國立北門高中校長 朱水永 （06）7222150轉210；0921505861 joy8430.chu@msa.hinet.net 教學檔案製作方式 國立北門高中校長 朱水永 （06）7222150轉210；0921505861 joy8430.chu@msa.hinet.net

個人基本資料 可含 1.學經歷 2.授課專長 3.專長著作 4.所獲獎勵 5.其他

A層面：課程設計與教學 A-1展現課程設計能力 暸解學校課程計畫與內容並研擬任教科目授課大綱或編選適用教材

A層面：課程設計與教學 A-1-1編選適用教材 1.學校課程計畫與內容 2.選用教科書會議紀錄 3.教師自編教材（如有課發會通過更佳） 4.其他教材來源（如網路資源）

A層面：課程設計與教學 A-1-2.研擬任教科目授課大綱 1. 研擬任教科目授課大綱（整學期版：第一週○○○ …… 第二十週○○○） 2. 編選適用教材（教材編選或修改） 3.書商光碟資料改編 4.其他（如書籍、雜誌）

A層面：課程設計與教學 A-2.研擬適切的教學計畫及評量 可附1.任教領域任一單元之教材 2.教案 3.教具 4.學習單 5.補救教學 6.家長和社區支援 7.省思或照片

A層面：課程設計與教學 A-2-1.符合課程單元的教學目標 1.檢附普通高級中學課程綱要總綱 2.檢附分科科目課程綱要 3.檢附教學目標（教師自訂版 ）

A層面：課程設計與教學 A-2-2.規劃適切的學習教材和教學資源 1.依能力指標設計學習教材和教學資源 2.如英語教材、音聽 3.網路資源或圖書館資源 4.藉用資源：註明來源

A層面：課程設計與教學 A-2-3.規劃適切的教學活動和進度 1.教案設計（含教學活動及時間分配） 2.教學進度表

A層面：課程設計與教學 A-2-4.規劃與選用適切的學習評量方式 1.口頭評量 2.紙筆測驗 3.實驗操作 4.觀察紀錄 5.小組發表 6.網路繳交 7.田野調查 8.檔案評量 9.其他

A層面：課程設計與教學 A-2-5根據學習評量結果分析學習成效 1.例：段考成績統計、週考、模擬考、平時考成績統計 2.難易度分析 3.學生個人學習成效分析 4.其他

A層面：課程設計與教學 A-2-6.針對單元教學作省思 1.例：段考後讓學生省思並請家長提供意見 2.教師本身教學反思（目標及進度等） 3.檢討及改進方式 4.其他

A層面：課程設計與教學 A-2-7.依學生學習發展和個別差異設計教學計晝＊ ＊表示可做可不做，由教師自行決定 1.例：設計單元補救教學 2.學生個人學習計畫 3.教師教學改善計畫 4.其他

B層面：班級經營與輔導 B-1建立有助於學習的班級常規 1.班級常規（張貼於教室公佈欄） 2.獎懲規定（張貼於教室公佈欄） 3.班規及獎懲產生方式（班會）－重點在於有助於學習又合理 4.檢附班會紀錄

B層面：班級經營與輔導 B-1-1.訂定合理的班級規範與獎懲規定 1.說明建立之方式或執行情形（文字說明） 2.班會討論及記錄

B層面：班級經營與輔導 B-2營造積極的班級學習氣氛 1.說明班級自治幹部產生方式、工作內容或輔導方式 2.附班級佈置照片或座位安排簡圖，並說明特色 3.師生互動的相關文件，例：卡片、滿意度調查

B層面：班級經營與輔導 B-2-1.妥善運用學生自治組織 1.說明班級自治幹部產生方式（如班會選舉或導師指派） 2.工作內容（工作執掌－幹部訓練手冊） 3.或輔導方式（教師輔導；學校行政輔導－幹部訓練手冊）

B層面：班級經營與輔導 B-2-2.營造適當的學習情境 1.附班級佈置照片 2.座位安排簡圖，並說明特色 3.其他佐證（音樂、實驗室、工藝教室、電腦教室等

B層面：班級經營與輔導 B-2-3.師生互動良好 1.師生互動的相關文件 例：卡片（學生寫的教師卡或感恩卡片） 1.師生互動的相關文件 例：卡片（學生寫的教師卡或感恩卡片） 2.滿意度調查（教師自行設計問卷） 3.教師的缺點調查 4.角色扮演（師生互換台上台下，學生發言，老師不可以生氣） 5.其他

B層面：班級經營與輔導 B-3.促進親師溝通與合作 (專任教師可選擇適用項目) 重點在於親師聯繫和溝通 1.可經由聯絡簿 2.給家長的信函 3.班刊 4.懇親座談會 5.家庭訪問 6.電話等方式聯繫和溝通

B層面：班級經營與輔導 B-3-1.向家長說明教學、評量和班級經營的理念和作法 可經由以下方式聯繫和溝通： ◎聯絡簿（選擇用） ◎給家長的信函（開學初） ◎班刊（選擇用） ◎懇親座談會（一學期一次） ◎家庭訪問（選擇用） ◎電話等方式

B層面：班級經營與輔導 B-3-2.告知家長學生學習情形和各項表現 可經由以下方式聯繫和溝通： ◎聯絡簿（選擇用） ◎給家長的信函（開學初） ◎班刊（選擇用） ◎懇親座談會（一學期一次） ◎家庭訪問（選擇用） ◎電話等方式

B層面：班級經營與輔導 B-3-3.有效獲得家長合作提供學校各項資源和服務＊ ＊本項可做可不做，老師自行選擇 1.建立班級家長人力資源資料庫 2.家長委員、志工、專業人士、善心人士等 3.協助班級或校方教學或行政相關事務

B層面：班級經營與輔導 B-4落實學生輔導工作 (專任教師可選擇適用項目) 包含： 1.家庭背景（學生個人資料） 2.學習成就（學生個人資料） 3.興趣和專長（學生個人資料） 4.附一份有關學生輔導紀錄【學生姓名保密】

B層面：班級經營與輔導 B-4-1.瞭解任教班級學生的基本資料 包含： 1.家庭背景（學生個人資料） 2.學習成就（學生個人資料） 3.興趣和專長（學生個人資料） 4.其他（疾病、身體狀況、不宜運動或照太陽等）

B層面：班級經營與輔導 B-4-2.輔導學生生活規範、學習困擾或行為偏差 1.附一份有關學生輔導紀錄【學生姓名保密】 2.其他（教師平時記錄等）

B層面：班級經營與輔導 B-4-3.詳實建立學生輔導資料＊ ＊本項可做可不做 1.附一份有關學生輔導紀錄【學生姓名保密】 2.如要呈現採保密原則及摘要

C層面：研究發展與進修 C-1.參與教學研究工作 檢附佐證資料限五年以內 1.教學相關會議記錄 2.開會通知書 3.教學心得 4.分享紀錄或照片 5.工作心得（如班級經營、行政經驗、研究所學習經驗等） 6.行動研究報告或論文 7.文章或論文發表

C層面：研究發展與進修 C-1-1.積極參與各學習領域(學科)教學研究會 1.教學相關會議記錄（跨領域或全校） 2.開會通知書 3.教學研究會會議紀錄（學科） 4.照片 5.其他

C層面：研究發展與進修 C-1-2.與校內外教師同儕分享教學或專業工作心得 1.教學心得 2.分享紀錄或照片 3.工作心得（如班級經營、行政經驗、研究所學習經驗 4.文章或論文發表

C層面：研究發展與進修 C-1-3.發現教育問題進行教學(行動)研究＊ ＊本項可做可不做，教師自行選擇 1.分享紀錄或照片 2.教育現場行動研究報告 3.文章或論文發

C層面：研究發展與進修 C-2.研發教材、教法或教具 1.根據教學需要自製教具或教學媒體 2.掌握教育新知改進或創新教學 3.與校內外教師同儕研發教材＊

C層面：研究發展與進修 C-2-1.根據教學需要自製教具或教學媒體 1.自製教具（以相片呈現，說明教學用途及功效） 2.利用坊間現成教具或書商提供教具（以相片呈現，說明教學用途及功效） 3.自製教學媒體（以相片、紙本呈現，說明教學用途及功效） 4.利用坊間現成教學媒體或書商提供教學媒體（以相片、紙本呈現，說明教學用途及功效） 5.其它（如網路資源或教育部教學資源）

C層面：研究發展與進修 C-2-2.掌握教育新知改進或創新教學 1.配合教育新知融入目前教材中（書面補充資料） 2.以不同於傳統方式教學，設計不同教案，教法及評量方式（有書面資料佐證） 3.創新教學方式 如： a.教學器材的創新： 以1.書法教學為例：臨帖描紅－醮水寫－範寫投影－錄影帶－電腦－電子書包、遠距教學 2.無線網路環境建置、行動輔具學習方案

C層面：研究發展與進修 b.教學方法的創新： 以1.作文教學為例：類型作文－成語作文－情意作文－加法作文 2.以英語教學為例：一口氣英語、聯想法背單字、歸納法背單字 c.教學材料的創新： 1.課本教【鄭板橋詠竹】，補充蘇東坡的「無竹令人俗」 2.自編教材：林旺的生命教育、經典童話在教學上的運用……

C層面：研究發展與進修 d.教學人員的創新： 1.對象上：師教生（傳統教法）、親教生（愛心家長補救教學）、生教生（導生制度）、社區教生（引進資源）、自學…… e.教學情境的創新： 1.環境佈置（學習階梯、學習不到……） 2.虛擬實境（角色扮演、電腦遊戲……）

C層面：研究發展與進修 f.教學評量的創新： 1.命題：傳統試卷－題組－學習單－非紙筆評量－活動式評量－學習檔案（卷宗評量）…… g.學習指導的創新 1.記憶法：背詩、背地圖…… 2.筆記法：條列式、圖像式……

C層面：研究發展與進修 C-2-3.與校內外教師同儕研發教材＊ ＊本項可做可不做，由老師自行決定 1.成立校內專業學習社群，開發教材 2.參加校外教育專業團體，研發教材 3.其它方式研發教材（先模仿，再創造及創新）

C層面：研究發展與進修 C-3.反思教學並尋求專業成長 1.附教師自評資料 2.附教師他評資料 3.附同事、學生或家長的回饋資料 4.根據自評、他評、綜合報告表資料，提出自我專業成長需求計畫 5.自我導向學習

C層面：研究發展與進修 C-3-1.進行自我教學省思，瞭解自己的教學優缺點 1.附教師自評資料 2.自我省思

C層面：研究發展與進修 C-3-2.根據同事、學生或家長回饋意見強化教學省思 1.附同事、學生或家長的回饋資料 2.自我省思

C層面：研究發展與進修 C-3-3.依據省思結果提出專業成長計畫 1.依據自評表、他評表、綜合報告表、自我省思，提出自我專業成長計畫 2.自我導向學習

C層面：研究發展與進修 C-3-4.建立個人教學檔案 1.書背、封面 2.目錄、頁碼 3.依檔案評量表次序放入佐證資料 4.資料參考研習教材

C層面：研究發展與進修 C-4參與校內外教師進修研習 1.教師個人的自我成長活動（自我成長計畫表） 2.參與校內專業進修研習或成長團體（教學研究會、專業學習社群、校內成長研習……） 3.參與校外專業進修研習或成長團體（研究所進修、校外成長研習、加入教育專業團體會員……） 4.其他進修研習活動

C層面：研究發展與進修 C-4-1.積極從事教師個人的自我成長活動 1.教師個人的自我成長活動（自我成長計畫表） 2.自我導向學習

C層面：研究發展與進修 C-4-2.積極參與校內專業進修研習或成長團體 1.參與校內專業進修研習或成長團體（教學研究會、專業學習社群、校內成長研習……） 2.檢附開會通知單、會議紀錄 3.照片等佐證資料

C層面：研究發展與進修 C-4-3.積極參與校外專業進修研習或成長團體 1.參與校外專業進修研習或成長團體（研究所進修、校外成長研習、加入教育專業團體會員……） 2.其他進修研習活動 3.檢附公文、證明文件、照片等

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