第七章 大学生人格特质 本章重点： 基本人格理论 影响大学生人格形成的因素 人格测验 大学生和谐人格塑造 宋怡
一、心理学基本人格理论概述 （一）人格的概念 “人格”（Personality） 拉丁语“面具”（persona） 本章所说的人格，是相对于认知、情绪、意志等而言的一 种心理现象，是相对稳定、具有独特倾向性的心理特征的总 和。 宋怡
本我（id）、自我（ego）、超我（superego） （二）几种人格理论概述 1. 精神分析流派－弗洛伊德 人格的结构： 本我（id）、自我（ego）、超我（superego） 宋怡
在缺少人格测验结果的情况下，特质可以根据所观测到 的行为做出推断。 林黛玉的人格特质分析： 核心特质：多愁善感 2. 特质类型流派－奥尔波特 在缺少人格测验结果的情况下，特质可以根据所观测到 的行为做出推断。 林黛玉的人格特质分析： 核心特质：多愁善感 首要特质：清高、聪慧、孤僻、抑郁、敏感 次要特质：冷酷 宋怡
3. 人本主义流派－马斯洛 需要层次理论的金字塔模型 宋怡
二、影响大学生人格形成的因素 （一）遗传因素 －－ 双生子的研究 20世纪80年代，明尼苏达大学曾对成年双生子的人格进 行了比较研究(1984,1988)。有些双生子是一起长大的，有 些双生子则是分开抚养的，平均分开的时间是30年。结果是 同卵双生子的相关比异卵双生子高很多，同卵双生子不论分 开抚养还是一起抚养都具有同样高的相关。 宋怡
（二）环境因素 1.家庭：家庭常被视为人类性格的加工厂。 2.学校：学校是人格社会化的主要场所。 3.社会文化 4.自然物理因素 宋怡
三、人格测验 （一）人格测验的用途 人格测验主要用于测量人的性格、气质、兴趣、态 度、动机、需要、心理适应性、品德等方面的个性心理 特征。 （二）人格测验类型 1. 问卷法：卡特尔人格测验 2. 投射法：罗夏墨渍 宋怡
卡特尔人格测验（16pf） 宋怡
卡特尔人格测验（16pf） 宋怡
赫尔曼·罗夏（Herman Rorschach）发明的一套模糊图形。 2. 投射法 罗夏墨渍测验 这是由瑞士的一名精神病医生 赫尔曼·罗夏（Herman Rorschach）发明的一套模糊图形。 宋怡
四、大学生和谐人格塑造 （一）21世纪的呼唤：塑造健全人格 “一个国家，只有当她的人民是现代人，她的国民从心 理和行为上都转变为现代的人格，她的现代政治、经济和文 化管理机构中的工作人员都获得了某种与现代化发展相适应 的现代性，这样的国家才可真正称之为现代化国家。” －－美国学者英格尔 新世纪的呼唤 新世纪的人格塑造 宋怡
（二）寻找塑造和谐人格之路 1. 认识自我，优化人格整合 2. 努力学习科学文化知识 3. 积极参加实践活动，从小事做起 1. 认识自我，优化人格整合 2. 努力学习科学文化知识 3. 积极参加实践活动，从小事做起 4. 发展良好的人际关系，融入集体 5. 锻炼身体，强健体魄 6. 防止“过犹不及” 宋怡
课后思考 1. 运用自我探索的方法，结合他人的评价，整理 自己的首要特质，核心特质和次要特质。 1. 运用自我探索的方法，结合他人的评价，整理 自己的首要特质，核心特质和次要特质。 2. 结合卡特尔16pf专业测试结果，了解自己的个 性特点，并与自我探索的结果进行对比。 3. 形成你的个性特点的主要影响因素有哪些？ 宋怡