古诗鉴赏的答题技巧 南海一中 陈敏仪 2003/3/30

古诗鉴赏的答题技巧 [教学目标] 1、通过题型转换拓宽学生复习备考的思路。 2、剖析高考题让学生掌握写景抒情诗的答题技艺。 [教学重点、难点] 答题技巧 鉴赏术语

考试说明 古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合的所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。

漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。 99 年全国试卷 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。 8．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　　A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。 　　B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。 　　C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。 　　D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。      

93年高考题 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 这首诗分析不恰当的一项是 A、这首诗运用了拟人的手法去描绘春雨的形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。 B、“喜”这是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。 C、全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。 D、全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。

将客观题变为主观题： 1、分析一下首句有何妙处？ 2、第三句表现了一种怎样的意境？ 3、二、四两句表现手法有何特点？ 4、这首诗抒发（表达）了诗人什么感情？   诗中分别写了江月、风灯、白鹭、船、大鱼、   沙头、几景，这几景又组成了一个统一意境：安谧、和平。透露出诗人对平静、安宁生活的向往。       意境： 通过（ ）景，形成（ ）意境，表达（ ）的感情。

技巧： 点明技巧+结合具体词、句分析+具体作用 95年高考题 如梦令 李清照 95年高考题 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。 B.“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。 C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。 D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。

2001/全国卷           赋得暮雨送李胄     韦应物      楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。      海门深不见，浦树含远滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．首联两句写了黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边。这既点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。 B．二、三两联描写船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润。 C．尾联中将沾襟的别泪与散丝般的密雨交融在一起，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景巧妙地结合了起来。 D．全诗第一句直接点明“微雨”，而后面主要是通过对船帆、鸟羽、天际、大树的描绘来烘托蒙蒙细雨，这样更增强了诗的形象性和表达力。

感情： A、直接抒情： 抒情方式+结合具体词句分析诗中具体的情感。 B、间接抒情： 抒情方式（具体）+借（某种）特点的景+表现蕴涵在景物中的某种特定的情感+作用 抒情方式：借景抒情、情景交融 间接抒情：以乐景写乐情、以乐景写哀情 以哀景写乐情、以哀景写哀情

江月去人只数只，风灯照夜欲三更。（写景） 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。（写景） （以乐景写哀情）反衬 借景抒情： 绝句 杜甫 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 （写景） 今春看又过，何日是归年。 （抒情） 感情基调：欢快 情景交融： 漫成一首 杜甫 江月去人只数只，风灯照夜欲三更。（写景） 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。（写景） (透露、含蓄、委婉）

以乐景写乐情 绝句（杜甫） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （欲扬先抑） 以哀景写乐情 诗经 小雅 采薇 昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 感情基调：凄凉 以哀景写哀情 音书杜绝白狼西，桃李无颜黄鸟啼。（白狼西：暮春时节 寒鸟春深归去尽，出门断肠草萋萋。（对异乡亲人思念）

元稹 得乐天书 远信入门先有泪，妻惊女哭问何如？ 寻常不省曾如此，应是江洲司马书。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

缘情造景： 1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） 2、泪眼问花花不语。（欧阳修《蝶恋花》） 虚实相生： 李商隐《夜雨寄北》 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 出塞 王昌龄 春时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

①送别诗。送别诗一般是叮咛对方、赞颂对方，或者表达一种依依不舍之情，或者表达别后的思念。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》。 不同类型的诗抒情方式不同： 写景抒情诗（借景抒情、情景交融 ）、咏物言志诗（托物言志、借物喻人）、即事抒怀诗（触景生情、感物伤怀 ）、怀古咏史诗（借古讽今、借古喻今、今昔对比、怀古伤己 ）等。 ①送别诗。送别诗一般是叮咛对方、赞颂对方，或者表达一种依依不舍之情，或者表达别后的思念。如韦应物的《赋得暮雨送李胄》。 ②怀古诗。一般主要是凭吊古代的人或事。对人，表达缅怀之情；对事，表达昔盛今衰的感叹。如李白的《越中览古》和《苏台览古》，通过凭吊古迹，表达诗人对于人事变化、盛衰无常的感慨。

③边塞诗。边塞诗大都是以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。或渴望与家人团圆，渴望安宁平静的生活。 （4）咏物言志诗 。一般运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。如《石灰吟》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。

语言特点+结合具体词句分析+作用（效果） 94的高考题 菊花 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 .对下面这首《菊花》诗分析不确切的一项是（3分） A.第一句写丛丛秋菊围着房舍，仿佛是陶渊明的家。 B.第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。 C.三、四两句由描写转入议论，突出渲染了菊花的高洁气质。  D.全诗用语平易，没有刻意求工，却含意隽永，极富艺术感染力。 语言： 语言特点+结合具体词句分析+作用（效果）

术语的辨析 艺术技巧： 作家、艺术家运用语言、色彩、音响等材料塑造形象、反映生活、表现主题的技能。艺术技巧对于正确表现作品的思想内容，增强艺术性具有重要作用。 艺术手法： 又称“表现手法”，文学艺术创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法，如文学创作中的叙述、描写、渲染、夸张等。

“对比”，与“反衬”完全不同。 “对比”是指两种地位相等的景物、环境，他们应当是共同表现某种意境或情感的。而“反衬”的双方则一方是工具， 一方是目的。 1、鸟宿池边树，僧敲月下门。 （贾岛《题李凝幽居》） 2、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 3、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣山涧中。（王维《鸟鸣涧》） 以上三例运用以动衬静的手法。 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） 诗人运用了对比手法，昔日繁华与今之冷落对照极为强烈，突击了诗歌的积极意义。

小结 写景抒情诗的答题技巧 意境：通过（ ）景，形成（ ）意境，表达（ ）的感情。 技巧：点明技巧+结合具体词、句分析+具体作用 感情： A、直接抒情： 抒情方式+结合具体词句分析诗中具体的情感。 B、间接抒情： 抒情方式（具体）+借（某种）特点的景+表现蕴涵在景物中的某种特定的情感+作用

鉴赏考点 鉴赏形象、语言、表达技巧 评价思想内容 1、鉴赏意境 意象（意境）： 是作家的思想感情和作品的生活图景、和谐统一的结果。

2、鉴赏技巧 古代诗歌的艺术表现手法是多种多样的。在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表现手法上，有比兴、对比衬托、象征、虚实结合、动静相映等；此外还有修辞方法的运用。

3、评价思想感情 ①古诗中常见的思想感情 ②注意感情基调或风格 忧国忧民 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 忧国忧民 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 惜春悲秋 忆古怀旧 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 ②注意感情基调或风格 清新 明丽 低沉 幽怨 哀伤 凄凉 刚劲 积极 消极 浪漫 现实 豪迈 奔放 委婉

4、鉴赏语言 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。 对语言整体评估的重点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。但专用鉴赏术语有： 激越高亢。 清婉秀丽。 用语华丽，极尽铺陈之能事。用语平易，含义隽永。

李诗借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。具体分析诗中运用怎样的手法表达诗人的感情？ 练习 柳 李商隐 曾逐东风指舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 注： 断肠天：指繁花似锦的春日。断肠，销魂。 李诗借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。具体分析诗中运用怎样的手法表达诗人的感情？ 运用了反衬和对比的表现手法。以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的凋零。春柳婀娜多姿，生气蓬勃；秋柳在寒秋中又当斜阳，再加上秋蝉哀鸣，更显零落憔悴。通过强烈的对比描绘，表现出对秋柳也是对自己的悲叹之情。

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Where there is a will,there is a way. 姓名 林健聪 奋斗目标 本科 学号 00077 追赶对手 成绩比我好的同学 心中偶像 梁碧芝 座右铭 Where there is a will,there is a way. 班任寄语 要有超强的意志和行之有效的学习方法！