主动沟通 健康成长

我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师有距离 你是否也有这样的烦恼？ 是什么让我们处于这样的矛盾状态？ 我很爱老师，但有时也害怕老师 我有许多话想和老师说，又不知从何说起 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师有距离

你赞同这种师生关系吗？为什么？ 传统的师生关系是怎样的? 老师角色 学生角色 我们和老师的交往行为 知识的权威 钦佩、服从、被动 知识的接受者 管理者 绝对服从 被管理者 演员 观众 听、记、背、（机械地模仿） 运动员 裁判 绝对服从判决 …… 传统的师生关系是怎样的? 学生把老师看做权威，而自己更多的扮演者“遵从者”，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。

大家听说过明星教师吗？ 你们知道 哪些是明星教师？ 你了解他们在校的情况吗？ 他们受学生欢迎吗？ 为什么？

又一个教师节到来了，在自己的节日来临之际，双重 身份的何炅已经忙得不亦乐乎了。作为北外阿拉伯语系的 　 何炅：教书永远是最重要的 又一个教师节到来了，在自己的节日来临之际，双重 身份的何炅已经忙得不亦乐乎了。作为北外阿拉伯语系的 老师，他每周要上三天课，主要教阿拉伯语言和阿拉伯国 家概况。除了日常教课外，还负责学生的管理工作。而作 为艺人，何炅在今年一年内推出两张个人专辑，还推出自 己的励志新书。此外，还在湖南卫视主持节目、参与超级 女声的评委工作。 　　何炅说，因为自己的曝光率挺高，在学校俨然是一位 “明星老师”，因此在学校里发生了许多趣事。对于老师这 个主业，何炅非常喜欢。他说：“我非常喜欢老师这个职 业，也非常喜欢我的学生。校园安静的氛围可以让我在娱 乐圈里浮躁的心得到平静。在学校上课时，我穿得很朴实， 不会带任何饰物。从作为老师的职责角度来讲，我除了会给我的学生很多鼓励之外，更愿意给学生一些实质性的帮助。我的学生都非常喜欢我，不会因为我是明星而与我疏远。教师节前几天开始，我就收到我的学生发来的短信还有邮件，还有学生送花来。” 　　何炅说：“我的专辑发行以后，我从来不会在学校提到这些事。我也不会在我的学生面前提，如果他们买来听，那是他们自己的选择。我在音乐、主持方面的工作，可以展示我作为艺人的一面，但我不愿意让我的学生们太看重这些事。对我来说，教书永远都是最重要的，我花60%的精力在这项工作上面，主持和唱歌只能平分剩下的40%精力。”

刘欢：做老师感觉一直挺好 作为目前国内歌坛的重量级歌手，刘欢 始终不舍得丢掉教师这份职业，他觉得教师 这份职业不仅稳定而且有很大的自由度，一 　　作为目前国内歌坛的重量级歌手，刘欢 始终不舍得丢掉教师这份职业，他觉得教师 这份职业不仅稳定而且有很大的自由度，一 点也不影响自己的创作。刘欢在对外经贸大学 执教已经十多年，他是最受学生欢迎的老师之 一，这让他十分自豪。 　　按一般的道理来讲，老师才是他的真正职 业，唱歌则是他的“课外活动”。刘欢为人友善， 备受学生爱戴。他在学校主讲西方音乐史，每 每一到他的课，除了本班级的学生以外，慕名 而来的其他班级的学生都会站满了教室的走廊。 听他的课可是一种享受，所以，有很多其他班 级的学生愿意站着听课。 　　 作为歌手和教师两种截然不同的职业，平时刘欢是怎样取舍的？他说：“该上课的时候好好上课，不上课的时候就搞音乐创作，这并不矛盾。当了十多年的教师，哪天不讲课还觉得缺点儿什么。谈起两者并没有什么太大的矛盾。这么多年过来了，做老师的感觉一直挺好的。不光是教师节这天高兴，每天都很快乐。”

徐静蕾：责任很大也很光荣 徐静蕾与黄磊不同，黄磊是自毕业留校后成的 明星，而徐静蕾则是成了明星之后才当的老师。记者 和她谈起教师时，她言语间流露出一丝欣喜之情，她 说：“在电影学院上学的几年是我人生的一个转折点， 也是我的演艺生涯里很重要的历程。我上学时曾留下 不少遗憾，因为老师讲的很多东西当时没有好好去理 解，只能在后来的表演实践中逐渐领悟。离开学院已 经好多年了，现在回去就是继续地完善自己、补充自 己。演员的表演实践其实也是一个释放———充电 ———再释放的过程，我希望自己的学习和实践能形 成一种良性循环。” 　　当记者问她：“你是不是一回到学校就开始执鞭教学呢？”她告诉记者：“其实没有，这些年拍了一些戏，相对来说我的表演实践经验多一些，但理论上还很不足。所以我在上课之前也听了一些课，开学后我也是从给一些老教师做助手开始做起，没有一上来就带班上课，这也是对学生们负责。身为教师，我感到很光荣，责任也很重大。”

这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱,是因为他们都把学生当成朋友,真诚的与他们交流,不仅传给了他们知识,更让他们在和 谐的氛围中学习.这就是一种新型的师生关系. 新型的师生关系是怎样的? 新型师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长，老师是我们学习的合作者，引导者，和参与者。

共筑师生情感桥梁

1、如何共筑师生情感桥梁？(当与老师发生矛盾时该怎么做？) 读教材50—53页，完成下列内容，并勾画在书上 。 1、如何共筑师生情感桥梁？(当与老师发生矛盾时该怎么做？) ⑴主动沟通是一切交往的_______。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从_____________开始.沟通产生___________,____________产生信任。 ⑵交往是一门艺术，沟通需要____________ ①从 看问题。 ②正确对待老师的________________。 ③原谅_______________。 (3)掌握与老师交往的礼仪： ①______待师。 ②注意______。 ③勿失_______。 前提 主动沟通 理解 理解 方法 老师的角度 表扬和批评 老师的错误 礼貌 场合 分寸

师生交往中的烦恼 主动沟通是师生交往的前提 小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 　　强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 师生交往中的烦恼 主动沟通是师生交往的前提

数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生…… 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？ 从老师的角度看问题。

我思考 结合所学知识，谈谈怎样对待老师的批评和表扬？ 据报道，某校职专学生竟然因为班主任严格要求批评他们，先是个别学生上课故意捣乱，与老师顶撞，背后给老师起绰号；后来部分学生开始罢课；最后全体学生以“老师过分限制我们的自由”为借口，要求学校为他们换班主任。他们的行为受到学校的严厉批评，个别学生被处分。 结合所学知识，谈谈怎样对待老师的批评和表扬？

如何正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。 ②老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。 ③当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 ④表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之，无则加勉。 成功和挫折都是人生的财富。

在下面的情景中，怎样与老师交往？ 提醒篇 礼貌待师 情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_______________________。 情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_________________。 情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我_______________。 向老师道歉 注意场合 请老师先动筷子 会避开。 勿失分寸

(2)交往是一门艺术，沟通需要方法 (3)掌握与老师交往的礼仪： ①礼貌待师。 ② 注意场合。 ③ 勿失分寸。 有利于形成和谐的师生关系。 (1)主动沟通是一切交往的前提，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 共筑师生情感桥梁 （正确地与老师交往） (2)交往是一门艺术，沟通需要方法 ① 从老师的角度看问题。 ② 正确对待老师的表扬和批评 ③ 原谅老师的错误， (3)掌握与老师交往的礼仪： ①礼貌待师。 ② 注意场合。 ③ 勿失分寸。 有利于形成和谐的师生关系。