中小学心理健康教育绪论 心理素质培养，主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。 一、心理健康教育的基本任务 1、从内容来看，心理健康教育包括： 心理素质培养，主要是教育与培养个体形成各种良好的心理素质，以助其学业、事业成功。 心理健康维护，它主要是使个体形成健康的心理,从而能适应社会，正常地成长、发展。

一、心理健康教育的基本任务 发展性教育，主要是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不断优化。 2、从性质来看，心理健康教育包括： 发展性教育，主要是有目的有计划地对学生的心理素质与心理健康进行培养促进，使学生的心理品质不断优化。 补救性教育，主要是对心理处于不良状态的学生，或者心理出现问题的学生进行专门的帮助，使之回复正常状态。

从心理健康的角度来看，人们心理状态可以分为三种： 正常状态（常态） 不平衡状态（偏态） 不健康状态或病态（变态） 二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 　 　　 从心理健康的角度来看，人们心理状态可以分为三种： 正常状态（常态） 不平衡状态（偏态） 不健康状态或病态（变态） 与这三种心态相应，其社会行为方面也表现出十分重要的特点

<二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。 1、促进学生学业事业成功 2、促进学生良好品德的形成  二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 　 　　 <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。 1、促进学生学业事业成功 2、促进学生良好品德的形成 

促进学生良好品德的形成 3、促使学生正常健康地成长 其一，个体心理只有处于正常健康的状态下才最易于接受社会的各种要求包括道德规范，形成符合社会要求的品德。 其二，某些好的品德往往要在某些心理素质的基础上才易于建立起来。 其三，从反面来看，心理处于不平衡状态的青少年，往往倾向于接受与主流的社会规范、价值观相悖的观念；心理处于不平衡状态或不健康状态往往会线性地或非线性地导致个体发生非道德行为。 3、促使学生正常健康地成长

二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。 　 　　

中小学生心理健康教育工作的意义 <三>注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的 需要。 青少年时期个体四方面的矛盾： <三>注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的 需要。 青少年时期个体四方面的矛盾： 1、新的性需要与社会地位的矛盾 2、性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾 3、新的独立性需要与社会地位的矛盾 4、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾

二、中小学生心理健康教育工作的意义 <四>注重中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要 从家庭方面 家庭结构：离婚率大大提高 家庭气氛：家庭气氛下降 家庭管教方式：对独生子女保护、溺爱与高压力

二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。 <三>注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的 需要。 <四>注重中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要 从家庭方面 从学校方面 频繁的测验考试 题海战术 学生分数排位等等

二、中小学生心理健康教育工作的意义 <一>中小学生心理健康教育是是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要 <二>注重中小学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。 <三>注重中小学生心理健康教育，是青少年身心发展特点的 需要。 <四>注重中小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要 从家庭方面 从学校方面 从社会环境方面 社会不良风气（黄、赌、毒） 政府部门不正之风 信息途径多样性

1、按照性质分：心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治疗。 三、中小学心理健康教育的基本途径 1、按照性质分：心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治疗。 心理素质教育：指根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计并 实施各种方案，以促使学生良好的心理素质的形成。心理辅导一般是发展性辅导，面对的是正常学生，既可以是学生集体，也可以是个别学生。

中小学心理健康教育的基本途径 心理咨询与辅导：指根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，回复到健康状态。心理咨询与辅导有两种形式。心理咨询一般是补救性的，它所面对的主要是心理处于不平衡状态的学生或者是心理处于程度较轻的不健康状态的学生。 心理治疗：指是指运用心理学方法，对已经产生较严重心理障碍的人员进行专门的调节，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比较严重的心理问题的学生，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。

心理素质教育 心理咨询与辅导 心理治疗

三、中小学心理健康教育的基本途径 1、按照性质分：心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治疗。 三、中小学心理健康教育的基本途径 1、按照性质分：心理素质教育、心理咨询与辅导、心理治疗。 2、按照形式分：团体发展性教育、团体补救性教育、 个别发展性教育、个别补救性教育。 团体发展性教育：有目的有计划地以学生班组为单位实施系列的教育方 案，以促使学生形成适应社会、适应生活的心理素质。 团体补救性教育：根据学生群体普遍存在的心理问题设计教育方案，以 学生班组为单位进行实施，使学生能获得正确的观念， 改变不利的心理健康状态。

中小学心理健康教育的基本途径 个别发展性教育：有目的有计划地根据各学生的心理素质实际，设计促进该生心理健康发展的培养方案，对学生个别实施, 使该生能健康发展。 个别补救性教育：根据个别学生心理健康方面存在问题，有针对性地设计专门方案，对该生个别实施，使该生能获得正确的观念，改善不利的心理状态。

三、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 三、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略

二、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 二、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 <二>创设良好的心理发展环境策略 创造健康的教育环境，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理的平和、积极、顺畅，对于实现心理健康教育的基本目标十分重要。 第一、要继续努力推进从应试教育向素质教育的转变. 第二、学校领导要转变观念, 树立正确的教育观、质量观和学生观。 第三、优化教师和家长的教育行为, 建立起良好的师生关系和亲子关系, 营造起一个充满关心、爱意的和谐的心理氛围。

二、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 <二>创设良好的心理发展环境策略 二、中小学心理健康教育的基本策略 <一>全面渗透，多渠道全方位推进策略 <二>创设良好的心理发展环境策略 <三> 发展优先防重于治策略 培养学生良好的心理素质是对心理问题的最根本的预防。坚持发展优先重于治的策略，才能更好地发挥学校心理健康教育工作在促进学生心理健康发展方面的作用。

谢谢各位