海口市心理健康教研工作会议 海口市教育研究培训院 林翅

会议的内容与任务： 传达省心理健康教研会议精神 商讨2010年的工作计划 落实心理活动课系列主题开发的人员分工、本学期同课异构主题的申报工作 落实课题结题、网络教研工作，

其他省市的步伐 教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点 北京市 强调实验区和实验学校要在常态的条件下进行中小学心理健康教育的研究； 各区确定本地区的实验重点，形成区域特色。如西城区重点研究“中学生心理档案的建立与使用”和“小学团体心理辅导”；崇文区把课堂教学渗透心理健康教育和提高教师心理健康水平的研究作为研究与实验工作的突破口；大兴区和朝阳区重点研究心理健康教育活动课；宣武区从面向学生、家长和社区的心理咨询服务入手 教育部基础教育司确立的全国十个实验基地的重点实验点 各校建立以专（兼）职心理辅导教师为骨干，班主任、团队干部和政治课教师等为主体的，全体教师参与的心理健康教育工作体制 设立心理咨询室，有专用场所并配备专门人员

其他省市的步伐 淅江省 开展和推进中小学生“阳光心理”建设活动 到2009年1月，淅江市、区县、学校一级辅导中心的覆盖率已分别达到100%、82.8%、74.5% 到2009年1月，通过面试获得资格证书的心理健康教育教师达30000人，与全省中小学生的比例接近1:300 到2009年1月，淅江省80%乡镇以上的中心学校已配置有1名以上心理健康教育育的持证教师，60%的城区学校配置有3人以上的心理健康教育教师队伍

其他省市的步伐 广东省 将中小学心理健康教育列入规范化学校建设和示范性高中建设的办学标准备，列入等级学校评估和教育强镇、强县（市、区）、强市评估指标 至2009年全省有486所中小学校承担了省中小学心理健康教育课题实验研究 对中小学心理健康教育示范学校实行复评制度，复评周期为5年，目前全省有示范学校103所（其中中学77所，小学26所） 中小学心理健康教育活动课，规定每学期小学不少于8课时，初中不少于6课时，高中不少于4课时 每年举行全省性中小学心理健康教育优秀工作案例、优秀课例、优秀论文、优秀活动方案等评比活动 至2009年，全省有4889所中小学校开设心理辅导室，3263所学校设立心理咨询电话，1575所学校建立心理咨询网站

其他省市的步伐 上海市 以生命教育为核心，构建教育体系；在教育内观容上架构了各学段有机衔接、分层递进和全面系统的生命教育体系。在小学低年级段，以“认识生命”为教育重点，帮助学生初步认知自然界的生命现象，引导他们喜爱充满生机的世界；在小学中高年级阶段，以“珍惜生命”为教育重点，引导学生增加性别认同，培养合群友爱的积极心态；在初中阶段，以“尊重是生命”为教育重点，引导学生了解青春期生理、心理发展 的特点；在高中阶段，以“热爱生命”为教育重点，引导学生形成科学、合理的性生理、性心理和性道德观，培养积极的生活态度和人生观 注意生命教育与学科教学的有机结合 加强班级人际环境建设

国外新的课题研究资料表明 关注脑科学的研究，增加心理工作的实效性 心理工作应与整个学校的工作融合在一起

研究内容与方法 心理变量 工具 文献量 被试量 时间跨度 心理问题 SCL―90量表 107篇 111925 1992―2005 焦虑 Zung的焦虑自评量表 42篇 29828 抑郁 Zung的抑郁自评量表 40篇 22215 1989－2005 自尊 Rosenberg 自尊量表 119 篇 57763 1994―2007 父母养育方式 Perris父母养育方式评价量表 65篇 29017 1992―2006

基本结果：变化轨迹 图1 青少年各种心理问题增加（1992-2005）

基本结果：变化轨迹 图2 青少年焦虑水平增加（1992-2005）

基本结果：变化轨迹 图3 青少年抑郁水平增加（1989-2005）

基本结果：变化轨迹 图4 青少年自尊水平下降（1997-2007）

对心理健康教育工作的启发 “心理健康水平的下滑”这一现象： 我们培养好了接班人，就自然解决了社会问题。 其根本原因不在教育界和教育者，而在于日益突出的社会问题。 社会问题不可能短期内完全解决的情况下，改变该现象的突破口应该是教育。 教育者的责任是要走在社会发展的最前沿，率先努力提高学生的心理素质。 我们培养好了接班人，就自然解决了社会问题。

2008/7-2009/11 时间 内容 省外专家 规模 2008/7/9-10 美国学校心理健康教育工作模式 青少年脑科学研究及干预 Tania Gonzales 朱光骊 300人左右 2008/10/24 学校心理危机干预理论与技术 周红五 200人左右 2008/12 学校心理辅导课的设计与施实 钟志农 2009/5/15-17 团体辅导培训 张平 150人左右 2009/11/6-8 心理健康教育培训

2009年课堂教学评比

海南侨中 海口一中 琼山中学 实验中学 灵山中学 湖师大海口中学 海口四中 景山学校 九小 25小 26小

网络教研 时间 主题 2009/4/4 关于"初中生青春期性心理"讲座中学生提出的问题 2009/4/11 在心理健康课中，如何更好的引导学生思考和分享？ 2009/4/18 怎么培养心育委员，从而更好的发挥心育委员的作用？ 2009/5/5 心理健康教育课的开设条件和前期准备工作 2009/5/12 心理健康教育课的选材和活动设计 时间 主题 2009/5/19 怎样才算是一堂成功的心理健康教育课 2009/5/26 心理健康教育课面临的主要问题和解决方法 2009/6/17 高考过后，我们该做些什么 2009/12/28 心理课上如何更有效地调控课堂，恰当引导学生的行为问题 网络教研

寻求意见和政策支持

省2010年的工作安排 课题实验学校课申报 网络教研活动 上半年心理健康教育论文评比 上半年、下半年各一次的培训活动

课题实验学校课题成果申报 组织课题申报工作： HNSK09-41课题研究（海南省中小学班主任思想工作手法向心理咨询工作手法的转型） 海南省“十一五”课题研究（海南省中小学心理健康教育课程标准研究 以学校为单位申报子课题 子课题申报表可于教研网上下载：http://my.hersp.com/9035/.aspx 请于3月29日前将HNSK09-41子课题申报表报至邮箱：smile08hn@126.com 组织本市县及单位教师参与全省的网络研讨活动； 组织教师参与2010年心理健康教育学科论文评选活动，完成市县层面的论文初评工作；具体要求及时间另行通知； ；

网络轮值教师的任务 报名参加网络团队，两人一组进行网络轮值； 讨论确定每月的网络热议话题； 每月话题将提前在网上公布 围绕话题每月上传至少20篇相关文章,包括优秀案例、教学设计、教学感悟、最新研究成果等； 内容最好涉及小学、初中、高中各个学段 如轮值当月恰值省内的“主题研讨活动”，需同时主持主题教研研讨； 更新子课题研究资料

海口市2010年主要教研工作

工作思路： 根据教科研部的工作重点，开展学科主题教研活动，主要围绕心理健康活动课的设计技能、辅导技能，通过同课异构、课例研讨的方式开展专项研究，提高心理健康课的实效性。 加强学科基础建设，进行心理健康课程开发研究与教材编写。 继续加强课程管理，按照《海口市中小学校心理咨询室建设规范》要求指导学校进行心理咨询室的建设，培训心理健康教师。协助局里对全市学校心理咨询室进行检查督导，在学校普及和推广心理健康知识，营造学校良好的心育氛围。 做好十一五省级重点课题《海口市心理健康实践研究》课题的后期工作，总结经验，发现并推广可复制的经验模式。

工作重点： 心理健康主题活动课教材开发。（系列活动主题的确定与教案编写，这是一个长周期的研究，充分发挥团队的资源与智慧，建议与日常教学相结合，把教学与研究结合起来）

心理健康活动课设计技能、辅导技能专项研究。 具体要求：每人确定自己的一个研究主题，确定同课异构的主题与授课教师，并做好时间安排。课例研讨内容为主题的确定、活动的设计、引入与教师的回应技能。

课题结题材料收集与整理。 建议：结合学校的工作特色，如典型个案的辅导与跟踪报告，学校团体心理辅导；课堂教学渗透心理健康教育和提高教师心理健康水平的研究；心理健康教育活动课、班主任工作手法的转变与心理健康主题班会课的实验研究、（上半年完成，下半年申报结题）

网络研究：把本学期的教学计划上传到网络上，进行讨论与交流；把每次的教研活动的教学设计、教学感悟、典型个案进行整理上传，推荐优秀的教学资源等等。 海口市心理健康教育学科博客网址:http://haikou.cersp.com/

周次 工 作 内 容 参加对象 3 学期工作计划研讨 全市专兼职教师 8 课例研讨与观摩:青春期人际交往(同课异构) 全市中小学校，分小学、初中、高中组 11 课例研讨与观摩:同伴交往(同课异构) 全学期 十一五课题结题 课题实验学校 学校心理咨询室检查督导 全市直属中小学校

谢谢大家！