102學年度多元升等試辦學校制度規劃及辦理經驗分享 分享學校：樹德科技大學 報 告 人：人事室 陳協勝 主任 日 期：103.5.9

報告內容 一、多元升等制度規劃 二、辦理經驗分享 三、結語

本校教師多元升等試辦計劃推動架構 計畫主持人 校長 校外學者專家 2位 校內學者 5位(學院院長) 推動召集人 人事室主任 小組成員(教務 長、研發長)

推動理念-學校定位 以學生為主、教學為要、實務為重，就業導向之產學研究應用型科技大學 強化實務： 發展親產學校園環境 精進教學： 發展策略 發展策略 以學生為主、教學為要、實務為重，就業導向之產學研究應用型科技大學 強化實務： 發展親產學校園環境 精進教學： 確保教學成效機制 校務發展定位

推動期程 -學生為主、教學為要、實務為重 多元升等試辦計畫推動規劃 103.8.1 實施教學實務升等 103.6.18 校務會議審議 102.9 成立專責推動小組 102.9至103.5 制度與辦法研議 103.5.28 校教評會審議 103.6.18 校務會議審議 103.8.1 實施教學實務升等

本校教師多元升等途徑 NEW 研究型升等 技術型升等 教學實務升等 藝術類科升等 教授 副教授 助理教授 (學術專門著作) (技術報告/產學合作) 教學實務升等 (學術專門著作) (作品及成就證明) (教學成果) 講師(文憑)

教學實務升等制度設計原則 要可以成就學生、自己、同儕、學校 學術成就：只能成就自己。 對學生有幫助、自己可以成長、協助同儕教學成長、對學校有貢獻。 強調持續成長與實際貢獻、不要作文比賽。 鼓勵代替牽制，不要有人為因素。 不要有教學實務升等矮人一等的感覺。 教學成效有口碑，同儕認同。 門檻要具體客觀。 條件明確易懂可執行，讓老師有準備方向。

教學實務升等規劃方向 1.教學優良教師（同儕公認） 2.指導學生競賽得獎（成就學生、學校亮點） 3.帶領教學成長社群（教學技巧創新擴散-協助同儕成長） 4.教學實務技術報告(教學理念成效具體呈現-自我成長) 提升教學品質論文發表（×） 授課紀錄、教學行政配合（×） 審查委員至課堂中觀察評分（×）

教學升等條件(1)-教學優良 教學優良 校級 院級 系級 點數 5 3 1 教授 副教授 助理教授 近七年累積點數 10 9 8

90 80 70 30 20 15 10 5 教授 副教授 助理教授 近七年累積點數 教學升等條件(2)-指導學生競賽得獎 第一名 第二名 第三名 其他(佳作入圍) 國際性大獎 30 20 15 10 教育部舉辦之全國性競賽 5 教授 副教授 助理教授 近七年累積點數 90 80 70 註1：每一得獎件限一位指導老師。 註2：以上國際性大獎、全國性競賽等第轉換及其他項由學務處認列

教學升等條件(3)-依「精進教師教學品質實施要點」帶領「一般教師社群」或「學院型專業社群」 送審職等 取得前一職級教師資格至本次送審7年之內完成 教授 4件 副教授 3件 助理教授 2件

教學實務升等預估人數 優良教師 指導學生獲獎 教學成長社群 5%

教學實務技術報告-公開出版(外審) 教授 10 60 副教授 20 50 40 報告內容陳述之資料數據，以去得前一職級教師資格至本次送審期間或近七年內為限 項目 教材設 計理念 教材內 容與規劃 授課方式與技巧* 教學實務創新與應用 教學成果與對學生、同儕、學校之貢獻 教授 10 60 副教授 20 50 助理教授 40 *含教學課程觀察影音資料3小時

教學實務技術報告送審規範 優 點 缺 點 □教學設計具創意 □內容形式具完整性 □方法技巧優良 □有持續性之教學成果 優　　　　　　　　　點 缺　　　　　　　　點 □教學設計具創意 □內容形式具完整性 □方法技巧優良 □有持續性之教學成果 □教學安排有正向學習成效 □曾獲得校內、外教學榮譽 □教學創新優良 □教學規劃具特色 □教學實務理念優良 □學理基礎優良 □教學成果與貢獻佳 □其他： □教學設計無創意 □內容形式不完整 □方法技巧欠妥 □無持續性之教學成果 □教學安排無正向學習成效 □教學創新不佳 □教學規劃無特色 □教學實務理念欠佳 □學理基礎欠佳 □教學成果與對學生、同儕、學校之貢獻差 □涉及抄襲或其他違反學術倫理情事（於審查意見欄指出具體事實）

審查程序與標準 試辦計畫期間各職級均自審。 校級一級審，一次送六位外審委員，五位70以上且中間四位平均75分以上，即為通過。 其餘均依本校升等辦法作業。

試辦計劃經驗分享 專責單位 教師共識 多看多聽多學 具體明確的升等條件 符合學校組織文化特色 結合學校校務發展定位

辦理公聽會取得教師共識 時間 主辦單位 活動/會議名稱 102.09.05 樹德科大 教師多元升等制度說明會(場次一) 102.09.11 教師多元升等制度說明會(場次二) 102.11.12 推動教師教學實務升等制度群體焦點座談會-世界咖啡屋(以院為單位) 103.04.09 教師教學實務升等辦法公聽會(一) 103.04.10 教師教學實務升等辦法公聽會(二) 103.05.28 校教評會審議 103.06.18 校務會議審議 103.06. 辦法通過之後宣導會議

至他校取經、學習 時間 主辦單位 活動/會議名稱 102.11.28 亞洲大學 中國醫藥大學 教學卓越計畫聯合成果展暨創新教學研討會 102.12.09 教育部 教師資格審查業務實務研討會 103.01.17 南台科技大學 推動教師多元升等制度：教學實務報告研討會 103.02.24 中興大學 推動教師多元升等制度：教師以技術應用或教學實務升等研討會 103.03.03 高雄餐旅大學 參訪教師多元升等制度交流 103.03.12 玄奘大學 多元升等夥伴學校觀摩交流會 103.04.14 義守大學 人事業務座談會-多元升等制度分享 103.04.17 高雄醫學大學 推動教師多元升等制度：教師以教學實務或應用技術升等研討會 103.05.02 淡江大學 「大專校院教育品質保證機制」研討會

後續努力方向 鎖定有資格的老師，鼓勵提出教學實務升等 協助教學實務技術報告撰寫 輔導協助教學成長社群運作 第二年試辦計畫目標：5位教師提出教學實務升等 建置審查委員人才庫

結 語 多元升等優點： 提供教師多元發展 提升學生學習成效 達成校務發展定位 結合校務發展定位，協助教師專長發展，增進學生學習成效，創造三贏，培育產業所需技職人才。

結 語 感謝夥伴學校不吝分享寶貴資訊 感謝教育部政策指導與經費挹注