在自然萬物中… 最喜歡的動物是什麼呢？

你會如何描述牠的形體、姿態或是性情呢？ 許多人都會從自己特別喜歡的自然萬物中有所體察、不同的感受　來看看梁實秋如何

鳥 以詠物抒懷的手法，表達愛鳥的心意。作者藉著觀察和體會，生動描繪鳥的聲音、形態及動作，寫出對鳥的喜愛和讚美。 指導教授：胡瀚平 老師 特四甲 S0112031 周楷婕

作 者 梁實秋，清德宗 光緒二十八年（西元一九○二年）生於北京。民國七十六年（西元一九八七年）病逝於臺北，年八十六。 　　　梁實秋，清德宗 光緒二十八年（西元一九○二年）生於北京。民國七十六年（西元一九八七年）病逝於臺北，年八十六。 作　　者 文白相融的，但「文白夾雜」的散文不易掌握，所以建議在寫的時候盡量避免哦！

作 者 梁實秋是著名的散文家、文學評論家兼翻譯家。 其散文以小品最具特色，幽默中有深刻寓意。 作　　者 有﹁文壇的至聖先師﹂、﹁中國新文學的瑰寶﹂、﹁國之寶﹂的美譽。

　　　全文一開始以「我愛鳥」點出題旨，強調愛鳥的心意，接著寫他對鳥的觀感：由籠中鳥的苦悶，對比在大自然中鳥的自在，從而引出對鳥的愛惜之情，充分顯現作者的仁愛之心。 題　　解

　　我愛鳥。 第一段： 開門見山（破題）法。 點出全文主旨。 課　文

　　從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有半點瞵視昂藏的神氣？ 第二段： 寫人的悠閒，鳥的苦悶 課　文

籠裡的鳥更不用說，常年的關在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是僅優於在標本室裡住著罷？ 第二段： 寫鷹的苦悶與垂頭喪氣 課　文

　　我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調；有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。 第三段： 課　文

不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪裡去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是淒絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚！ 第三段： 課　文

　　在白畫，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不乾癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦、增一分則太肥那樣地穠纖合度，跳盪得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看牠高踞枝頭，臨風顧盼，好銳利的喜悅刺上我的心頭。 第四段： 課　文

不知是什麼東西驚動牠了，牠倏地振翅飛去，牠不回顧，牠不徘徊，牠像虹似地一下就消逝了，牠留下的是無限的迷惘。有時候稻田裡佇立著一隻白鷺，拳著一條腿，縮著頸子；有時候「一行白鷺上青天」，背後還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。 第四段： 課　文

　　自從離開四川以後，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳盪，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴，只是清早遇到煙突冒煙的時候，一群麻雀擠在簷下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗櫺上的雀兒的映影。 第五段： 課　文

喜鵲不知逃到哪裡去了？帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠裡的小鳥兒了，但是我不忍看。 第五段： 課　文

寫作方法 三、現在：第五段，回到眼前︱寫自然鳥的易逝，文末以不忍看籠中鳥作結，照應前文。 二、過去：第二段以﹁籠中鳥﹂反襯 ﹁自然鳥﹂的可愛；第三、四段追述在四川賞鳥的聲音、形體之美，將鳥的意象具體呈現在眼前︵全文最高潮︶。 一、現在：第一段總述題旨︱愛鳥。 全文凡五段，分成三大部分來寫： 寫作方法

課文架構圖 鳥 感傷︵作結︶—美鳥消逝︵反︶︿第五段﹀— 觀鳥—鳥的形體動作之美︵正︶︿第四段﹀ 聽鳥—鳥聲的可愛、淒絕︵正︶︿第三段﹀ 籠中鳥—可憐、苦悶︵反︶ ︿第二段﹀ 主旨—我愛鳥︵正︶︿第一段﹀— 課文架構圖 現在 現在 過去

作者以有情的眼光來看鳥，以愛物的心靈來寫鳥。全文辭采豐富，情意深厚，字裡行間流露出仁愛的關懷，值得我們深思學習，進而懂得珍惜自由，愛護生命。 細膩的筆觸，寫出對鳥的感受。 豐沛的聯想力。 善用古典詩文名句 賞　析

修辭特色 譬喻 「像虹似地一下就消逝了」 以音樂來譬喻鳥叫聲。 「簡直是一派和諧的交響樂」 「竟是淒絕的哀樂」 隱喻 用生動的喻依來表示鳥的動作迅捷。 「像虹似地一下就消逝了」 以音樂來譬喻鳥叫聲。 譬喻 「簡直是一派和諧的交響樂」 「竟是淒絕的哀樂」 修辭特色 隱喻

運用反諷筆法，寫出人對鳥的虐待。 倒反 「飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分地『優待』」 僅優於標本室裡住著。 修辭特色 2.

以誇張的口氣，將對鳥的喜愛表露無遺。 誇飾 「世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。」 「減一分則太瘦、增一分則太肥，那樣的穠纖合度。」 修辭特色

牛刀小試

第一題 （　）本文以哪一句話點出主旨？ (A)鳥語花香 (B)我愛鳥 (C)鳥為食亡 (D)一石二鳥 (B)我愛鳥

第二題 (A)聽覺 (B)視覺 (C)味覺 (D)觸覺 (A)聽覺 （ ）本課運用了各種摹寫技巧，請問：「有的一 聲長叫，包括著六七個音階；有的只是一個 聲音，圓潤而不覺其單調…簡直是一派和諧 的交響樂。」使用了何種摹寫技巧？ (A)聽覺 (B)視覺 (C)味覺 (D)觸覺 (A)聽覺

第三題 （　）本文中「博扶搖而直上」出自誰的典故？ (A)孔子 (B)孟子 (C)老子 (D)莊子 《莊子．逍遙遊》 (D)莊子

第四題 （ ）「減一分則太瘦，增一分則太肥」此 句可用下列哪句成語做代表？ (A)雍容華貴 (B)輕巧靈活 (C)氣象萬分 (D)穠纖合度

短文寫作 在人與動物的互動中，作者讓自己與物「同情」──擁有同樣的感受、心情。大概因為人苦悶，所以想像籠中鳥也是苦悶的。 　　在人與動物的互動中，作者讓自己與物「同情」──擁有同樣的感受、心情。大概因為人苦悶，所以想像籠中鳥也是苦悶的。 　　去觀察那些被豢養的動物，然後設身處地，發揮一下想像力，想像一下自己就是那些失去自由的動物，會有什麼樣的感受？並以「籠外的世界」為題，設想自己就是那隻被囚禁的動物，會有什麼樣的想法與感受。