103學年度大專學生參與 國科會專題研究計畫 說明會 103學年度大專學生參與 國科會專題研究計畫 說明會 許金田 諮商與工商心理學系

什麼是大專生國科會專題研究計畫？

大專生國科會專題研究計畫主旨 行政院國家科學委員會，為提早培育儲備 基礎科學、應用科學、人文社會科學之優 秀研究人才，鼓勵公私立大專院校學生參 與專題研究計畫，俾儘早接受研究訓練， 體驗研究活動、學習研究方法，並加強實 驗、實作之能力。

學生申請資格 已獲得指導教授承諾指導研究，學業成績優良，且申請時須具備下列資格之一者： 1.公私立大學院校二年級以上在學學生。但不得為碩士班及博士班研究生。 2.公私立專科學校五專制三年級以上或二專制一年級以上在學學生。

指導教授 符合本會專題研究計畫主持人資格，且願意提供研究設備指導學生從事研究工作者 指導教授每年度以指導二位學生為限 同一件計畫僅限一位學生提出申請，每位學生同一年度以申請一件計畫為限。

我為什麼要參加大專生國科會專題研究計畫？

大專生國科會專題研究計畫的優勢 國科會補助3,2000元獎助學金(4000元*8個月)及15000元研究雜項補助=47000元 增加未來研究所推薦申請的競爭力 整合過去所學，實際應用在實務現象的探討 提前學習獨立研究能力，有助未來研究生涯 有機會與全國各大學生在同一平台進行競賽 順便一提，去年我們通過案件為全國第二名

何時該開始著手？

今日 國科會上線截止日期:2月底~3月初(學校預訂) 最後定稿及修正日期：2/17(開學正式上課) 寒假及過年：1/20~2/16(休眠期) 撰寫計畫書期間：12/19~1/19(一個月時間) 尋求指導老師同意：12/12~12/19(一週求師) 思考研究方向：12/7~12/12(一週沉思…) 何時下定決心： 今日

計畫執行與申請要件 103年7月1日至104年2月底止，計八個月 學生及指導教授應至國科會網站線上製作下列文件 (一)大專學生研究計畫申請書。 (二)指導教授初評意見表。 (三)指導教授個人資料表(含近五年著作目錄) (四)學生歷年成績證明(成績重要嗎?)。

如何撰寫及提出申請計畫

計畫書的重點 價值性(充分條件) 可行性(必要條件)

價值性的定義 創意(新議題或是新方法) 有趣 至少不要流於陳腔濫調

可行性 計畫書：結構嚴謹、推論合理 執行者：你是最佳人選 指導老師：題目最好與指導教授專長相符 價值建立在具體可行，否則還是流於空談

計畫書要求 研究計畫名稱 摘要 研究動機與研究問題 文獻探討(含假設推論) 研究方法(研究架構、設計、對象及分析方法) 預期結果及參考文獻(全部內容10頁以內)

研究計畫題目怎麼找 上國科會大專生專題計畫區找靈感https://nscnt12.nsc.gov.tw/was2/award/AsAwardMultiQuery.aspx 細心觀察，用心體會，處處都是題目 頂尖專業期刊(top journals) 找老師討論

研究題目-國科會專區

研究題目-細心觀察 報紙指出，女大學生有13.7%對自己性別不滿意，是男生的兩倍… W經濟的趨勢 身障者求職路遙遙!是刻板印象？還是自我設限？ 從行銷4P的脈絡，建構未來職場競爭力 你想創業嗎？…. 法國年輕人過得比銀髮族還憂鬱…

還有那裡可以找題目？ 各領域的頂尖期刊：取法於上，僅得為中；取法於中，故為其下 以商管及心理為例：journal of applied psychology；journal of organizational behavior…請向指導老師索取 強力推薦：銘傳大學圖書館-電子資源-電子資料庫-proquest或全文資料庫

摘要怎麼寫 What Who How Expectation of research 範例 2……;3…….;最後本研究也會針對研究結果提出管理實務建議及說明研究限制。

研究動機與研究問題怎麼寫 強調議題的重要性。 找出該議題的缺口。 依序論述此一缺口的價值，進一步仔細討論你研究架構內的每一細節，並說明為何要討論這個細節。 研究問題：綜合上述缺口，以條列方式陳述。

文獻探討(含假設推論) 以理論為基礎，過去文獻為骨架，輔以順暢的文字結構 例如：job demand-resource(JDR)工作要求-資源理論；sociometer theory(社會計量理論) This study draws on the sociometer theory.. Goffman (1968) suggested….Ozcelic(2012)…依序論述，進而推出各項假設。 這部份是重點中的重點!高手與平庸的分水嶺!

文獻探討(含假設推論)續 假設一：大學生海外留學經驗越豐富，其未來機會展望信念越高。 假設二：大學生海外留學經驗越豐富，其自我效能越高 假設三：自我效能對海外留學經驗與未來機會展望的關係具有中介效果，亦即，大學生海外留學經驗會透過自我效能進而影響其未來機會展望。 假設四：大學生人格特質（開放性與冒險傾向）對其海外留學經驗與未來展望的關係具有強化的調節效果，亦即，高開放性與冒險傾向的大學生，其海外留學經驗對其自我效能的影響顯著大於低開放性與冒險傾向的大學生。

研究方法 研究架構 研究設計與研究對象 研究變項衡量 統計分析方法

研究架構 人格特質: 開放性 冒險傾向 海外留學經驗 未來機會展望 自我效能

研究設計與研究對象 本研究採用問卷調查法…針對國內曾赴海外留學達1年以上的大學生為對象…

研究變項衡量 根據研究架構，本研究針對以下變項進行調查： 自我效能：本研究採用Jerusalem 和 Schwarzer(1995).. 未來機會展望(Focus on Opportunity)：本研究係採用Carstensen 和 Lang(1996) 自我效能：本研究採用Jerusalem 和 Schwarzer(1995).. …越清楚越好，代表可行性越高

統計分析方法 信度分析 效度分析 SEM Regression T test ANOVA 上述不是統計方法介紹，而是要如何上述統計分析方法與研究結合。

過去5年所指導的題目 實驗設計 2009菸品訊息屬性對大學生吸菸態度的影響-內外控及成癮性的調節效果(98-2815-C-130-013-H) 2010你是正義使者嗎？誰願意為霸凌受害者挺身而出(99-2815-C-130-012-H) 問卷調查 2011從自我認同談服務學習對人際關係的影響:兼論同理心的調節效果(100-2815-C-130-054-H) 2012海外留學經驗對大學生自我效能與未來機會展望的影響：人格特質的調節效果 (101-2815-C-130-107-H) 2013愛拚才會贏?能力與人脈孰輕孰重(102-2815-C-130-032-H) 有需要者可以向教卓辦公室索 取全文電子檔!

深化你的研究計畫 針對上述你所感興趣的議題進行實務觀察與資料解讀 廣泛蒐集及閱讀與上述研究主題相關的理論、文獻及資料 密切與你的指導老師討論，並且與你的夥伴相互打氣 好好回想你的研究方法

結論 國科會審查是一項主觀中力求客觀的評審過程，評審雖有一定標準，但是不可否認地，審查者的偏好具有決定性的影響，因此，建議同學全力準備，但平常心看待結果。 祝大家申請順利!