思想道德修养与法律基础 主讲人：XXX

绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第一节 适应人生新阶段 尽快适应大学新生活，为今后的健康成长成才打下良好基础，是同学们面临的首要问题。

一、大学教育的一般认识 （一）大学教育的历史沿革 虞设庠，夏设序，殷设瞽宗，周设辟雍。春秋战国时期就有“私学”。汉朝创立了“太学”。 东汉灵帝确定“熹平石经”（《周易》、《尚书》、《公羊传》、《论语》、《礼记》） 唐朝设立了“国子学、太学、书学、算学、律学、四门学”，名为六馆，出现了分专业的教育，并规定了七年学制。

宋朝的高等教育具有较为完整的教学计划。 明朝，学校课程增设了许多学以致用服务于社会生产的教学内容，如《本草纲目》、《河防一览》、《天工开物》、《农政全书》及西方输入的天文学、物理学、哲学等，这对原先局限于人文科学的教学内容是一个突破。

清朝 “维新运动”之后，我国自办的一批新式大学应运而生。 1885年创办了“天津中西头等学堂”，又名“北洋大西学堂”，是我国最早的工科大学，即现在的天津大学。 1898年又创办了最早的综合性大学“京师大学堂”，后改名为北京大学。 1911年创办了“清华学堂”，后改名为清华大学。 1919年又创立了中国最早的新式私立大学“南开大学”。 新中国成立之前，大学仅有205所。

西方以古希腊的大学为最早，大约产生于公元前6世纪，学校主要是为希腊国家培养高级治国人才。公元5～14世纪，古代西方大学得到了进一步发展，在西方文化的基础上融合了东方文化，产生了“雅典大学”。随着罗马战胜希腊，亚历山大里亚大学取代了雅典大学，学校设有博物馆、植物园、解剖实验室、图书馆，藏书达70多万册，学生毕业后成为国家高级军事人员、官吏、骑士、僧侣等。西欧近代大学大多产生于12～13世纪，如意大利的波隆那大学、萨拉尔诺大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学。这些学校当初大多以神学、文学、法学、医学为主要科目，学科门类较为齐全，设有硕士、博士学位称号。文艺复兴后，神学被人文科学所取代，大学由天上回到人间，促进了西方高等教育的发展。19世纪，世界近代大学全速发展，许多国家的大学数量剧增。

（二）大学教育的职能和培养目标 我国的社会主义性质和具体国情，决定了我国大学教育培养的总体要求。《中华人民共和国教育法》指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

德育目标是根本，是素质教育的主导部分。德育目标主要包含道德素质、思想理论素质和政治素质。大学生要在集体主义道德原则的指引下，遵守社会公德、家庭美德，在校期间要养成热爱学习、刻苦钻研的精神，培育以敬业精神为主的职业道德。思想素质主要是指个人所具备的思维方式和思想觉悟，它是世界观和人生观的统一。大学生应当具备科学的世界观和正确的人生观，具备良好的思想素质和政治素质。政治素质是人的政治观念、政治态度和政治行为的统一。从一定意义上说，大学生政治素质关系到社会主义现代化建设的成败和祖国的命运。政治素质的核心是坚持四项基本原则。

智育是大学教育的主体部分，智育目标不仅要求学生掌握教师所传授的知识与技能，同时还要求学生养成一定的自学能力与创造思维能力。形成能适应将来职业生活所必需的、合理的知识与能力结构。

健康的体魄是搞好大学学习的基础，也是将来为社会服务的基础。要使大学生养成锻炼身体的良好习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。同时，要在各种体育活动中学习和培养竞争意识、合作精神和坚强毅力。

美育是一种鉴赏美、创造美的教育，美育不仅能陶冶精神情操、提高文化素养，而且有助于开发智力，对于促进人的全面发展具有不可替代的作用。

（三）认识大学生活特点 大学是知识的海洋。这里有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备，能使大学生接触广博的知识，培养必要的专业技能。掌握获取知识的本领，学会在知识的海洋中畅游冲浪，是同学们在大学阶段的主要任务，是顺利成长成才的重要基础。

大学有教书育人的良师。这里聚集着众多学者和专家，他们精通本专业的基础理论，了解最新的学术成果，具有丰富的科研实践经验，熟悉教育教学的客观规律。通过耳濡目染同学们能从良师那里学到做人的道理，培养良好的学风，接受人格的熏陶。

大学有浓厚的学习研究和成才的氛围。这里是知识创新、传播和运用的基地，是培育创新精神的摇篮，是接受人文精神和科学精神熏陶的园地。引领学术风气，促进思想交流，陶冶品德操守，建设精神文明，是大学的灵魂之所在。

与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化： 学习要求的变化。广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，是大学阶段学习的重要特点。 生活环境的变化。要尽快适应新的环境，既要学会过集体生活，又要学会独立处理学习生活中遇到的各种实际问题。 社会活动的变化。可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加各种活动，合理安排课余生活，锻炼组织和交往能力。

（四）发展中的安徽师范大学（视频资料）

二、提高独立生活能力 大学生适应新的学习、生活环境，很重要的就是要培养和提高独立生活能力，无论是学习、生活、交友乃至认识社会和人生，都需要更多地依靠自己去思考、判断、选择和行动。

（一）大学生的能力结构 能力是指人们完成某一活动的心理特征。它是人们在认识世界和改造世界中表现出的身心力量本领。

1. 能力的构成 能力一般分为两种，一种是基本能力，即完成经常性活动必须具备的能力。从心理学的角度看，记忆力、想象力、思维力、观察力等智力因素是人们共有的心理能力，应视为基本能力。对大学生而言基本能力是指完成学业所必须具备或经过培养必须掌握的能力，一般包括独立生活能力，自我评价能力、政治识别能力、系统学习能力、组织管理能力、社交合作能力、创新合作能力等方面。另一类是特殊能力，它是超出一般常人所具有的为完成特殊活动而具有的能力，特殊能力是多种多样的，如艺术、体育院校学生所具有的表演、演奏、绘画、运动能力等。

2. 能力的属性特征： ① 实践性： ② 综合性： ④ 稳定性： ③ 渐进性：

3. 大学生能力结构要素 ① 独立生活能力 ② 自我教育、自我评价的能力 ③ 审美鉴赏能力 ④ 政治识别能力 ⑤ 系统学习能力 ⑥组织管理能力 ⑦社交与合作能力 ⑧研究创新能力

（二）独立生活能力的培养 1．确立独立生活意识。 2．虚心求教、细心体察。 3．大胆实践、不断积累生活经验。

三、树立新的学习理念 进入大学，学习的内容、形式和要求都发生了变化。同学们不仅要努力学习，而且要学会学习；不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的能力；不仅要在学业上不断进步，而且要在综合素质上不断提高。

（一）建立合理的知识结构 知识结构指的是一个人的知识构成状况，它是一个具有一定比例和层次，相互协调的知识系统。人们所掌握的知识结构越合理，协调得越好，创造水平就越高，合理的知识结构是人才成长的奠基石。

1. 建立合理知识结构的基本原则 ① 核心层次原则 ③ 动态调节原则 ② 整体相关原则

2. 合理的知识结构 ① 基础知识结构 基础知识结构应包括自然科学、社会科学和一些人体科学知识。 ② 专业知识结构 专业知识结构应包括基础知识、专业知识和专业前沿知识。 ③ 动态知识结构 动态知识结构主要指现代科学发展的最新成就和潜科学处于探索阶段，有可能成为显科学知识。

3. 如何建立合理的知识结构 ① 要正确处理博与精的关系 ③ 要正确处理普遍性与特殊性的关系 ② 要正确处理理论与实践的关系

主要调节方法 利用知识结构的动态调节功能，及时调节知识结构，使之更加合理化。 ① 精选法：对各类各层次的知识分类、排队、精选，吸收最需要的知识来武装自己的知识结构。 ② 补缺法：在学习和实际工作中，发现自己的知识结构中缺少一些必备的知识，可以在短时间内集中力量打歼灭战，并及时学以致用，掌握提高。 ③ 逾越法：对一些在特殊情况下需要运用，而从长远看价值不大的知识，可以边学边用，现炒现卖，迅速越过，甚至囫囵吞枣，不求甚解也无不可。对一些难点，可暂放一边，常可以化难为易，逐步解决。

（二）树立新的学习理念 1. 树立自主学习的理念。 2. 树立全面学习的理念。 4. 树立终身学习的理念。 3. 树立创新学习的理念。

（三）培养优良的学风 1. 勤奋。就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。 2. 严谨。就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、严格、严密。 4. 创新。就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。 3. 求实。就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。

第二节　肩负历史新使命

《少　年　中　国　说》

《少 年 中 国 说》 今日之责任， 不在他人， 而全在我少年。 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 《少　年　中　国　说》 今日之责任， 不在他人， 而全在我少年。 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 红日初升，其道大光； 河出伏流，一泻汪洋； 潜龙腾渊，鳞爪飞扬； 乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘吸张； 奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒； 天戴其苍，地履其黄； 纵有千古，横有八荒； 前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！ 

第二节　肩负历史新使命 一、认识当代大学生的历史使命 二、明确当代大学上的成才目标 三、塑造当代大学生的崭新形象

近代中华民族的三大历史使命： 政治上，勇敢而持续的进行反帝反封建斗争，争取民族独立和社会民主； 　　　政治上，勇敢而持续的进行反帝反封建斗争，争取民族独立和社会民主； 　　经济上，发展社会生产力，促使封建自然经济的逐步阶梯，兴建和发展近代民族 资本主义工商业，建立民富国强、繁荣发达的新社会； 　　思想文化上，反对和批判奴化思想和封建复古思想，学习西方，引进科学技术， 办学校，育人才，建设新文化。

一、认识当代大学生的历史使命 １．在新的起点上继往开来 ２．在现实的基础上迎接挑战 （1）世界科技文化发展的挑战 （2）复杂多变的国际环境的挑战 （3）新世纪我国发展任务的挑战

(一)科学的人才观 1、名人的人才论： 2、人才的含义 一是有知识、有能力； 二是能够进行创造性劳动； 三是在政治、精神、物质三个文明建设中作出贡献。

（二）大学生成长的具体要素及构成 　1．德是人才素质的灵魂。 2．智是人才素质的基础。 　3．体是人才素质的条件。 　4．美是人才素质的重要内容。

三、 塑造当代大学生的崭新形象 1、理想远大，热爱祖国。 2、追求真理，善于创新。 3、德才兼备，全面发展。 4、视野开阔，胸怀宽广。  　4、视野开阔，胸怀宽广。 5、知行统一，脚踏实地。

“本田妙案” 　　　每天乘车外出的青木勤社长，从公路上多如蚂蚁的汽车行驶中，突获灵感：假如我们如此这般卖车卖下去，汽车排气将直接污染着城市的环境，这个问题应当由产业者加以解决才是，所以不能只顾卖车，理当通过卖车来促进城市绿化。于是，青木勤社长便定下一个方针：“今后每卖一部车，便在街上种一棵纪念树。”嗣后，本田汽车公司将卖车所得利润的一部分，转为植树费用，以美化城市街道。为销售汽车而绿化城市的绝妙方案，在消费者中形成了一种特有观念：“同样汽车，何不买绿化街道的本田汽车? ！”这种“你买我汽车，我为你植树”的公害防止销售方法，使得本田汽车的销售量由此猛增，一路领先。“本田妙案”始创者青木勤社长因此风头大出，成为汽车业的佼佼者。

列宁：人才为“精明强干的人”。 　　斯大林： “人才、干部是世界上所有宝贵的 资本中最有决定意义的资本。” 　　邓小平：“人才是‘三个面向’的‘四有新人’， 人才是有创造贡献的德智体全面发展的社会主义新人。”

哈佛大学校训：拉丁文“真理”。 耶鲁大学校训：光明与真理

　　华裔学生吴生伟荣获“总统义工服务奖”——美国最高的社区服务奖。

美国大学生在大学里要做的20件事 第一，走出图书馆。 第二，在你的宿舍里开始做生意。 第三，别债务缠身。 第四，积极参加校园的活动。 第五，不要读文科博士，除非你离了学术不能活。 第六，别上法学院。 第七，参加体育运动。 第八，别按着父母的期待生活，要干自己喜欢的事情。 第九，干一些你并不擅长的新事物。 第十，以自己为中心来定义成功，别以外在的东西（比如金钱）来定义成功。

第十一，好工作要自己去找，不要等着天上掉馅饼。 第十二，选修关于“幸福”的心理课程。 第十三，上表演课。 第十四，学会赞美别人。 第十五，使用职业咨询服务机构。 第十六，被拒后应该坦然以对。 第十七，从上一点延伸下来，就是要傲视名校，别觉得上了哈佛有多么了不起。 第十八，不要过分追求完美，不要给自己不必要的压力。 第十九，要靠打工读完大学，积累工作经验。 第二十，把你的目标列成表，因为你没有计划就不可能成功。

第三节 学习和践行社会主义核心价值体系

一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 1、社会主义核心价值体系的提出：

一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 2、核心价值体系： 价值体系即主体以其需求系统为基础，对主客体之间的价值关系进行整合而形成的观念形态，集中体现主体的愿望、要求、理想、需要、利益等。 在这个体系中居核心地位、起主导和统领作用的就是核心价值体系。

一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 一、学习和践行社会主义核心价值 体系的重要意义 3、学习和践行社会主义核心价值体系的意义 ： 社会主义核心价值体系是引领大学生成长成才的根本指针，为当代大学生成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。

二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵 1、坚持马克思主义指导思想（铸就灵魂） 2、确立中国特色社会主义共同理想（突出主题） 3、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（把握精髓） 4、树立社会主义荣辱观（打牢基础）

三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 1、道德与法律 社会主义思想道德和社会主义法律 2、思想道德素质与法律素质 （1）思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质 （2）法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力。

三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 1、道德与法律 社会主义思想道德和社会主义法律 2、思想道德素质与法律素质 （1）思想道德素质主要包括思想政治素质和道德素质 （2）法律素质是指人们知法、守法、用法、护法的素养和能力。

三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系 3、学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。

第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 （一）一切工作的生命线

（二）大学生成才的需求 1、“思想道德修养与法律基础”是实现高校终极目标条件

2、“思想道德修养与法律基础”是新世纪人才标准的内在要求 学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于大学生正确成才道路的选择； 学习“思想道德修养与法律基础”课，为大学生思想道德和法律素养的提高打下知识基础； 学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于大学生正确处理“德”“才”关系，全面发展

二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法 1、理论灌输法 2、联系实际法 3、学思结合法 4、知行合一法 5、交流监督法