中国古典舞基训 东莞南博职业技术学院 余小丹
一、课程分析 二、教学目标 三、教学内容 中国古典舞基训 四、教学方法 五、实践条件 六、教学改革 七、社会实践 八、教学成果及社会评价
一.课程分析 1-1 为什么开展中国古典基训课程 1-2 本课程对于高职高专学生培养的作用和影响
为什么要开展中国古典舞基训课程 1-1-1 课程介绍 中国古典舞作为我国舞蹈艺术中的一个类别，是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长时期艺术实践的检验流传下来的具有一定典范意义的和古典风格特色的舞蹈。中国古典舞基训是中国舞蹈课程中必不可少的一部分，它与中国民族民间舞、中国古典舞身韵组成了现在中国舞训练中的三大训练版块。其中民族民间舞是以训练人的上下身协调性以及掌握我国各民族舞蹈的风格为训练目的，古典舞身韵是以训练呼吸感觉使身体上达到应有的身法韵律、身体的协调统一为目的，而中国古典舞基训则是以训练技术技能为主要功能，强化身体韵律与动作技能的有机结合为训练目的。中国古典基训是从中国的戏曲舞蹈中演变过来，讲究的是身体韵律，内在气息以及手眼身法步的配合.
1-1-2 课程定位 本课程为舞蹈专业学习核心课程，根据学生学习情况由浅至深始终贯穿舞蹈学习过程。在开设中国舞基训课的同时还同步开设中国民族民间舞课及古典舞身韵课。
本专业对于高职高专学生培养的作用和影响 目前这门课的授课对象主要是表演艺术和幼儿艺术表演与创编的学生，这2个专业的学生毕业后主要的就业方向是各中小学校、幼儿园、各艺术培训中心、文化广播电视中心等单位，他们主要担任的工作任务是幼儿教学，艺术培训，晚会编排和各单位的文化建设等。这就要求他们必须具备一定的舞蹈基础能力和舞蹈理论知识 ，而中国古典舞基训恰恰是舞蹈基础训练中的主干课程。 学好中国古典舞基训不仅能提高学生的自身专业技能，还能通过学习过程使学生积累大量的舞蹈素材，为后期的舞蹈编导，舞蹈教学等课程做好准备。从而使学生更好更快的掌握舞蹈编排与教学知识。
二.教学目标 2-1 知识目标 2-2 能力目标
2-1 知识目标 首先通过本课程要训练学生肢体动作的协调性，音乐节奏的准确性，舞蹈感觉及技术技巧，其次培养学生对中国古典舞基训教材从理论到具体教材深入了解及掌握运用，理论部分包括中国古典舞基训教材的诞生、发展历史；建构教材的指导思想。具体教材包括对幼儿到成人训练的规格、方法、系统的掌握及运用。使之能熟悉教材与整体结构的纵横关系。并通过对典型教材的实例之分析，培养学生了解及运用教学规律，包括思维的逻辑性、方法的科学性、运用的灵活性。以上一切都是为了增强学生动作示范、讲解的实际教学能力，提高运用教材的基本素质为从事舞蹈教学工作打下较坚实的基础。
舞蹈表演能力 舞蹈教学能力 2-2 能力目标 舞蹈编排能力 舞蹈组织能力
三.教学内容 本课程的教学内容以北京舞蹈学院的教材为主，然后根据高职高专学生的素质与能力结合舞蹈理论与舞蹈欣赏等以教学为主的训练.使学生在学到实践课程外更能多的了解理论上的知识,达到理论与实践相结合的效果.
四.教学方法 4-1 示范教学法 4-2 直观教学法 4-3 启发教学法 4-4 互动教学法
五.实践条件 舞蹈教学本身就是讲述要领与示范动作相结合的过程，在舞蹈练功房完成教学内容，让学生参加各个企业文化机构的排练演出，还有各学校幼儿园及培训机构的基本教学观摩和教学实践来巩固所学知识。
六.教学改革 语言表达能力 教学能力培养 观察纠错能力 课堂组织能力 编 舞 能 力 编排能力培养 排练组织能力
师资培养 鼓励教师进修学习，提高教学水平。 支持教师寒暑假进入企业进行实践锻炼，提高专业业务能力。 积极提供教师参加学术性会议和教学培训，增强知识交流。 主张教师参加社会服务活动，提高职业道德修养。
七.社会实践 演出实践 教学实践 和市文化机构及各镇区签订了校企合作协议，定期参加其举办的文艺演出及舞蹈比赛。 和市各幼儿园、小学、儿童活动中心签订校企合作协议，定期带学生去参观学习，并参加教学活动及毕业实习。
八.教学成果及社会评价 教学成果 2010年表演艺术学生参加亚运会火炬传递仪式演出 能够较好地实现教学的预期目标，最终的合格率达到百分之百。 教学成果 2006年参加澳门国际音乐舞蹈比赛获金奖 2006年参加东莞市广场舞比赛《醉秋》获金奖 2009年参加东莞市广场舞比赛《龙舟传人》获金奖《书韵》获银奖 2008年06级学生成功在东莞影剧院举办了毕业晚会，社会媒体相继报道，得到社会一致好评 2009年表演艺术学生参加我国第9届文化艺术节开幕式演出 2009年表演艺术学生参加中央电视台举办的首届动漫节开幕式演出 2010年表演艺术学生参加中堂镇龙舟节开幕式演出 2010年表演艺术学生参加亚运会火炬传递仪式演出 所有演出都获得一致好评，在市、镇区都有一定的影响，为我系校企合作创造了良好的条件。
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