课题2 金属的化学性质 (第一课时) 库车县实验中学 彭志敏 Fe Al Mg Au

教材分析 1 说 课 内 容 学情分析 2 教学目标 3 重点难点 4 教学方法 5 教学过程 6 板书设计 7 教学反思 8

一、教材分析 本课教学的功能和地位 课标要求 教材地位 知识内容 属于化学课程标准一级主题“身边的化学物质”二级主题“金属与金属矿物”。 本课题使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，同时学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。 教材地位 本课题的主要内容是金属与氧气的反应、金属与稀盐酸、稀硫酸的反应及置换反应的定义及应用。 知识内容

二、教学目标 情感态度 价值观 教学目标 知识技能 过程方法 （1）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息 （2）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯 二、教学目标 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）通过金属与酸的反应初步认识金属活动性和置换反应。 情感态度 价值观 教学目标 知识技能 过程方法 体验合作学习、探究学习的乐趣。激发学生的创新精神与求知欲。

三、重点难点分析 1、金属与氧气、金属与酸的反应。 2、置换反应的概念 及简单应用。 重点 1、通过金属与酸的反应，初步认识常见 金属活动性强弱。 2、通过归纳金属与酸的反应化学方程式的特点，理解和掌握置换反应。

四、教学方法 教法 启发法 归纳分析法 多媒体辅助教学法 学法 实验法 归纳总结法

五、教学过程 温故知新 问题引入 活动探究 讨论 归纳 练习巩固 回忆金属和氧气反应的现象及方程式的书写。 反应的剧烈程度、金属的活动性强弱、置换反应 回忆金属和氧气反应的现象及方程式的书写。 温故知新 问题引入 活动探究 讨论 归纳 练习巩固 真假黄金鉴别？ 金属与稀盐酸、稀硫酸反应

六、教学过程——问题引出 天然狗头金

六、教学过程——问题引出 友情提示： 黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，一些不法商贩就会利用这一点，以次充好，贩卖假黄金（实际就是黄铜）。你用什么方法来识别真假金饰品呢？

六、教学过程—温故知新 镁和铁燃烧的现象：

六、教学过程—温故知新 4Al+3O2== 2Al2O3 剧烈燃烧，发出耀眼的白 光，放热，生成 白 色的固体 Fe Al 化学方程式 剧烈燃烧，发出耀眼的白 光，放热，生成 白 色的固体 点燃 Fe Al 化学方程式 反应现象 2Mg+O2== 2MgO 发出 耀眼的白光，放热，生成白色的固体 紫红色的铜变成黑色的固体氧化铜 2Cu+O2==2CuO 加热 3Fe+2O2== Fe3O4 剧烈燃烧，火星四射，放热生成 黑色的固体 Mg Cu

六、教学过程—活动探究 （A组：金属与盐酸反应） 金属 现 象 反应的化学方程式 铜 铁 锌 没有明显变化 镁 产生气泡，形成浅绿色的溶液 现 象 反应的化学方程式 铜 铁 锌 镁 没有明显变化 产生气泡，形成浅绿色的溶液 ＋2 Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ 氯化亚铁 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 Zn+2HCl==ZnCl2+H2 ↑ 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

六、教学过程—活动探究 （B组：金属与硫酸反应） 金属 现 象 反应的化学方程式 铜 铁 锌 镁 没有明显变化 现 象 反应的化学方程式 铜 铁 锌 镁 没有明显变化 产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液

六、教学过程—活动探究 盐酸 金属与盐酸的反应 为什么受伤的总是我！ God Save me！！ 无所谓， 我无所谓… 无所谓， 我无所谓… 为什么受伤的总是我！ 我得意的笑，又得意的笑… 金属与盐酸的反应

六、教学过程—讨论归纳 1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 3、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序 是 > > > . Mg Zn Fe Cu Mg Zn Fe Cu

Mg+2HCl=MgCl2 +H2↑ Zn+2HCl=ZnCl2 +H2↑ Fe+2HCl=FeCl2 +H2↑ 六、教学过程—讨论归纳 上述反应有什么特点？ 置换反应：由一种单质与一种化合 物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应

知识链接 从反应物和生成物的物质类别和种类的角度分析置换反应。 下列反应中，属于置换反应的是（ ） A. 2H2O2 ＝ 2H2O+ O2↑ 下列反应中，属于置换反应的是（ ） A. 2H2O2 ＝ 2H2O+ O2↑ B. CuO+CO ＝ Cu+CO2 C. H2+CuO ＝ Cu+H2O D. CO2+H2O ＝ H2CO3 C △ MnO2 从反应物和生成物的物质类别和种类的角度分析置换反应。

六、教学过程—练习巩固 1、下列金属在空气中最不容易失去光泽的是( ) A、铝 B、铁 C、铜 D、银 1、下列金属在空气中最不容易失去光泽的是( ) A、铝 B、铁 C、铜 D、银 2、将下列金属与稀盐酸接触，无气泡产生的是（ ） A．Fe B．Mg C．Zn D．Cu 3、下列反应不属于置换反应的是（ ） A．Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ B．CO+CuO === Cu+CO2 C．C+2CuO == 2Cu+CO2↑ D．Fe+CuSO4== FeSO4+Cu 高温

六、教学过程--课堂小结 我的收获

七、板书设计 课题2 金属的化学性质 一、金属与氧气的反应 二、金属与酸的反应 现象： Mg + 2HCl ==== MgCl2+H2↑ 课题2 　金属的化学性质 一、金属与氧气的反应 二、金属与酸的反应 现象： Mg + 2HCl ==== MgCl2+H2↑ Zn + 2HCl ==== ZnCl2+H2↑ Fe + 2HCl ==== FeCl2+H2↑ Cu与稀盐酸不反应。  三、置换反应 1、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。 2、特点：A+BC=AC+B  

八、教学反思 新课程倡导“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式，因此，在本节课的教学中，我主要指导学生使用多种方式进行学习，让学生不但要“学生”还要“会学”“乐学”当仁不让的成为课堂的主体。把学生的自主学习、合作交流、当堂训练作为课堂教学的主要任务，充分尊重学生的主体地位，让学生在学习中品尝成功的快乐，在快乐中不断自我认可，自我发现，自我提高，自信品质也在不知不觉中得到了培养。