有感教專 新北市教專推動小組委員 新北市立瑞芳高工 陳瑞榮老師

永續成長 明年再見 評 鑑 程 序 像 個 中 醫 ⊙校本規準(推動小組＋行政支援) ⊙自評表(成長教師＋初階評鑑人員) ⊙他評表(成長教師＋初階評鑑人員) (1)教學檔案評量表 (2)教學觀察表(三部曲) (3)學習滿意度調查 (4)教師訪談或晤談表 (5)其他 ⊙綜合報告表(成長教師＋初階評鑑人員) ⊙專業成長計畫表(成長教師＋初階評鑑人員) 永續成長 明年再見 像 個 中 醫

教 的專業～規準理解 層面A：課程設計與教學 層面B：班級經營與輔導 層面C：研究發展與進修 層面D：敬業態度與精神 7 4 4 3

實況 全貌 相輔相成，事半功倍. 1.觀察課堂中的教師教學行為、教學表現 -教師教學觀察評量 2.評量教師整體教學設計的能力 -教師教學檔案評量 全貌 Q&A 教室觀察與教學檔案製作的先後? 相輔相成，事半功倍.

指標概要 指標概要 A1 課程設計（教材.進度） B3 親師溝通 A2 教學計畫（單元.整體） B4 特殊學生（身障.資優） A3 領域知識 NO 指標概要 A1 課程設計（教材.進度） B3 親師溝通 A2 教學計畫（單元.整體） B4 特殊學生（身障.資優） A3 領域知識 C1 教育研究 A4 教材呈現 C2 創新研發 A5 教學技巧 C3 進修研習 A6 師生互動（有助學習） C4 省思成長（計畫.檔案） A7 學習成效 D1 專業倫理 B1 常規導引（消極面） D2 奉獻參與 B2 班級氣氛（積極面） 物理情境.心理層面 D3 社群關係

談有感觀察 6

有感觀察指標 教學基本模式 教育目標（有重點.有方向） 起始行為（貼經驗.有動機） 教學活動（賦策略.能活化） 評量活動（要及時.常多元） ＋ 善意的柯南 教育目標（有重點.有方向） 起始行為（貼經驗.有動機） 教學活動（賦策略.能活化） 評量活動（要及時.常多元）

中小學教師班級教學觀察表 層面 評鑑指標與參考檢核重點 教師姓名： 任教年級： 任教科目： 課程名稱： 課程內容： 教師姓名：　　　 任教年級：　　　 任教科目：　 　　　　　 課程名稱： 　　　　　 課程內容： 　　　　　 觀察者：　　　　　　 觀察日期： 　　　　　　 觀察時間： 層面 評鑑指標與參考檢核重點 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-3精熟任教學科領域知識。 A-3-1正確掌握任教單元的教材內容。 A-3-2有效連結學生的新舊知識或技能。 A-3-3教學內容結合學生的生活經驗。 8

層面 評鑑指標與參考檢核重點 A 課 程 設 計 與 教 學 A-4清楚呈現教材內容。 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-4清楚呈現教材內容。 A-4-1說明學習目標及學習重點。 A-4-2有組織條理呈現教材內容。 A-4-3清楚講解重要概念、原則或技能。 A-4-4提供學生適當的實作或練習。 A-4-5澄清迷思概念、易錯誤類型，或引導價值觀。 A-4-6設計引發學生思考與討論的教學情境。 A-4-7適時歸納學習重點。 9

A 課 程 設 計 與 教 學 A-5 運用有效教學技巧。 層面 評鑑指標與參考檢核重點 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-5 運用有效教學技巧。 A-5-1引發並維持學生學習動機。 A-5-2善於變化教學活動或教學方法。 A-5-3教學活動中，融入學習策略的指導。 A-5-4教學活動轉換與銜接能順暢進行。 A-5-5有效掌握時間分配和教學節奏。 A-5-6透過發問技巧，引導學生思考。 A-5-7使用有助於學生學習的教學媒材。 A-5-8根據學生個別差異實施教學活動。 10

層面 評鑑指標與參考檢核重點 A 課 程 設 計 與 教 學 A-6應用良好溝通技巧。 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-6應用良好溝通技巧。 A-6-1板書正確、工整有條理。 A-6-2口語清晰、音量適中。 A-6-3運用肢體語言，增進師生互動。 A-6-4教室走動或眼神能關照多數學生。 11

層面 評鑑指標與參考檢核重點 A 課 程 設 計 與 教 學 A-7運用學習評量評估學習成效。 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 A 課 程 設 計 與 教 學 A-7運用學習評量評估學習成效。 A-7-1教學過程中，適時檢視學生學習情形。 A-7-3根據學生評量結果，適時進行補救教學。 A-7-4學生學習成果達成預期學習目標。 12

B 層面 班 評鑑指標與參考檢核重點 級 經 營 與 輔 導 B-1建立有助於學生學習的班級常規。 評量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-1建立有助於學生學習的班級常規。 B-1-3維持良好的班級秩序。 B-1-4適時增強學生的良好表現。 B-1-5妥善處理學生的不當行為或偶發狀況。 13

層面 評鑑指標與參考檢核重點 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-2營造積極的班級學習氣氛 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-1引導學生專注於學習。 B-2-2布置或安排有助於學生學習的環境。 B-2-3展現熱忱的教學態度。 B-2-4教師公平對待學生。 14

層面 評鑑指標與參考檢核重點 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-4落實學生輔導工作。 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-4落實學生輔導工作。 B-4-3敏察標籤化所產生的負向行為，採取預防措施與輔導。 天使之翼 15

談有感檔案 16

不只是…教學檔案 17

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不只是…教學檔案 19

不只是…教學檔案 展現專業 知識管理 生涯寫真集 20

把每一個人當人才來培養！ 21

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敬請指正 陳瑞榮 cp:0933274083 e-Mail: crj0513@gmail.com