迁西县英语教学研讨会 语音教学问题及对策 迁西教师进修学校 贾淑敏

研讨议题 议题一：教学中存在着哪些困惑和问题； 议题二：语音教学的重要性； 议题三，语音教学的内容； 议题四，语音教学的教学方法。

对语音教学问题的现状有什么切身的感受和困惑，存在哪些问题，您觉得造成这种现状的原因是什么？

教情总汇 1、新课标课程容量大，词汇多 2、重单音教学轻语流教学 3、语音教学内容的安排分散且学程长 4、过分的重知识传授而轻能力培养

您认为语音教学重不重要，该不该重点来教？ 和词汇、语法、阅读来比较，应该把它放在什么样的位置上？

课 程 目 标 结 构 情感态度 文化意识 语言知识 语言技能 学习策略 语词语功话 音汇法能题 听说读写 合作精神 自信意志 祖国意识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 资源策略 交际策略 调控策略 认知策略 文化知识 文化理解 垮文化交际 意识和能力 课 程 目 标 结 构 情感态度 综合语言运用能力 学习策略 文化意识 听说读写 语词语功话 音汇法能题 语言知识 语言技能 返回

重点提示 一、英语是拼音文字； 二、语音对学生的英语入门非常重要； 三、发音影响到学生的自我概念 ； 四、语音面貌制约了听力理解、口语表达、阅读理解。

记忆英语单词的三种境界 初学阶段：记词形、记词音、记词义（三重负担） 基础阶段：“音形一体”、记词义（两重负担） 第三阶段：结合拼读规则，快速、高效，迅速扩大词汇量。

在具体的语音教学中您认为应该教给学生哪些语音知识？ 把其中的哪部分作为重点来教？

英语课程分级目标结构 九 级 八 级 七 级 六 级 五 级 四 级 三 级 二 级 一 级 普通高中毕业要求 九年级结束时的要求 六年级结束时的要求 返回

新课程标准对英语语音的要求 （1）正确认读国际音标48个音素。 （2）根据国际音标准确拼读单词。 （3）掌握单词重音、连读、失去爆破等基本技巧。 （4）掌握基本的英语语调技巧。 （5）使用正确的语音、语调模仿背诵英语课文。

语音的一些基本常识 1、字母：是书写英语单词的最小单位：（26个 ） 2、字组：指的是一个或几个字母在起，发一个音素。 3、音素：是语言中最小的发音单位（48个） 4、音标：记录和描写音素的符号是音标。 13 14 16

12

音素：是语言中最小的发音单位（48个 ）

12

音标：记录和描写音素的符号 /fIks/ /kwaIt/ /kwi:n/ /tæks/ fix quite queen tax

/ nau / / ∫әu / / lәu / / kau / / braun / now show low cow brown

语音的一些基本常识 5、音节： 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节。[m] [n][] [l] 可单独构成音节） 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音 he，go，hi 闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad，bed，sit b)元音+辅音it am 重读音节：发音特别响亮的音节（重读规则） 19 20

音节划分口诀 noodle → noo-dle practice → prac-tice 划分字组，找元音字母去尾e； 18 划分字组，找元音字母去尾e； 一个元音一音节，加上头尾是整体； 一靠后，二分手，多个中间偏左右；  组合字母算一个，常见组合要遵守。 noodle → noo-dle practice → prac-tice

语音的一些基本常识 6、清辅音浊化 浊化：s+清辅音+一个元音 /p/、/t/、/k/、/tr/前面的音标是/s/,且所在音节是重读音节，则清辅音浊化成/b/、/d/、/g/、/dr/：strike, speak, sky （注意前有元音不浊化 grasp，test，desk restaurant,test,festival）

语音的一些基本常识 7、连读：相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读 。 (1)“辅音+元音”型连读 It~is an~old book. Let me have~a look~at (2)“r/re+元音”型连读 I looked for~it here~and there. There~is a football under~it. (3)“辅音+半元音”型连读 Thank~you. Nice to meet~you. (4)“元音+元音”型连读. He~is very friendly to me. She wants to study~English.

语音的一些基本常识 8、爆破音：/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/ (1)：任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音: He has a ba(d) col(d) today. You shoul(d) ta(k)e care of the children. (2):在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。 Goo(d) morning, sir. Goo(d) night.

您在语音教学过程中通常采取哪些教学方法，做过哪些尝试，有哪些关于语音教学的建议和设想？

新课程标准对语音教学的要求 （一）语音教学要求 1、具有听清音、分辨音的能力； 2、具有模仿音的能力（尤其是最初阶段要加强模仿；心声——定型）； 3、熟悉音标、掌握拼读方法，能熟练、正确拼读单词； 4、了解英语语音的基本知识（发音、重音、连读、语调和节奏等）； 5、熟悉并能根据常见读音规则，拼读并正确写出单词； 6、语音、语调基本正确、自然、流畅； 7、根据重音和语调的变化理解表达不同的意图和态度； 8、具有把句子的读音和意义直接建立起联系的能力； 9、具有朗读文章的能力。 （二）语音教学做法 1、集中、提前教语音； 2、注意教学方法的多样性，不使学生感到枯燥、无味； 3、要及时充实教学内容、丰富教学内容，如：词汇的读音归纳。 。

教学要点提示 一、听音模仿与规则对比相结合； 二、与语篇教学相结合； 三、兴趣引领，富有乐趣； 四、教会学生查字典； back 26 一、听音模仿与规则对比相结合； 二、与语篇教学相结合； 三、兴趣引领，富有乐趣； 四、教会学生查字典； 五、实行先集中后分散的教学原则。 47 94

音标教学研讨课例

The pronunciation of /t/ and /d/

The pronunciation of /k/ and /g/

/l/-/r/ ，/r/和 ri (日)对比 练习:/liru/&/luri/ rural, lull, really, leery

/:/ fool food pool

// foot look should

/:/ port taught court

// box cot not

// cut hut duck

25

兴趣引领，富有乐趣 1、引入游戏让语音教学“动”起来； 2、英文儿歌、绕口令让语音教学“活”起来； 3、任务教学让语音教学“用”起来。 接龙游戏 ：：pen, pencil, peach, pig, park 2、英文儿歌、绕口令让语音教学“活”起来； 3、任务教学让语音教学“用”起来。 48 57

听录音,找出押韵音素 There is a little bee. Coming from the apple tree. Flying in the flowers. And can’t see me.

The brown cow is out now.

Bark.Bark.Bark. The dog is barking after the car.

Look.This is little John. Goes to bed with his trousers on. One shoe off and one shoe on.

Our Works!

1. The baby and the lady are playing by the lake. 2. The four tall reporter are talking about sports. 3. I like the toy bear.I often brush its hair.I have a pear near the chair. 4.Today is cold.Don’t forget to put on your coat.You can go to school by boat. 5.Kate often makes birthday cakes on holiday. 6.David is saying”Maybe Kate can’t skate.” 7)The ugly man has one hundred ducks. 8)The farmer has a large farm and a car. 9) After art class we put down sunglasses and sit on the grass. 10) Miss Mo, She’s tall.She has a dog, it’s small.She likes walking and riding a horse

开闭音节歌 开音节，音节开，一元字母在后排，不怕一辅堵后门，还有哑音e在门外，a, e, i, o, u就读/eɪ，i: ，aɪ ，əʊ ， jU: / 闭音节，音节闭，一元字母生闷气，辅音字母堵后门，一元字母音短急， a, e, i, o, u要读/æ，e ，ɪ ，ɒ ，ʌ /

开音节: lake ,cake, she, he, like, kite, nose, rose, cute, use 闭音节: cat, add, egg, leg, hit, pig, dog, hot, cut, up

Who is the ugliest ? You or me? No,no,no. Tell me,tell me ,please. Who runs fastest? You or me?No,no,no. Tell me,tell me ,please. Cheetahs,teetahs. Now you know. Yes,Thank you ,Rose. Who is the ugliest ? You or me? No,no,no. Tell me,tell me ,please. Crocodiles,crocodiles Yes.Thank you,Jone. back

Can you read it? hate 憎恨

Can you read it? mat 草席

Can you read it? hope 希望

Can you read it? hop 单足跳

Can you read it? mute 哑音 字母

Can you read it? suck 吸

Can you read it? hike 远足

Can you read it? kit 用具包

Can you read it? slit 撕开

Can you read it? wet 湿的

Can you read it? mate 伙伴

3.mate 伙伴 2.mat 草席 4.slit 撕开 1.hate 憎恨 5.hike 远足 9.kit 用具包 7.hop Let's read together. 1.hate 憎恨 2.mat 草席 3.mate 伙伴 4.slit 撕开 5.hike 远足 9.kit 用具包 7.hop 单足跳 8.hope 希望 6.suck 吸

Let's read together.

一.请 “ ”出该单词的正确音素. 1.peach ( ), ( ) 2.former ( ), ( ) 3.matter ( ), ( ) 4.large ( ), ( ) 5. cloudy ( ), ( ) 6.strange ( ), ( ) 7.thousand ( ), ( ) 8. weather ( ), ( )

a字母组合 2 1 ar al ay 3 air

e字组发音 ea ea 4 ea 3 1 ere 8 ear 6 7 er er ee 5 10 9

r字组 1 ir 2 ur

o字母组合 5 4 ou ow 3 ow or 2 oa 9 1 or oy 8 our ou 7 6 12 10 11 oo oo oor

u字母组合 ur

/ kɑ:m / /ɪg‵n ɔ: / / kən ‵sɜ:n/ / lU:s/ /aʊt ‵dɔ:z/ /‵sʌfə/ calm / kɑ:m / /ɪg‵n ɔ: / / kən ‵sɜ:n/ / lU:s/ /aʊt ‵dɔ:z/ /‵sʌfə/ / rɪ‵kʌv ə/ /dʌsk/ /pæ k/ ignore concern loose outdoors suffer recover dusk pack

/ˋvæǀɪ / /f ǀeɪm / / dɪˋz ɑ: s t ə/ / dɪˋvəʊt / /əˋtæk / valley /ˋvæǀɪ / /f ǀeɪm / / dɪˋz ɑ: s t ə/ / dɪˋvəʊt / /əˋtæk / /ˋv aɪə ǀəns / /ˋedʒʊkeɪt / /ˋp rezɪdənt / /ɪnˋt aɪəǀɪ/ flame disaster devote attack violence educate president entirely

shock latter flow fond pace bend pillow burst /ʃɒk/ /ˋlætə/ /fləʊ / /fɒnd/ /peɪs/ /bend/ /pɪləʊ / /bɜ:st/

p b t d

a:  :

k g t d

r u u: 

f v θ 

 :

s z  

e i u u

h m n 

i i  u

l r

j w hw

读音规则

重音规则 25

Nothing is impossible to a willing heart. Energy and persistence conquer all things.