板块二 说明文阅读 第17课时　 方 法 总 结 京 考 解 读 京 考 解 读 随 堂 演 练 真 题 例 析 知 识 链 接 1

第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 “筛选提取信息，理清结构层次”是北京近几年中考说明文阅读的重要考点，它既考查文段说明了什么，又考查文段是怎样说明的。考查主要围绕说明对象及对象特征、说明顺序等方面交替设题，设题比较灵活，但核心是快速把握说明内容，找到说明对象及它的特征。《2013年考试说明》对说明文的要求是：整体感知文章的主要内容，把握文章的中心；理解文章段落之间的关系，理清章思路；体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用； 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作 用；阅读科技作品，领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。这些条目体现这一考点。考查的题型有：说明语段内容概括型题，说明语句内容解说型题。 2009年—2013年北京中考部分年份涉及此考点，分值为2分或 3分。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

真 题 例 析 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 [2008·北京]阅读《小品建筑》，回答问题。 小品建筑 ①小品，是一种文体的名称，凡属随笔、杂感、散文一类的小 文章统称为小品。“小品建筑”是借用文体“小品”之名，专指那些小 而简的建筑。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

②中国古代建筑与世界其他地区的古代建筑相比，有它鲜明的 特点：除了以木构架为主要的结构体系以外，建筑的群体性也是重 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 ②中国古代建筑与世界其他地区的古代建筑相比，有它鲜明的 特点：除了以木构架为主要的结构体系以外，建筑的群体性也是重 要特点之一。中国古代建筑的群体性表现为一个建筑往往是由许多 单幢建筑组合而成的，从老百姓的住宅到皇帝宫殿莫不如此。明清 两代紫禁城中的太和殿，作为当时地位最重要、规模最大的建筑也 就是一幢平面为长方形、内部也没有分割的单层大殿。然而，就是 这些简单的单幢建筑组合成紫禁城这个建筑群体。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

少形形色色的相对独立的小建筑与之相配。例如，一座宫殿、一组 寺院或者坛庙，甚至大型的住宅，人们都可以看到在建筑群的最外 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 ③这些建筑群体除了有连成一体的殿堂、廊屋、门楼等，还有不 少形形色色的相对独立的小建筑与之相配。例如，一座宫殿、一组 寺院或者坛庙，甚至大型的住宅，人们都可以看到在建筑群的最外 面往往竖立着牌楼；在建筑群大门的前面立有华表、石狮子；在建 筑群的主要殿堂前面排列着香炉、日晷①以及龟、鹤等兽像。人们 熟悉的天安门是明清两代皇城的大门，九开间的大殿坐落在高大的 城台之上。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

它的形体已经够宏伟的了，但是还不够，在天安门前金水河上 有几座金水桥，在桥的左右两边又各安放了一尊石雕狮子和一根华 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 它的形体已经够宏伟的了，但是还不够，在天安门前金水河上 有几座金水桥，在桥的左右两边又各安放了一尊石雕狮子和一根华 表。正是这威武的狮子、高耸的华表，装点了这座气势恢宏的皇城 大门。可见，这些小品建筑在整个建筑群中虽然不是主要部分，但 确实起着重要的作用。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

④自然，所谓小品建筑，只是相对大建筑而言，二者之间并 没有明确的界限。例如，在重要建筑群中，作为标态的牌楼应属 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 ④自然，所谓小品建筑，只是相对大建筑而言，二者之间并 没有明确的界限。例如，在重要建筑群中，作为标态的牌楼应属 小品。而一般建筑群的一些院门虽然形体并不大，也有一定的装 饰作用，但是，因为这类院门都附在院墙上，并非独立存在，所 以不属于小品建筑。中国古代众多的小品建筑都有着特殊的形态 和特定的文化内涵，它们在我国古代建筑发展中也是相当有成就 的。 (有删改) [注] ①日晷：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

1. 文章开头从一种文体的名称“小品”写起，有什么作用？(2分) ________________________ 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 1. 文章开头从一种文体的名称“小品”写起，有什么作用？(2分) ________________________ 2. 第②段的说明层次是：先说明______________________ ______ (不超过20个字)，再说明_____________(不超过10个， 最后___________________ (不超过15 个宇)。(3分)(★) 说明“小品建筑”的名称由来。 “群体性”是中国古代建筑的 特点之一 “群体性”的内涵 以太和殿为例作具体说明 解 析 这道题虽然已确定文段有三个层次，但需要我们认真地 阅读文段找到层次的分界点，再去概括几个层次的说明内容。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

3. 阅读下面介绍“宁寿宫”的材料，借助文章中的相关知识， 说出宁寿宫中哪一个建筑属于“小品建筑”，为什么？(4分) 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 3. 阅读下面介绍“宁寿宫”的材料，借助文章中的相关知识， 说出宁寿宫中哪一个建筑属于“小品建筑”，为什么？(4分) [链接材料] 北京紫禁城内的宁寿宫，是清代乾隆皇帝准备退位 后当太上皇时居住和使用的。这是一组有相当规模的宫殿建筑群。 这些建筑的布置很注意显示皇家气魄。主建筑群宁寿宫建于单层石 台之上，与皇极殿相接。宁寿宫建筑群的入口是面向南的皇极门， 皇极门气宇轩昂。皇极门的南面，立着一座很长的影壁，影壁上有 九条用玻璃烧制的巨龙，这就是有名的“九龙壁”。 ____________________________________________________ “九龙壁”属于小品建筑。它是宁寿宫中的一个独立的、但又与整个 建筑群相配的小建筑。它起到装点宁寿宫的作用。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

方 法 总 结 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 一、提取说明文的信息 提取文章的主要信息，要做到整体感知文章内容，理解重点信息。 筛选、提炼文章信息时要注意以下三点：①从试题出发，从整体着 眼，明确筛选的目的，确定筛选的范围；②将筛选范围内的内容进 行归纳整合，挖掘出隐含的信息；③对照试题要求，对筛选的信息 进行辨别确认。辨别时要找准对应点，从语意的重点、修饰限制语 的范围和程度等角度去认真辨析。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

概括说明文的内容通常的做法是：提取综合，重组输出。可分 “三步走”：第一，从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 二、概括说明文的内容 概括说明文的内容通常的做法是：提取综合，重组输出。可分 “三步走”：第一，从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的 信息；第二，合理地整理、组合概括信息；第三，按照一定的要求 加工信息。在提取信息过程中要注意，如果有时文段中是几层并列 的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段 中有结构类似的词语、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个 要点。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

说明内容的概括要考虑以下问题：①全文围绕什么事物或事理 进行说明？②说明了这些事物或事理的什么特征？③从哪些方面对 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 说明内容的概括要考虑以下问题：①全文围绕什么事物或事理 进行说明？②说明了这些事物或事理的什么特征？③从哪些方面对 该事物或事理进行说明？事物说明文的内容可以总结为：说明对象 ＋ 特征。答题格式：这篇说明文介绍了……的……特点。事理说明 文要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

知 识 链 接 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 说明文知识(一) 一、说明文的概念 以说明为主要表达方式，或说明事物的特征，或阐明事理， (介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能或者解释事物的含 义、原理、关系、演变)目的是给人以知识。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

1．以说明对象与说明目的的不同可分为：事物说明文和事理 说明文。 2．以其介绍的客观规律及其知识体系的不同可分为：自然科 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 二、说明文的分类 1．以说明对象与说明目的的不同可分为：事物说明文和事理 说明文。 2．以其介绍的客观规律及其知识体系的不同可分为：自然科 学说明文和社会科学说明文。 3．根据说明语言的特色的不同可分为：平实的说明文和生动 的说明文。生动的说明文又叫文艺性说明文(或科学小品文)。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

1．事物说明文的说明对象往往是事物本身，特征即事物的特点。 2．事理说明文的说明对象是说明的内容，特征即事理的本质。 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 三、说明对象与特征 1．事物说明文的说明对象往往是事物本身，特征即事物的特点。 2．事理说明文的说明对象是说明的内容，特征即事理的本质。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

1．时间顺序：以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，写 出事物的发展变化情况。语言标志是表示时间的词语。 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 四、说明顺序 1．时间顺序：以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，写 出事物的发展变化情况。语言标志是表示时间的词语。 2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上 到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。语言标志是表示方 位的词。 3．逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及认识事物的过程来 安排说明顺序，包括： 概括到具体、特点到用途、原因到结果、 整体到局部、主要到次要、现象到本质。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

随 堂 演 练 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 [2013·怀柔二模]阅读《不可忽视的土壤污染》，完成问题。 不可忽视的土壤污染 ①土壤、水、阳光和空气是大自然赋予人类和其他生物生存 的四大要素。一般的污染马上就能引起大家的关注，而土壤污染 引起的不良后果要在几年、几十年甚至上百年后才能显现出来。 所以，人们常常忽视对土壤污染的整治。 ②近年来，由于人口的急剧增长和工业的迅猛发展，固体废 物的倾倒和堆放量日益增多，有害废水不断向土壤中渗透，大气 中的有害气体和飘浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了 土壤污染加剧。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

③土壤污染所造成的危害是极为严重的。土壤污染导致严重的 直接经济损失，对此目前尚缺乏系统的调查资料。仅以土壤重金属 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 ③土壤污染所造成的危害是极为严重的。土壤污染导致严重的 直接经济损失，对此目前尚缺乏系统的调查资料。仅以土壤重金属 污染为例，我国每年因重金属污染而减产的粮食就有1000多万吨， 被污染的粮食每年也多达1 200万吨，合计经济损失至少200亿元。 土壤污染导致食物品质不断下降，这些污染物在植物体中积累，并 通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发多种疾 病。另外，受到污染的土壤表土在风力和水力的作用下，进入到大 气和水体中，导致大气污染和水体污染。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

④为了控制和消除土壤污染，治污工作者们提出了许多解 决办法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 ④为了控制和消除土壤污染，治污工作者们提出了许多解 决办法：首先要控制和消除污染源，加强对工业“三废”的治理。 即：大力推广闭路循环、无毒工艺，以减少或消除污染物的排放。 对工业“三废”进行回收净化处理，化害为利，严格控制污染物的 排放量和浓度，避免带有不易降解的高残留污染物随机进入土壤。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

其次是采用增施有机肥，提高土壤有机质含量，增强土壤胶 体对重金属和农药的吸附能力。再次，在生产中合理施用农药、 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 其次是采用增施有机肥，提高土壤有机质含量，增强土壤胶 体对重金属和农药的吸附能力。再次，在生产中合理施用农药、 化肥，控制化学农药的用量、使用范围、喷施次数和喷施时间， 提高喷洒技术，改进农药剂型，严格限制剧毒、高残留农药的使 用，大力发展高效、低毒、低残留农药。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

⑤对污染严重的土壤，施用石灰、碱性磷酸盐、氧化铁、碳酸 盐和硫化物等化学改良剂，加速有机物的分解，使重金属固定在土 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 ⑤对污染严重的土壤，施用石灰、碱性磷酸盐、氧化铁、碳酸 盐和硫化物等化学改良剂，加速有机物的分解，使重金属固定在土 壤中，降低重金属在土壤及土壤植物体的迁移能力，使其转化成为 难溶的化合物，减少农作物的吸收，以减轻土壤中重金属的毒害。 近年来世界各国的环保专家和生物学家还提出了让植物来净化土壤 的新方案。他们培养出各种转基因植物，让它们吸收土壤中的有害 物质，然后集中起来焚烧处理，这样，经过植物吸收后的重金属还 可以提炼出来，变废为宝，不但净化了土壤，还获得了贵重的重金 属。与传统的化学、物理等除污手段相比，植物除污具有投资和维 护成本低、操作简便、不造成二次污染、经济效益明显等优点。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

⑥我们应该注意到：土壤受到污染的途径很多，伴随着大气污 染、水污染，有些有毒的废气颗粒物在重力作用下沉降到地面进 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 ⑥我们应该注意到：土壤受到污染的途径很多，伴随着大气污 染、水污染，有些有毒的废气颗粒物在重力作用下沉降到地面进 入土壤，或携带重金属的工业废水流经土壤，降解起来就很困 难，对土壤造成的伤害几乎是无法逆转的。 1. 文章题目为“不可忽视的土壤污染”，从内容看，文章是 土壤污染的后果显现慢、__________、__________、 ____________四个方面对“不可忽视”特点加以说明的。(3分)(★) 加剧的趋势 危害严重 控制和消除困难 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

2. 阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析如 何解决珠三角地区土壤重金属污染问题。(4分) 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 2. 阅读下面材料，借助上文中的相关知识，简要分析如 何解决珠三角地区土壤重金属污染问题。(4分) 国家环保部门组织的《典型区域土壤环境质量状况探查研 究》调查显示，珠三角部分城市有近40%的农田菜地土壤重金属 污染超标，其中10%属严重超标。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练

中科院华南植物园李志安教授告诉南方日报记者，近年他参 与的珠三角污染土壤修复工作，都是灌溉水被周边企业排放影 第17课时┃筛选提取信息，理清结构层次 中科院华南植物园李志安教授告诉南方日报记者，近年他参 与的珠三角污染土壤修复工作，都是灌溉水被周边企业排放影 响，导致重金属污染农田为主。“目前的重金属土壤修复技术还很 不成熟，最快也要两三年才能修复到可耕种水平，而且修复并不 等于把重金属完全消除，只是把它的浓度降低。如果不修复，重 金属一般可以残留几十年，例如铅可以在农田上残留100年。” ____________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：控制和消除污染源；增施有机肥，增强土壤胶体对重金 属吸附能力；合理施用农药、化肥；对污染严重的土壤，施用化学 改良剂，使重金属转化成为难溶的化合物，减少农作物的吸收；利 用植物修复把一部分重金属从土壤中带走。 京考解读 真题例析 方法总结 知识链接 随堂演练