做幸福的自己—— 教师压力与情绪管理
衡量压力大小的指标: 离职率 是否让孩子接自己的班?
教师是极易产生心理疾病的职业之一 面具、角色 与真实的人 教学压力、同行竞争压力,把老师压得喘不过气来,老师一方面为人师表,套着神圣的光环,另一方面也有着和普通人一样的喜怒哀乐。这种双重价值体系容易在内部出现冲突。 “好了怕被关注,差了怕被评价” 教师的负面情绪常常不能有效宣泄,就会加重心理负担,从而造成一些不可理喻的事件发生。 学期结束前,监考、改试卷、写学生的操行评分、填写各种表格、教育教学工作总结或论文。 一中的英语老师,班主任,离家远,老公在外企。还有一个“棋路” 面具、角色 与真实的人 3 3
于娟:《此生未完成》 2009年是复旦大学教师于娟人生的分水岭。年底她查出患乳腺癌骨转移,生命进入最艰难也是最辉煌的旅程。 一、习惯问题之饮食习惯 1、瞎吃八吃 2、暴饮暴食 3、嗜荤如命 二、睡眠习惯 我平时的习惯是晚睡。其实晚睡在我这个年纪不算什么大事,也不会晚睡晚出癌症。 我基本上没有12点之前睡过。 4
1.情绪是指在内外刺激下,伴随着认知所产生的个人感受。 A.体验 B.个人 C.认知
2.情绪的性质取决于对内外刺激加以何种解释 请你准备一下,代表学校讲一堂公开课。 事件的不确定状态 忐忑不安 乐观,积极准备, 结果不错。 担心,紧张,没发挥好。 积极情绪 负性情绪
3.情绪需要管理 burnout 如果情绪没有得以及时的处理和宣泄,日复一日的持续下去,就会消耗你的热情、耐心和动力,出现倦怠,最终导致心理衰竭。
压力过大的症状 生理 心理 行为
压力应对与情绪管理
关注压力的可控部分 不可控: 工作本身,行业特点,领导要求,学习与适应环境要求、工作过度和时间紧迫 可控: 时间,沟通,心态,情绪、思维方式、自信程度、专注力、工作态度,工作方法思路。 13
压力与时间管理: 80/20原则(定律) 常常是百分之二十的关键努力产生百分之八十的绩效。 不紧急 紧急 不 重 要 可做可不做 容易做-耗费时间 快点做, 但可逐渐制度化 慢慢做, 且一定要做 不容易做-拖延 快点做
做好心理预演 心理准备 预演 重复放映感到有压力的事——潜意识 ——有助于改善你的表现并建立信心 成为一个主动的人
缓冲工作压力
调整认知 面对、接受、放下 别人伤害了你, 你记住五分钟,他就伤害到你五分钟; 你记住一个星期,他就伤害到你一个星期; 你记住一辈子,他就伤害到你一辈子。 可以接纳自己在任何时候的面貌和感觉,就可以释放出大量的生命力; 法国心理大师阿诺.德雅尔丹“抵制,就是痛苦” 17 17
拥有合理的认知 客观地认识自己 客观地认识教师职业 客观地认识压力与挫折
是心态上的成熟,是对自己、他人、世界有更积极的看法。 真正的成长是心态的成长 不在挫折中成长,就在挫折中变态 是心态上的成熟,是对自己、他人、世界有更积极的看法。
做自己情绪的主人 意识调节法 积极的自我暗示 合理释放情绪 找朋友诉说 注意转移法 学会制怒“把舌头放在嘴里转10圈”再说话
学会做自己的心理医生 不要把自己的问题带到工作中 1、阅读疗法 2、食疗 例:酸 甜 苦 辣 3、运动疗法 例:笑(视频)、慢跑、放松操 4、绘画疗法 例:ⅹⅹ班画未来 5、音乐疗法 例:《每天洗个音乐澡》 6、电影疗法 例:《一个也不能少》 《不能没有你》 小美貌体,中美修寂,大美静心
拥有健康的生活方式 保证充足的睡眠 从事休闲活动 配合科学、合理的饮食 积极进行体育锻炼
找人倾诉
学会和别人分享喜悦
玩玩电脑,看看电影
弹弹琴,唱唱歌
跟着音乐舞动起来
自我放松
1. 当别人都不把你当回事的时候,你一定要把自己当回事;当别人都把你当回事的时候,你千万别把自己当回事。 2. 怀才和怀孕一样,时间长了,人们都会看出来的。 3. 保持危机感!不断学习! Stay hungry ! Stay foolish! 求知若饥,虚心若愚。
快乐的五项原则-程序图
谢谢大家!