广州市中小学教师信息技术应用能力提升办公室 研修助理职责解读与工作指导 广州市中小学教师信息技术应用能力提升办公室

广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程（试点阶段）实施概况介绍 培训基本信息 培训对象 广州市中小学（幼儿园、中职）教师 实施周期 2015~2017年 培训时间 市全员培训同步进行，每年开设2期 学时要求 一次性完成50学时以上的“能力提升工程”课程选课，并在一个培训期完 成学习 试点安排 2015年越秀、海珠、荔湾、天河、增城5个区试点；2016-2017全市开展培 训 学科 目前已开展:幼儿园、语文、数学、英语、化学、物理、信息技术、思想品 德、政治、历史、生物、地理、综合实践活动、科学、美术、体育、音乐 、中职。 其它学科:以市工程办通知为准

区级培训者（研修助理）参与研修要求及奖励说明 助理研修要求 学习者（本身为研修学员，应完成相应的任务）； 协助者（协助主持人监督进度）； 组织者（组织学校校本研修）； 评价者（校本研修成果自评）。 奖励说明 平台绩效考核合格者，将给予单倍学时奖励，此学时计算为专业科目学时。 市工程办将遴选优秀助理，进行表彰奖励。

校本研修活动设计 研修助理工作职责 混合研修实施模式 应用实践的推进 内容大纲 材料的发布 成果的整理

一、混合研修实施模式 网络 校本 研修 依托“数字化学习环境下的学习组织与评价——**学科”研修工作坊整合网络研修与校本研修。 依托网络研修课程的工作坊进行，每坊100人左右，配备一名研修主持人，多名研修助理。 每个研修助理负责组织一个或多个学校同学科教师的校本研修并上传相关材料。 网络 校本 研修

一、混合研修实施模式

二、研修助理工作职责 序号 项目 要求说明 时间点 1 查看工作坊研修计划 研修助理进入工作坊后，请先了解由专家设计的预置研修阶段，了解研修的整体规划、研修作业与研修考核要求。 研修开始2天内 2 制定校本研修主题与研修计划 结合工作坊各阶段预置研修主题，根据本校实际情况，设计本校校本研修主题，制定校本研修计划。在校本研修材料版块发布“校本研修主题与计划”。 研修开始20天内。 3 组织、开展校本研修 根据制定的校本研修计划，实施校本研修 。 整个研修期间 4 发布中期报告和成果总结 研修期间需要发布1份中期报告（选修）和1份成果总结。发布在校本研修材料版块。 研修结束后5天内 5 组织听课、互评 组织线下听课活动、参与网络研修作业互评 研修结束后10天内

二、研修助理工作职责——查看工作坊研修计划 工作坊中已经由专家设计好了一些预置的研修阶段，每个研修阶段都有日程控制，研修助理需首先了解这些研修阶段的计划安排。

二、研修助理工作职责——设计校本研修主题 工作坊的每个研修阶段都有不同的研修主题，区级培训者可以根据网络研修主题，结合本校情况，拟定本校校本研修主题。 建议结合完成研修作业的目标去设计校本研修主题，可以增强实践性，同时减轻教师负担。 校本研修主题的设计，也可参考教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》中的课程主题，建议优先参考“T19-T24”，也可参考其它21个主题。

二、研修助理工作职责——设计校本研修主题 选题——“点对点的研究” 研究某种理论或技术（手段、平台、资源、工具）在某个点（教学专题、模块、学业水平考试、写作、阅读等）上的应用（方法、策略、模式等）。

二、研修助理工作职责——制定并发布校本研修计划 根据所选校本研修主题，制定本校校本研修计划，并发布在校本研修材料版块。 校本研修计划中应包含校本研修主题、研修目标、活动计划安排与研修成果设想等内容。

二、研修助理工作职责——组织、开展校本研修 结合预置研修阶段进度，组织本校教师开展校本研修，可在线下开展活动，将活动总结以简报发布在工作坊，也可借助工作坊的的研修工具（如研修话题、研修资源、研修日志等）组织校本研修活动。

二、研修助理工作职责——发布中期报告和成果 网络研修期间，研修助理至少需要发布2份校本研修材料（1.校本研修主题与计划；2.选修的中期报告；3.成果总结）。在“管理工作坊”下的“校本研修材料”模块发布。

二、研修助理工作职责——组织听课、互评 在学员完成研修作业的过程中，研修助理应尽量协调本校教师将实施教学实践（课堂教学实录、微课应用、课件应用或其它）的时间错开，然后组织本校教师进行轮流听课和互评，帮助授课教师获得教学评价和反思材料。

三、校本研修活动设计——主题的选择 广州市“能力提升工程”的网络研修总主题是“数字化学习环境下的学科学习组织与评价”。对应教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力提升培训课程标准（试行）》，主要是以下几个主题： 移动学习环境中的自主合作探究学习 技术支持的学习小组的组织与管理 技术支持的学习评价 T20 T22 T24 网络教学环境中的自主合作探究学习 技术支持的探究学习任务设计 技术支持的学习过程监控 T19 T21 T23 研修助理在设计校本研修主题时可以主要参考这些课程标准中的主题做提炼或做细化。如果对课程标准中的其它主题感兴趣，也可以参考课程标准去选定。

三、校本研修活动设计——活动过程设计 1.注重线上与线下的配合 可以通过线上工具实施的校本研修活动，请使用研修工具组织，减少线下研修的成本，使线上和线下配合起来。 目前研修工作坊提供的工具有研修话题、研修日志、研修资源等。均可实现一定的活动组织功能。

三、校本研修活动设计——活动过程设计 2.实践对象的选取要与教学进度相吻合 在进行校本实践时，要根据学科当前教学进度，选择合适的课程对象进行实践，让教师在实践的同时可以为实际教学做准备。 3.进度要符合网络研修工作坊整体进度 各校校本研修活动设计，要有明确的周期、计划，实施时间上要符合网络研修工作坊的整体进度，如有特殊情况，请及时向研修主持人说明。

四、成果的整理 对于各阶段成果表现形式要事先考虑清楚，使成果易于梳理、可以转换为可以考量的结果。 如可以整理后发布为校本研修材料，或可以创建为研修话题，或由学员直接发布研修日志或共享研修资源。

回归教学过程 协助完成作业 借力技术工具 五、应用实践的推进 探索创新性 保证及时性 突出实用性 研修助理是可以直接在线下经常接触到工作坊学员的，校本研修的过程中，研修助理可以从各个方面促进本校教师的信息技术应用实践。 回归教学过程 协助完成作业 借力技术工具 突出实用性 保证及时性 探索创新性 在校本研修过程中，无论线上活动还是线下活动的组织，都要注重回归到教师的教学过程，让教师每完成一项任务，就可以直接将成果应用于教学，从而激发教师的积极性和主动性。 研修助理要及时了解各个教师的技术条件和操作水平，要及时给予帮助，帮助教师完成实践作业。 远程协作工具（TeamViewer等）； QQ、微信等即时交互工具； 概念图、思维导图软件（百度脑图、mindmanager、processOn等）； 统计分析软件（SPSS、图表秀、紫竹叽歪www.zizhujy.com等）

六、进入研修工作坊 1.打开广州市中小学教师继续教育网（www.gzteacher.gov.cn），使用学员账号登录。

六、进入研修工作坊 2.登录后，有2个途径进入研修工作坊，第一，从个人中心，第二，从研修社区。

六、进入研修工作坊 3. 从个人中心进入研修工作坊。点击“去研修”即可进入研修社区。

六、进入研修工作坊 3. 从研修社区进入研修工作坊。

七、材料的发布 研修助理有一定的研修坊管理功能，可以在坊中发布公告信息。研修助理进入研修社区的个人中心后，会看到有一个“管理工作坊”的按钮，点击进去后可以发现有对应的功能菜单。

七、材料的发布 如下图所示，研修助理有4个功能菜单，本次研修过程中，成员管理、成员审核2个功能研修助理是不需要使用的，请不要随意操作

七、材料的发布——发布公告 1.在“公告”选项卡页面，点击“发布公告”按钮，可进入公告编辑页面。

七、材料的发布——发布简报 2.在“简报”选项卡页面，点击“发布简报”按钮，可进入简报编辑页面。支持附件形式的简报。

七、材料的发布——发布校本研修材料 3.在混合式研修过程中，研修助理需发布校本研修主题与计划、中期报告（选修）与成果总结，在“管理工作坊”页面，系统提供了专门的材料提交模块。

谢谢大家！