着他的军队，但是他们的连上全部都没有一丝喜悦。 木兰在游行中看见李翔，骑马过去。 ……

大场景（5） 场景的写法：暗示情绪。 举例：广场，《骄傲的将军》 广场上，旗帜飘扬，兵势雄壮。旗兵号兵，执刀荷枪和手拿盾牌的士兵，各列成排。刀枪剑戟的闪光，逼得人睁不开眼睛。忽然，号声、鼓声和马蹄声合成一片，威严煊赫的将军，钢盔铁甲，跨一匹雪白骏马来到场上。将军左顾右盼，威风凛凛。 将军下马，进入巍峨的拱门。欢迎的人们分立两旁、躬身致敬。 将军走上大厅，高坐在虎皮椅上。众贺客一起参加了庆功宴。

大场景（6） 大场景的写法：好的场景本身就很奇幻，为人物的行动提供了良好的环境。 举例：音乐船，《音乐船》 在茫茫无际的大海上，有一艘很特别的小轮船，它只接受音乐指令，比如有“左转曲”、“右转曲”、“加速曲”、“刹车曲”。 要是一次曲子吹不对，小船就会发出警报，两次吹不对，小船就开始冒烟，三次不对，小船就自动下沉。 这艘小轮船就像一所真正的小别墅：它不仅有客厅，餐厅、卧室，还有专供一家人练习演奏的音乐室。

小场景 小场景的写法：小场景是人物行动的重要场景，适宜于人物在小空间内对话和行动。小场景往往富有情调，适合于人物更加细腻的情感的表达，也适合于故事详细情节的表现。小场景在剧本中点到为止。 举例：《花木兰》的小场景——木兰家、媒婆家内、木兰家的祠堂、将军帐篷内、赐福的帐篷。 《国王与小鸟》的小场景——国王密室、地下城。

场景练习1 故事情节：黔无驴，有好事者船载以入。至，则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出，近之，憗憗（yìnyìn）然莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声。又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大（hǎn ），断其喉，尽其肉，乃去。——《柳河东集》 为其中的驴子和老虎描写场景 示范

场景练习2 葱绿的青山下，一头驴子悠然自得地吃草。 一声呼啸，驴子竖起双耳警觉张望。一只老虎从树丛中钻出，懒洋洋地打了个哈欠。 驴子没发现什么，继续啃草。几只鸟儿落在驴子面前对着驴叽叽喳喳地鸣叫。驴子冲着鸟嘶鸣。老虎顺声而望，看见驴子，突然退缩而卧于树丛中。鸟儿扑棱着翅膀飞走。老虎从树丛中窥视驴子。 驴子还未发现老虎，在山下奔跑嬉戏一圈，又回到原处卧下。 老虎从树丛中爬起，蹑手蹑脚靠近驴子。 几只鸟儿飞至驴身上啄食，驴子奋而站起。，鸟儿飞走，老虎小心翼翼地停下脚步。 驴子回头发现老虎，大声嘶鸣，地上的草木随嘶鸣声而动。老虎被嘶鸣声吓得逃回树丛中，专心致志地瞪着驴子。 驴子不安地在草地上踱步。几只山羊过来对着驴子“洋洋”叫了几声，然后低头吃草。 驴子嘶鸣着赶走山羊。山羊奔走而逃。 老虎弓起身子准备靠近驴子。驴子抬起前腿嘶鸣后落地。 老虎再次退回树丛，伺机靠近驴子。 几只猴子过来，走近驴子。猴子抓耳挠腮，逗弄驴子。驴子站稳低头与猴群对视。一只猴子打算靠近驴子，驴子大声嘶鸣。猴群落荒而逃。 老虎趁机靠近冒犯驴子。驴子不胜其怒，转身用后腿踢虎。老虎躲闪，驴子转身怒视老虎。 老虎再冲向驴子，驴子躲闪后对虎嘶鸣。 老虎伏下身子、竖起毛发，猛然冲向驴子，咬住驴子咽喉。 驴子挣扎未果，成为老虎盘中之餐。 鸟儿飞回，围而观看，准备分享点残渣。

第六讲 动画剧本的细节 何谓细节？ 细节就是借助某种细微的特征去描述人物的特点。一部电影当中的每个细节都与电影的整体有关。细节大致可划分为语言细节、行动细节、肖像细节、场景细节。 细节决定人物性格 细节决定影片品质 细节练习

语言细节 语言细节就是通过语言来体现人物的性格。 动画片语言细节举例： 1、《花木兰》中描写花弧对女儿的慈爱：木兰相亲失败，认为自己将无法成为一位新娘，在花树下一张长椅子上坐着发呆。 花弧走过来在木兰旁边坐下。 花弧：哎呀，哎呀，今年我们院子里的花开得多么美丽啊！可是你看，这一朵迟了点。不过，我敢肯定，当它开的时候，它将是万花丛中最美丽的一朵。 木兰和花弧露出了微笑。 2、《狮子王》中描写刀疤的出场，通过语言描述刀疤的阴狠： 一只老鼠在洞中寻找食物。 突然一只大的狮子手掌置于地面，捕捉住它。 刀疤慢慢把玩那吱吱叫的老鼠，在把玩的时候，他和它说话。 刀疤：生活真是不公平，是吗？你看看我……我……将永远不是国王。而你……将看不见明天的太阳。再见…… 刀疤嘴笑着，开始吧老鼠放进他的大嘴中。

行动细节 行动细节就是通过行动来体现人物的性格。 动画片行动细节举例 《花木兰》描写木兰的莽撞与父亲的慈爱： 花弧在祖先牌位前祈祷祖先给媒婆一个好印象。 木兰端茶来见父亲。顺便把骨头送到小白嘴巴里。小白在地上快乐地 咬着骨头。 木兰：父亲！我带来你的…… 木兰和花弧不小心撞击。撞飞了杯子和茶壶。茶壶被花弧的杖接住。 花弧：木兰…… 木兰：我还带来了一个。 木兰：记得医生说的吗？早晨三杯茶…… 花弧：木兰—— 木兰：……晚上三杯…… 花弧：木兰，你早应该进城了。我们还指望你…… 木兰：……我知道！为花家光宗耀祖。别担心！父亲。我不会让你失望。 木兰用袖子掩住写在她手臂上的字。 木兰匆忙下楼梯出门。 花弧：看来我还得再祈祷一次。

肖像细节 肖像细节就是通过肖像来体现人物的性格。 动画片肖像细节举例 木兰相亲失败，父女二人在家里相遇，剧本通过行动描写二人的特点： 木兰牵着汗血马步行着回家，进门。 木兰神色寂寞。 花弧看见他的女儿露出微笑。 木兰用汗血马的头掩护她的脸走向后院。 木兰透过水波中的倒影看着自己。

场景细节 场景细节就是通过场景特点来体现人物的性格。 动画场景像细节举例： 《狮子王》一开始描写在荣耀石的庆典： 【荣耀岩石 外 日】 【荣耀岩石 外 日】 黄橙色的太阳在水平线上升起。 非洲大地苏醒了。 迎着晨曦的风。 所有动物臣民般汇聚于山岩之下。 狮王木法沙正迎风傲踞在高耸山岩。 飞来的沙祖对木法沙鞠躬，木法沙向他微笑点头。 老巫师拉菲奇缓缓攀登上了荣耀石。 拉菲奇和木法沙拥抱。 拉菲奇放汁在辛巴眉毛做了祈祷。然后，他拾起辛巴走到荣耀石前。 木法沙和沙拉碧跟随。 拉菲奇高举起小狮子。 所有动物鸟兽都看到了，他们欢呼、歌颂。

细节练习1 一位性格内向的男青年爱上了一位热情开朗的女青年。一天，男青年跟随女青年进了去办公室的电梯，想在电梯中通过语言向女青年表达自己的爱。请根据这个片段写一段男女青年的对话，注意用语言表现男青年内向的性格和他有效的爱情表达。

细节练习2 一位职员对公司经理有看法。一天，公司经理遇见了这位职员，直接询问这位职员对经理的看法。请根据这个片段写一段这位职员与公司经理之间的对话。注意通过对话表现出职员的尴尬与智慧。

考察作业 生活在青海可可西里的“高原精灵”藏羚羊，每年按照同样的路线往返数千里，就是为了到卓乃湖产羔。在生物本能的驱使下，藏羚羊不惧路途的遥远，每年都义无反顾地奔走在可可西里荒原上，给寂寥的荒原带来了生机。纪录片导演刘五洲自2004年以来，每年都花几个月时间等候在藏羚羊冬季和夏季的迁徙路线上，用“死守”的办法，观察和记录了藏羚羊从求婚、交配到怀孕、产羔的全过程。《中国国家地理》2010年第3期的特别策划——《藏羚羊大迁徙》，图文并茂，详实地披露了藏羚羊大迁徙的全过程。 请根据这段新闻编写一个反应藏羚羊不畏艰险追求爱情的故事。 字数掌握在2000字左右。