高三物理后期复习策略 秦皇岛市实验中学 刘苏祥

考什么 怎么考 怎么错 怎么做

一、考什么： 1、研究考纲。 2、研究新课程标准。 3、研究历年高考试题。

新课标和考纲分析

《考试大纲》规定： 1、必考内容： 在新课标理综试卷中物理的满分为110分，分为必考内容和选考内容两类。 必考共有4个模块，包括必修1、必修2 、3-1 、3-2 。 这部分内容基本和旧教材一致。满分值为95分。 四个模块共包括61个知识点，和11个实验。 其中Ⅰ级考点35个，Ⅱ级考点26个。

2、选考内容： 从3-3 、3-4 、3-5 三个模块中选择一个模块作为自己的考试内容，分值为15分。这部分内容也和旧教材一致，只是按照新课标的内容体系进行了重新划分而已。 其中3-3中知识点15个实验1个，全部Ⅰ级考点。 3-4中考点20个实验3个，Ⅰ 级考点16个 Ⅱ 级考点4个。 3-5中考点12个实验1个，Ⅰ 级考点11个 Ⅱ 级考点1个。

3、新课标相对大纲版新增内容 1、《万有引力》一章增加考点 “经典时空观和相对论时空观 ”考纲要求Ⅰ 近三年新课标历届命题情况： 无命题 2、《恒定电流》一章增加了 第10节“简单的逻辑电路”考纲无要求

3、新课标相对大纲版新增内容 3、《电磁感应》章新增第7节 “涡流 电磁阻尼和电磁驱动 ”考纲只对涡流要求Ⅰ 近三年新课标历届命题情况： 无命题 4、新课标新增《传感器》一章 考纲删掉了对这一章的考查

3、新课标相对大纲版新增内容 5、《机械振动》一章新增考点： “简谐运动的公式 ”考纲要求Ⅱ 近三年新课标历届命题情况： 无命题 6、新课标增《相对论简介》一章 考纲要求Ⅰ 近三年新课标历届命题情况： 无命题

4.新考纲对新课标教材中不作要求的知识点 （一）必修1、必修2： （1）x-t图像不作要求。 （2）四中相互作用不作要求。

4.新考纲对新课标教材中不作要求的知识点 （二）选修3—1： （1）示波器及其应用不作要求，但示波管原理要求。 （2）半导体、超导不作要求， (3)电压表和电流表改装原理属电阻串并联知识的应用，但考纲的实验中并没有电压表和电流表的改装内容。 (4)反电动势不作要求。 （5）简单的逻辑电路不做要求。 （6）磁性材料、分子电流假说、磁电式仪表原理不作要求。

4.新考纲对新课标教材中不作要求的知识点 （三）选修3—2： （1）电磁阻尼和电磁驱动不作要求。 （2）电感、电容对交变电流的影响不做要求。 （3）动生电动势和感生电动势的两类情况不作要求。 (4)“传感器”考试大纲中并没有该章内容，但必考实验中却有“传感器的简单使用”，所以高三复习中只讲到第一节即可，该节中的热敏电阻和光敏电阻的特性要让学生掌握。

（1）液体的浸润和不浸润、毛细现象不作要求。 4.新考纲对新课标教材中不作要求的知识点 （四）选修3—3： （1）液体的浸润和不浸润、毛细现象不作要求。 （2）熔化热和汽化热不作要求； （3）热力学第二定律的微观解释不作要求.。

4.新考纲对新课标教材中不作要求的知识点 （五）选修3—4： （1）波的反射和折射、惠更斯原理不作要求；声波、超声波及应用不作要求。 （2）电磁振荡不做要求。 （3）电磁波与信息化社会（电视、雷达）不作要求。 （4）光学中光的颜色、色散、激光、平面镜成像作图法不作要求。 （5）“相对论”中： “广义相对论简介”不作要求。

4.新考纲对新课标教材中不作要求的知识点 （六）选修3—5： （1）冲量、动量定理不作要求。 （2）第十七章：“波粒二象性”考纲只要求了“光电效应、爱因斯坦光电效应方程”这一节内容。而对于黑体辐射、康普顿效应、光的波粒二象性、粒子的波动性、物质波、概率波、不确定关系不作要求。 （3）第十八章：“原子结构” 考纲只要求了氢原子光谱、氢原子能级两个知识点。重点是氢原子能级。而对于“电子的发现”、“原子的核式结构模型”（a粒子散射实验）、“氢原子光谱的实验规律”不作要求。 （4）第十九章：探测放射线的方法、基本粒子不作要求。

（七）实验：

近三年全国新课标卷试题分布

近三年全国新课标卷考点分布

Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ

近三年高考考点的分析： 大约涉及考点 56 个， 其中Ⅰ级考点 12个， Ⅱ 级考点 44 个， Ⅱ级考点约占80%。

二、怎么考： 重基础、查全面、验方法、考能力。 ◆ 1、突出主干知识的考查，注重命题的基础性 ◆ 2、考查学生应用知识能力、更加注重过程分析，体现新课程理念 ◆ 3、注重以实际问题为原型，考查建模能力

二、怎么考： ◆4、联系学生经验和科技、生活、社会实际，巧设问题情景 ◆5、注重实验仪器的使用，考查迁移和创新能力；注重实验方法和实验数据处理方法的考查 ◆6.选考部分难度降低，突出考查“Ⅱ级要求”考点

三、怎么错 概念不清 原理模糊 部分学生对物理基本知识和基本方法掌握的不牢，一些基本概念掌握的不准；一些规律认识模糊。通过对选择题，可以明显感到这个问题的严重性。对于一些大题出现的错误也是由此类问题引起。 知识零乱 考虑不全 多数学生对整个高中物理知识不能全面统认识，重要的知识点深度不够，一般了解的知识 点广度不够。遗忘是相当严重的问题，不善于归纳总结。不能全面地考虑问题。 24 24

三、怎么错 思路不通 不会建模 实验不熟 方法不会 思路不通 不会建模 绝大多数学生对一些典型的物理模型认识不清，看完一道题不能很快建模或者不能建立准确的物理模型，严重阻碍了学生顺利解题，不能熟练运用牛顿定律等重要规律大致分析物体的运动过程。 实验不熟 方法不会 学生对实验基本工具的使用不熟悉，实验技能、实验方法训练不够，造成综合用能力较差，因而得分整体较低，失分较高。主要原因是学生基本实验技能训练不够，另外学生实验设计综合能力很弱，不能运用所学知识解决实际问题。 25 25

三、怎么错 漏洞百出 处处失分 解题是否规范是提高分数的瓶颈，学生在解题时其中失分的一个重要原因漏洞百出，处处失分，解题出现了严重的不规范。计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有设定，字母表达的物理量要符合“习惯”，题中用到的公式、定理、定律要说明根据。凡此种种，不一而足。暴露的问题还是甚多。 时间失控 留有空白 不会周密的计划，合理安排时间。不会处理难题易题的关系：难题不愿放弃，死扣死啃，浪费了大量的宝贵的时间，而大量的易题却没有时间做，即不会“舍得”，有舍方有得。 26 26

四、 怎么做： 1.明确难度结构特点 找出复习主攻方向 高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题 1.明确难度结构特点 找出复习主攻方向 高考是集基础性、选拔性于一体的大众化考试，其命题 难度结构是有一定梯度的，分析历年物理试卷结构可知，不同档次的题目比例一般呈现为3：5：2。 容易题——约30% 中档题——约50% 即80%的题目侧重于考查基础知识、基本技能、基本方法、基本能力。较大难度题——约20%——具有较强的综合能力要求，选拔性强。 难题不是所有学生都能做的，它仅对特优生有意义。 所以，应对高考要瞄准80%不太难的题，提高中低档题的正 确率及解题速度，是复习的主攻方向。

四、 怎么做： 2.认真分析考纲和历年高考试题，把握高考命题趋势 (1)分析考点，把握命题趋势： (2) 慎重选择选考内容： 考点 实验 Ⅰ 级考点 Ⅱ 级考点 3-3 15 1 3-4 20 3 16 4 3-5 12 11

3、扎扎实实搞好第二轮复习： (一)主要任务： 构建知识结构，理清解题思路，优化解题方法； （二）目的： 解决思路不通，方法不会，综合应用能力差的问题。 29 29

（三） 具体做法： 1、整合主干知识，构建知识结构 2.设置专题，总结思路 ， 优化解题方法 3. 整合基本实验 提升学生实验能力 3. 整合基本实验 提升学生实验能力 4.进行专题训练 提高解题速度 30 30

（三） 具体做法： 1、整合主干知识，构建知识结构 31 31

运动学知识结构

以同一类型的试题为载体， 总结思路，优化解题方法。 2.设置专题，总结思路 ， 优化解题方法 以同一类型的试题为载体， 总结思路，优化解题方法。 方式：专题复习+理综滚动训练 抓重点与得分点： 对重要考点和关键得分点的有效强化、突破。 要点：狠抓重点—II级知识点；突破难点—实验题、计算题等关键得分点；关注热点—高考命题点； 复习环节：讲练结合为主线、变式为手段 时间安排：3月10到4月底 33 33

3. 整合基本实验 提升学生实验能力 ◆正确使用仪器、准确读取测量示数 3. 整合基本实验 提升学生实验能力 ◆正确使用仪器、准确读取测量示数 ◆整合力学6个实验，分三类。一是以“纸带”为媒类（含4个实验，可以有多种变式），二是验证力的平行四边形定则；三是探究弹力与弹簧伸长的关系。掌握求速度、加速度的方法。 ◆整合电学5个实验，分两类。一是测电学物理量（如测量电阻率、电压、电流、电阻、电动势、内阻）；二是仪器使用类（螺旋测微器、多用电表、传感器）。分析好“器材的匹配”、“内接与外接”、“分压与限流”。 ◆正确使用“列表法”、“图象法”处理实验数据，并得出结论。

直接针对高考题型设置专题，结合专项训练巩固落实 4.进行专题训练 提高解题速度 直接针对高考题型设置专题，结合专项训练巩固落实 选择题部分（48分） 实验专题（15分） 计算题专题（32分） 选考专题（15分）

提醒一：二轮目标定位要适合自己的学生 目标低一点，要准。 任务少一点，要精。 简单题快一点，难题慢一点。 选择题精讲，计算题精练。 要分析学情，把握自己学生的总体能力水平，习题难易程度、能力要求等应该适合自己学生的实际，量力而行，切忌盲目拔高。不应该把复习教学的要求定位在少数尖子学生身上。 目标低一点，要准。 任务少一点，要精。 简单题快一点，难题慢一点。 选择题精讲，计算题精练。

提醒二：树立正确的习题观和教学观 正确发挥教师的主导作用,通过对知识的整合、题型的归类、方法的提炼带领学生跳出题海，切勿就题论题，被题目牵着鼻子走，只见题目，不见物理，将有限的时间和精力投入到无限的解题之中，以至于深陷题海而不能自拔，广种薄收，事倍功半。

第三轮 复习是应用能力提高 （一）主要任务： 研讨高考试题， 查漏补缺知识 拓宽解题思路 ， 熟练解题方法 规范解答试卷， 掌握应试技巧 研讨高考试题， 查漏补缺知识 拓宽解题思路 ， 熟练解题方法 规范解答试卷， 掌握应试技巧 (二)具体做法 1．瞄准“中档题” 总复习阶段不是题做的越多越好，应该精选精练，有针对性地训练。高考理综物理命题以中档题为主，因此大多数学生目标应是瞄准中档题，真正吃透题中描写的物理图景，分析清楚物理过程，感悟解题思路。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，采用 “分餐式”以取得更好的成绩。 38 38

2．综合测试 提高适应能力 经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题不限时间，没有时间限制，精神很放松，可以翻参考书，可以今天想不通明天接着想。可在考试时，有时间限制，就会忘了公式，用错了结论，甚至条件没看全，就急着去推导计算，那怎么能做对呢？ 在第三轮复习中，完全按照2012年高考试题的要求命制仿真试题 ，题目来源以各地信息题为主，另外也可适当选用、改编历年高考题，对于近年的科研测试题要引起高度重视，竞赛题中的简单题可以适当选用，进行训练，以提高学生的适应能力。在5月末6月初要配合学校进行最后一项适应性测试，以增强学生临考信心，最后几天根据实际情况进行调整，做好高考的准备工作。 39 39

3.查漏补缺，做好错题分析 查漏补缺是总复习阶段十分重要的工作。针对学生复习过程中做过的练习及在答卷中出现的错误要进行总结讲解。引导学生对错误，疏漏进行认真仔细地分析和订正，在错题本上分析每一个题目做错原因，并总结此类题的解题规律，感悟解题思路。从知识和应试心理两方面分析，针对自己的薄弱环节和能力缺陷及时补救。同时还要引导学生养成解题后反思的好习惯，即：经过解题对有关概念、规律的理解，应该思考;有关方法的掌握有哪些提高？哪些收获？该题有哪些变化的可能？应特别注意引导和督促学生做好错题记录。引导学生改编试题，可以提高其解题能力。对本章和试卷中的错误、并在每次考试前翻阅，给自己提个醒。 40 40

4.重视解题的规范化 从研究评分标准和我们在平时练习可知，绝大部分考生 在解题时其中失分的重要原因解题出现了严重的不规范；不会统筹计划合理安排时间 。因为这是造成失分的重要原因 注意规范解题 A. 计算题要有必要的文字说明，题中没有给的物理量要有 设定，字母表达的物理量要符合“习惯”。 B. 题中用到的公式、定理、定律要说明根据；题解要像“诗” 一样分行写 出，方程单列一行，要写原始式，不能写连等式、变形式或综合式。 C.说理要充分，层次要清楚、逻辑要严谨，语言要规范，文字要简洁。 D. 物理方面要详，数学方面要略。 E. 要说明题中的一些隐含条件和解题结果中的正负号。 F. 必要时要对解题结果进行讨论 （题目要求、出现多个解、出现负值等） 41 41

5. 周密的计划，合理安排时间 A.把握好时间：选择题平均时间只能在2分钟，也就是说，做完理综全部选 选择题大约四十分钟左右时间是最好的时间分配。 B.沉着迎战：注意三先三后（从易到难；先熟后生；先同后异）。 C.对完全不会的题，根据自己的习惯选填一个选项，不留空题。对多选题，没把握的答案宁可放弃也不能冒险。 42 42

谢谢!