～多邊座談～ 教學實務策略分享 陳清河 院長 講 師：胡玉玲、何美秀、魏利真、江孟鴻
誰來維護幼兒閱聽人的權益 ~一個幼兒園園長的擔心~ 網路影片&部落格分享 兒童口中的艋舺 誰來維護幼兒閱聽人的權益 ~一個幼兒園園長的擔心~ 網路影片&部落格分享
看媒體分級制度 現在的孩童多小就接觸使用媒體? 小朋友使用i phone 媒體團結力量大 看媒體分級制度 現在的孩童多小就接觸使用媒體? 小朋友使用i phone
蒐集有關媒體影響的相關訊息或報導，提供給家長，與家長互動。
不要以為孩子都知道
卡通都是普級嗎？
猜一猜 這是什麼級？
媒體素養教育開步走 親師生『鬥陣』來 老師 把握機會教育 培育孩子成為 耳聰目明的 主動閱聽人 家長 協助嚴格把關
你會播放哪一個？ ◎以下新聞你會選擇哪一段播出給大家知道？ A新聞：周捷倫結婚了!! B新聞：80歲阿嬤竟生了一個健康男寶寶。 C新聞：歐洲某大型國小發生火災，造成115人死 亡，753人受傷。 D新聞：台灣有一位國小學生，天天騎單車從台北 到桃園上學，把車錢省下來捐了10萬元。 E新聞：仁愛電視台收視率為全國第一。
你想看哪一段？ 有一群年輕人，家中都很富裕，大白天時卻成群在街上搶劫殘障同胞財物，被員警發現，在人潮眾多的東孝東路上發生追逐，並引發槍戰，甚至捉住路上一小孩當人質，媽媽十分緊張，後來有一知名明星經過，協助警方逮捕嫌犯，嫌犯落網後帶到警局，年輕人的家長到警局，大聲喊冤強調自己的孩子是冤枉的，因此家長在警局門口持標語大鬧，但其中一位家長認為是自己疏於管教，當場向大家表示希望天下家長以此為借鏡，要多關心自己的孩子。
善用媒體 1. 與孩子利用時間討論 (電視、報紙) 2.影片--艋舺 3.流行歌曲(爸！我回來了)
敎孩子保護自己 讓孩子了解分級的精神，學會自我保護。 以故事或親身經驗教育孩子 兒童保護宣言
家長一起來 學生回家轉述告知家長 班刊 班級網頁 家長立約
分享優質家長宣言 家長宣言1 家長宣言2 家長宣言3
現代學生對於媒體之了解 「教師」媒體素養的省思與實作 總 結 教師/家長如何扮演守門人角色 現代學生對於媒體之了解 「教師」媒體素養的省思與實作
守門人理論 最早是由懷特（White D. M.）將此概念運用於美國一個地方報紙，通訊稿件選稿的守門活動中，而提出此一論點，而後由李溫（Kurt Lewin）於1974年運用於選購家用食品研究中。其主要論點認為訊息在到達閱聽人之前，先要經過守門人主觀的干涉、過濾的過程。守門人就是主編輯/特派員/他們在大眾傳播領域裡，是擔任非常重要的角色，他們負責總整理每個記者所寫稿子，再來審核這個新聞是否重要?有沒有什麼影響?等等之類的等審核完畢之後再藉由各大媒體傳送到閱聽人。
體驗教學活動 參觀電台或電視台 小小主播員 從廣告談媒體產製 別相信廣告美女 新聞事件 從影片談媒體素養
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媒體素養教育（艋舺/阿凡達） 第一階段 第二階段 1.家長帶孩子一起欣賞 熱門影片：艋舺。 2.英語科老師推薦影 片：阿凡達。 部分家長於觀看中，發現不 適合孩子欣賞，請孩子中斷 影片。 已對部分學童觀賞完影片的 學童造成不良示範與影響。 （搶雞腿、打架） 2.英語科老師推薦影 片：阿凡達。 （內容涉及侵佔資源） 1.艋舺～ 事前打預防針：對於還未觀賞電 影的孩童宣導，黑道幫派是不良 的組織，電影內容打打殺殺不適 合小朋友學習與效法。 事後打消毒針：教師價值澄清， 分析搶雞腿與打殺行為是否適 合？請學童想一想後再發表心中 想法。 2.阿凡達～ 侵佔、掠奪他人的財物（珍貴礦 石）行為是否正確？ 請同學用同理心來思考如果是自 己家園遭到侵佔、掠奪有何感 受？ 教師從媒體素養教育觀點帶領孩子省思建立學童正確的價值觀
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