彩色人生的創意教學 元培醫事科技大學 護理系 徐 南 麗 教 授 元培科技大學護理系

上課教材內容 教學目標 教學大綱 前 言 教學內容 結 論 問題與討論 參考資料 課後作業 考 題

教 學 目 標 說出創意教學的定義 解釋優良教師共同特質 分析優良學生共同特質 瞭解教學原則 列出常用之教學法 學習教學倫理

教學大綱 一、前 言 二、創意教學的定義 三、優良教師、學生共同特質 四、教學原則 (十大秘訣) 五、常用之教學法 六、教學活動 一、前 言 二、創意教學的定義 三、優良教師、學生共同特質 四、教學原則 (十大秘訣) 五、常用之教學法 六、教學活動 七、常用教材 八、教學倫理

教 學 大 綱 八、結 論 九、問題與討論 十、參考資料 十 一、課後作業 十 二、考 題

一、前 言 創意「教」與「學」是成為優良教師與優秀學生的條件外，最重要的是能分析教學原理與教學方法，期望能夠由十大教學秘訣及多變化的教學方法中綜合運用教學原則，達到快樂上課，有效增進學習能力的境界！

二、創意教學的定義 快樂教學 快樂學習 善變能變，變變變(適應環境) 是與傳統教學不同的(獨創力) 是以學生為中心，以互動為原則 啟發學生思考，師生進行問與答

二、創意教學的定義 敏覺力 流暢力 變通力---善變能變，變變變 獨創力---是與眾不同的 精密力 (敏流變獨精) 毒精？ 陳龍安教授加觀察力

二、創意教學的定義(續) 教師要能說能唱， 像歌星(張惠妹、江惠、費玉清)、 像主持人(Opera, 陳文茜、張小燕) 內容要像電影、連續劇 內容要有連續性 將傳統與現代結合在一起 將黑白變為彩色

二、創意教學的定義(續) 提供和諧學習氣氛 運用啟發創造思考的策略 教材、教法要多元化 鼓勵學生發揮想像力 多思考、多發言 多元評量 統整多元能力 達到最佳教學效果

二、創意教學的定義(續) 創意教學是注重： 個別性 多元性 整合性 互動性 多變性 護理教學要將人的關懷、 愛的語言及「照護能力」加入

二、創意教學的定義(續) 護理人員應培養的六大能力 照護能力 溝通能力 教學能力 行政管理能力 研究能力 自我學習成長能力

二、創意教學的定義(續) 護理評鑑要求的八大核心涵養 1.批判性思考能力 2.基礎生物醫學科學 3.倫理 4.終生學習 5.溝通與合作 6.關愛 7.克盡職責 8.一般臨床技能

二、創意教學的定義(續) 元培科技大學八大能力指標 1.健康身心 2.公民素養 3.熱心服務 4.合作創新 5.專業知識 6.實務技能 7.資訊能力 8.語言表達

二、創意教學的定義(續) 我不希望我的學生是 自閉症 沒禮貌 低頭族 沒笑容 自私自利 沒愛心 宅男宅女 沒熱心 沒行動力的幻想族

三、優良教師、學生共同特質 (一). 優良教師共同特質 關心學科內容 對教學內容虔誠狂熱 關心學生 熱愛教學工作 能將有效教學付之實踐

學生眼中優良教師的條件 1. 對教學有興趣，是此領域的專家 2. 口齒清晰，認真又幽默的教學 3. 有實力，跟得上流行趨勢(關心時事) 4. 用“心”和學生溝通交流，具有鼓勵人學習的特質 5. 準時上下課，以身作則，時間管理恰當

學生眼中優良教師的條件(續) 6. 教學能深入淺出，成為好的角色模範 7. 隨時吸收新知，增加最新豐富知識 8. 能將教學與學生有意義的連結，使學生學以致用 9. 能公平、公正、公開給予學生成績 10. 能開啟技能引導學生動機及思考

學生眼中優良教師的條件(續) 11. 可以激發學生的興趣、快樂的學習 12. 會幫助學生想未來的生涯規劃 13. 有能力把複雜問題或概念簡單化 14. 視學生為親友，教學相長，亦師亦友 15. 主動關心同學及了解同學需求

學生眼中優良教師的條件(續) 17.不以自我為中心，能以學生為中心 18.能以不同的教學方法引導學生學習 16.要有謙虛的心，聆聽同學建議及指導 17.不以自我為中心，能以學生為中心 18.能以不同的教學方法引導學生學習 19.重視學生的思考勝於給他們的答案 20.協助學員發展其「問題解決」能力

影響優良老師因素 (1) 老師本尊 (2) 師生互動 (3) 教學方法 (4) 學習環境

(1) 老 師 人格特質─具有愛心、耐心、幽默感、 有教無類等 (如果老師是周杰倫、蔡依林?) (如果老師是劉德華、梅艷芳?) (1) 老 師 人格特質─具有愛心、耐心、幽默感、 有教無類等 (如果老師是周杰倫、蔡依林?) (如果老師是劉德華、梅艷芳?) 課程內容─對知識技術精通、認真規劃課程 (如果課程內容是电影犀利人妻？ (如果課程內容是劉德華的連續劇?) 專業知識─足夠、充足及不斷更新的知識

(2) 師 生 互 動 了解學習者，熟知學生特性 正向鼓勵、激勵學生，引發學習動機 有效溝通 實際分享經驗，讓學生了解更多 (2) 師 生 互 動 了解學習者，熟知學生特性 正向鼓勵、激勵學生，引發學習動機 有效溝通 實際分享經驗，讓學生了解更多 (如果師生互動能像親子般的互動?) (如果師生互動能像朋友間的互動?)

(3) 教 學 方 法 上課方式─ 活潑幽默，能促進學生學習欲望 善用教學技巧─ 讓教學與生活連結 多元化創意教學─ 不會一成不變，要能引 發學生學習動機及期待心 (如果教學像演連續劇、話劇， 學生期待知道下一部曲?)

(4) 學習環境 良好學習氣氛 時間掌控確實 軟硬體設備充足，可讓學習方法更 多元化、整合化、現代化 (如果教室能像電影院、劇場?)

優良老師條件 個人修為─平易近人、尊重學生、幽默風趣、 乾脆豪爽、富有愛心及耐心、 並注意服裝儀容 管理作法─公正無私、講究原則、寬嚴適中 掌握全局(行政管理得宜) 教學表現─認真熱誠、內容豐富、講解清晰、 教法多樣化、能研究創新改進、善 於鼓勵、因材施教 (學生整理的架構多元化)

影響優良老師概念架構圖 老師個人因素 興趣 性格 優良老師 專業知識 專業技能 學生個人因素 與學生互動 年齡 系別 家庭因素 家人關係 環境因素 學校 影響優良老師概念架構圖

(二) 影響優良學生因素 (1) 個人特質 (2) 師生互動 (3) 學習環境

(1) 個人特質 人格特質─精神充沛、樂觀進取，並虛心求教 具三心：謙虛的 “學習心”、 “關心” 所學的知識技能、 (1) 個人特質 人格特質─精神充沛、樂觀進取，並虛心求教 具三心：謙虛的 “學習心”、 “關心” 所學的知識技能、 有 “愛心” 能表現出正當的態度與行為 服裝儀容─整齊清潔， 勿奇裝異服，特立獨行

(2) 師生互動 了解老師─熟知老師特性，體諒老師辛勞 了解上課課程目標 學習態度─勿遲到早退，上課準時， 能勇於發問，用心及謙虛受教 上課不講話、不睡覺、認真學習 有效溝通─在溝通過程中 吸取經驗， 達到共識

(3) 學習環境 工欲善其事必先利其器─如電腦、課本、教材、 文具，與學生共同規劃。 課室安靜─製造一個無吵雜、有學習氣氛及 快樂的學習環境。 選一個小老師協助與老師溝通

影響優良學生概念架構圖 學生個人因素 年齡 系別 優良學生 專業知識 專業技能 與老師互動 老師個人因素 興趣 性格 家庭因素 家人關係 環境因素 學校 影響優良學生概念架構圖

教 與 學 教學相長，為應變動快速的時代，教材教法應求新求變，具前瞻、彈性、多元、全方位。 教 與 學 教學相長，為應變動快速的時代，教材教法應求新求變，具前瞻、彈性、多元、全方位。 學如逆行舟，不進則退，在日新月異的時代，要不斷吸收新知，開拓資源，才能克服困難，完成自我求學生涯。

四、教學原則 意義性 先備條件 開放溝通 編選組織內容 教 具 一掀開邊叫(意先開編教) (摘自 Stephen L. Yelon)

四、教學原則(續) 新奇 示範 積極而適切練習 愉悅的環境與後果 一致性 新示積愉一(心事積於一) (摘自 Stephen L. Yelon)

教學十大秘訣 (一).意義性 (六).新奇 (二).先備條件 (七).示範 (三).開放溝通 (八).積極而適切的練習 (一).意義性 (六).新奇 (二).先備條件 (七).示範 (三).開放溝通 (八).積極而適切的練習 (四).編選與組織內容 (九).愉悅的情境與後果 (五).教具 (十).一致性

四、教學原則(續) 意先開編教 (一掀開邊叫) 新示積愉一 (心事積於一 ) 意先開編教 (一掀開邊叫) 新示積愉一 (心事積於一 ) (摘自：Stephen L. Yelon 原著, Powerful Principles of Instruction. 單文經總校閱 (1999).「教學原理」. 台北: 學富。)

(ㄧ)、意義性 學生問題 為什麼要學？ 與我無關？ 哪些內容適合我？ 有什麼用？

A. 如 何 問 ? 1. 懸疑法(舖梗法) Q：皇上問世上最難說的事情是甚麼? A：說話的技巧 Q：皇上問世上最難做的事情是甚麼? A：教學

如 何 問 (續) 2. 舉例法 舉一反三 Q：誰是最好的老師? A：孔子? 孟子? Q：誰是最好的主持人? A：陳文茜

如 何 問 (續) 為何以偶像為學習對象 有何特色? 有何優點? 有何與眾不同之處? 你欣賞他甚麼? 你期望學到甚麼?

如 何 問 (續) 3. 比喻法 肝不好的，人生是黑白的； 肝若顧好，人生是彩色的。 早餐吃的像皇帝； 午餐吃的像平民； 晚上吃的像乞丐。

如 何 問 (續) 7W提問法 Who What When Why Where How Which

如 何 問 (續) F4 提問法 Feel Find Fact Future

如 何 問 (續) 期望結果: 把笨學生教會 將壞學生教好 把別人教會(如小老師教同學) 是當老師最大的成就

(二)、先備條件 ※分析課程所需之先備條件 描述課業 分析課業內容 決定精要的先備條件 近ㄧ步分析精要的先備條件

例： (1)修英文四前要先修英文三、二、一 (2)修研究前要先修生物統計及各專科 ， 如內外科護理、婦兒科護理 (3)修護理行政前要先修各科護理

(三) 開放溝通 提供目標 說明考試題目，舉例說明教學成果 提供學生回饋 對學生態度問題、反應給予回應 對學生的回饋給予回應 (三) 開放溝通 提供目標 說明考試題目，舉例說明教學成果 提供學生回饋 對學生態度問題、反應給予回應 對學生的回饋給予回應 如協助資料蒐集、撰寫修正

(四) 編選組織精要的內容 萃取精要的內容 選取摘要的實例 組織內容 單元內容 已有組織呈現綱要內容 課程大綱

陽光 植物的成長 根 莖 葉 花 果 空氣 水 影響植物成長的概念架構圖

教 學 大 綱 一、前 言 二、假設的特性 三、假設的產生 四、假設的寫法 五、好的研究假設 六、假設的種類 七、測試假設

教 學 大 綱 八、是否需要假設 九、假設實例練習 十、同學作業範例 十一、結 論 十二、問題與討論 十三、參考資料 十四、課後作業 十一、結 論 十二、問題與討論 十三、參考資料 十四、課後作業 十五、考 題

(五) 教 具 大綱 決策樹 流程圖 說明書 表格 檢核表 圖畫 註釋式範本 記憶術 圖形 對照表 (大流表二圖記註對決說檢)

(五) 教 具 大綱 記憶術 流程圖 註釋式範本 表格 對照表 圖形 決策樹 圖畫 說明書 檢核表 大流表二圖 記註對決說檢)

十巧手教學大綱 十巧手按摩要點 十巧手按摩記憶法 十巧手穴道點 十巧手示範 結 論

學 習 領 域 認知: 知識、理解、運用、 分析、綜合、評值 情意: 接受、反應、價值、 組織、定型 技能: 領悟、心向、引導反應、 認知: 知識、理解、運用、 分析、綜合、評值 情意: 接受、反應、價值、 組織、定型 技能: 領悟、心向、引導反應、 操作、熟練、改編、創造

(六) 新 奇 吸引學生注意力 教學方式、程序、技巧 激發好奇心 提問 解惑 思考技巧？

(六) 新 奇 思考技巧分析: 曼陀羅 心智圖 魚骨分析圖 各色思考帽

(七) 示 範 WASDAM W: Will 將表現此項技巧 A : Attend 注意‧ S : Say D : Do (七) 示 範 WASDAM W: Will 將表現此項技巧 A : Attend 注意‧ S : Say D : Do M : Memorize

十巧手按摩示範 常練十巧手，輕鬆又健康

教學大綱 十巧手按摩要點 十巧手按摩記憶法 十巧手穴道點 十巧手示範 結 論

十巧手按摩要點 1.虎口互擊 6.左拳擊右掌心 2.手掌側擊 7.右拳擊左掌心 3.手腕互擊 8.手背互拍 4.虎口交叉 9.耳朵按摩 5.十指交叉 6.左拳擊右掌心 7.右拳擊左掌心 8.手背互拍 9.耳朵按摩 10.掌心摩擦蓋眼

十巧手按摩記憶法 1.黑 2.白 3.側 4.交 5.指 6.左 7.右 8.背 9.耳 10.眼

十巧手穴道點 1.合谷穴 2.后溪穴 3.大陵穴 4.八邪穴 5.八邪穴 6.勞合穴 7.勞合穴 8.陽池穴 9.聽宮穴 10.睛明穴

十巧手示範 第一巧 第二巧 第三巧 第四巧 第五巧 第六巧 第七巧 第八巧 第九巧 第十巧

(八) 積 極 而 適 切 的 練 習 機 會 提供個別練習機會 提供適切而真實的練習機會 調整練習至最佳狀態 變 化 練 習 (八) 積 極 而 適 切 的 練 習 機 會 提供個別練習機會 提供適切而真實的練習機會 調整練習至最佳狀態 變 化 練 習 鼓 勵 練 習 進 階 練 習 心 理 練 習

教學原則 準備原則 自動學習原則 練習原則 類化原則 個別適應原則 (摘自孫肇玢教學原理與方法）

第一巧 虎口平擊36次。 說明： 打擊大腸經／合谷穴。 主治： 預防及治療顏面部位的疾病。如視力模糊、鼻炎、口齒疼痛、頭痛及預防感冒。

第二巧 手掌側擊36次。 說明： 打擊小腸經／后溪穴。 主治： 　頭項強痛、放鬆頸項肌肉群及預防骨刺、骨頭退化。

第三巧 手腕互擊36次。 說明： 　打擊心經及心包絡經／大陵穴。 主治： 　預防及治療心臟病、胸痛、胸悶、紓解緊張的情緒。

第四巧 虎口交叉互擊36次。 說明： 　穴位是八邪穴。 主治： 　預防及治療末梢循環，如手麻、腳麻等末梢循環疾病。

第五巧 十指交叉互擊36次。 說明： 　穴位是八邪穴。 主治： 　預防及治療末梢循環，如手麻、腳麻等末梢循環疾病。

第六巧 左拳擊右掌心36次。 說明： 　經絡是心經和心包絡經／勞合穴。 主治： 　消除疲勞及提神的作用。

第七巧 右拳擊左掌心36次。 說明： 　經絡是心經和心包絡經／勞合穴。 主治： 　消除疲勞及提神的作用。

第八巧 手背互相拍擊36次。 說明： 　打擊到的是三集經／陽池穴。 主治： 　調整內臟機能、預防及治療糖尿病。

第九巧 搓揉雙耳36次。 說明： 　耳垂的穴位很多。 主治： 　眼點、顏面部及腦部等部位的循環。

第十巧 手掌心互相摩擦6下至微熱，輕蓋雙眼，眼球左右轉6圈，週而復始作6次。 說明： 運用氣功原理，調整眼晴的經氣。 主治： 　運用氣功原理，調整眼晴的經氣。 主治： 　預防近視、老花及視力模糊。

十巧手 示教結論 黑白側交指 左右背耳眼 配上歌曲與動作 健康又快樂！

十巧手 示教結論(續) 舉一反三 變變變 用手指、指頭、手臂取代 用腳取代 配合歌曲：哥哥爸爸真偉大 綠油精、兩隻老虎

(八) 積 極 而 適 切 的 練 習 机 會 提供個別練習机会 提供適切而真實的練習机会 調整練習至最佳狀態 变 化 練 習 (八) 積 極 而 適 切 的 練 習 机 會 提供個別練習机会 提供適切而真實的練習机会 調整練習至最佳狀態 变 化 練 習 鼓 勵 練 習 進 階 練 習 心 理 練 習

(九) 愉悅的情境與後果 教學前提供愉悅的情境 教學時提供愉悅的情境 運用回饋 獎賞

(十) 一 致 性 建立一致性的教學要素 內容與目標 表現行為與目標 測驗與其他關聯 提升學習遷移

十大教學秘訣 (一).意義性 (二).先備條件 (三).開放溝通 (四).編選與組織精要的內容 (五).教具 (六).新奇 (七).示範 (八).積極而適切的練習 (九).愉悅的情境與後果 (十).一致性

五、常用之教學法 講述法 討論法 會談法 示範法 模擬法:如防空演習

五、常用之教學法(續) 角色扮演法 遊戲法 價值教學法 參觀法 自學法 一對一教學法

六、教學活動 以教導者為主 以學習者為主 教導者學習者不分主從

七、常用教材 文字教材 圖畫教材 版類教材 立體教材 表演教材 硬體設備 超連結雲門舞集

正向思惟一改變生命的力量

本書附有CD光碟片 建立護理行政資料庫

畢卡索的油畫《拿煙斗的男孩》，以1億416萬美元的天價售出， 一舉刷新繪畫作品拍賣的世界記錄，成為目前世界上最昂貴的畫。

八、教學倫理 有教無類（公平原則） 尊重個人及團體（自主原則） 共同合作 適當保護（不傷害原則） 認清角色（選擇其接受方式教) 自我要求（研究發展精益求精）

護理老師的角色 教導者 諮商者 溝通協調者 計畫者 支持者 評估者 評值者

九、結 論 如何成為一個優良教師，除了教學 相長外，如何營造師生感情，創造優質環境，執行教學十大秘訣之原理與原則，並融會各種教學方法綜合運用，一定可以改善教學品質，使學生樂於學習，使教學達到最佳效率與效果！

十、問題與討論 請說出優良教師共同特質 請寫出教學原則 請列出常用之教學法 請分析教學方法與教材之應用 請描述教學倫理

以上資料歡迎上網查詢 徐南麗教授全球資訊網 www.nlhsu.tcu.edu.tw/ 徐南麗教授研究室 http://nanlyhsu.weebly.com/

十一、參考資料 護理行政與管理 徐南麗 教授 著

十二、課後作業 請說出優良教師共同特質 請寫出教學原則 請列出常用之教學法 請分析教學方法與教材之應用 請描述教學倫理

十三、考 題 至少說出一種優良教師共同特質 至少寫出一種教學原則 至少陳述一種常用之教學法 至少分析一種教學方法與教材的應用 十三、考 題 至少說出一種優良教師共同特質 至少寫出一種教學原則 至少陳述一種常用之教學法 至少分析一種教學方法與教材的應用 至少說明一種教學倫理

謝謝各位的聆聽！

世界十大最貴名畫畫家 畢卡索 梵谷 魯本斯 雷諾瓦 魯賓斯

畢卡索的油畫《拿煙斗的男孩》，以1億416萬美元的天價售出， 一舉刷新繪畫作品拍賣的世界記錄，成為目前世界上最昂貴的畫。

文森特‧梵谷1890年創作的《加謝醫生的肖像》， 在1990年以8250萬美元的價格售出。

荷蘭畫家魯本斯的油畫《毆打嬰兒》2002年易主， 購買者竟不惜出資7350萬歐元。

《紅磨坊的舞會》雷諾瓦～1990年7810萬美元。

《沒鬍子的自畫像》荷蘭：梵谷～1998年7150萬美元。

十七世紀巴洛克風格天才藝術家魯賓斯一幅未見經傳的油畫《對無辜者的屠殺》， 日前在倫敦的蘇富比拍賣行以4950萬英鎊售出。

《雙臂抱胸的女人》畢卡索～ 2000年5560萬美元。

《鳶尾花》於1889年5月完成。 1892年，唐基（梵谷的朋友）以300法郎的價格將這幅畫賣給了評論家奧克塔夫‧米爾博－－梵谷最早的賞識者之一。這幅畫像許多其他的梵谷的畫一樣，在他死後不斷地買賣。1988年在拍賣會上，有人叫出了5300萬美元的天價。

《夢》西班牙：畢卡索～1997年4840萬美元。

《靜物》 塞尚～1999年6050萬美元。