主辦單位：彰化縣政府教育處 承辦學校：彰化縣二林高中 時 間：102年5月10日（五） 教學者:江予薰老師 孫寶蓮老師 彰化縣九年一貫課程教學輔導團 101學年度第二學期到校教學輔導研習 主辦單位：彰化縣政府教育處 承辦學校：彰化縣二林高中 時 間：102年5月10日（五） 教學者:江予薰老師 孫寶蓮老師 彰化縣綜合活動領域教學輔導團

上一節課的反思—肢體反思: 以1~5分為自己在上一堂課的感覺評分 第二節 有愛無礙 孫寶蓮老師 上一節課的反思—肢體反思: 以1~5分為自己在上一堂課的感覺評分 1-非常差 2-不太好 3-普通 4-還不錯 5-非常好 1.剛剛在江老師的課程中，你是非常認真投入的?

有愛無礙，友愛(二) 孫寶蓮 老師

世界上有些人看得到、有些人看不到；有些人可以自由行走、有些人卻無法自由行走；有些人可以完整表達自己，有些人卻無法用說話表達他的想法。 但這些不一樣的人中也有一樣的地方！那就是他們都一樣需要愛、 需要被尊重。

身心障礙者給我們的啟示 有100的小天使要下凡投胎 上帝說有哪些個人願意帶著嚴重的缺陷下凡 其他人扮演健全的小天使下凡 有100的小天使要下凡投胎 上帝說有哪些個人願意帶著嚴重的缺陷下凡 其他人扮演健全的小天使下凡 問學生 你願不願意當那四個缺陷的小天使? 還是想當那96個健全的小天使? 身心障礙 約佔人口數的4%

關於『身心障礙』的迷思 身心障礙不是詛咒，更不是天譴，相反的，它提醒我們更珍惜、更相愛。 這是上帝派來訓練愛心與耐心的小天使 手指活動

溫暖指數【 0分 —＞ 5分 】 1、請同學分享生活中面對身心障礙朋友的態度。 ◎相關情境引導： （1）遇到顏面傷殘、白子朋友時….. （2）曾經用白痴、智障、啞巴等詞彙罵人嗎？ 2、評鑑一下生活中自己面對身心障礙朋友的態度， 0至5分由冷淡至溫暖，給自己評個分。

小結：我們常因無心的一句話甚至一個眼神就傷害了對方，試著多用點心，讓障礙遠離， 溫暖你我的心。 *-*不管你多怪 *-*

國中小 身心障礙學生 哪一種身障比例最多?

學習上有困難 不是不努力，也不是不聰明 佔總人口的百分之三到五 每個人都有必要了解學習障礙 關心學習障礙，尤其是老師 及同學。 蕭敬騰*-* 認識學習障礙 學習上有困難 不是不努力，也不是不聰明 佔總人口的百分之三到五 每個人都有必要了解學習障礙 關心學習障礙，尤其是老師 及同學。 蕭敬騰*-*

＊ 和其他人一樣聰明， 只是某一部份的認知能力有缺陷 ＊ 差異性很大，幾乎沒有兩個 學習困難現象是一模一樣的 ＊ 適當的幫助可發揮天賦潛能， 獲致成功 ＊ 如愛因斯坦、邱吉爾、洛克菲勒、 李光耀、湯姆克魯斯等 　

你可能不知道 ＊學習障礙的學生 並不是因為笨或懶惰 或不認真而導致學習困難 ＊腦神經結構和功能的不同 ＊無法用一般人的學習方式學習 ＊不同的學習方法 心中的小星星*_*

非語文(nonverbal)學習障礙兩大類 知覺動作、社交技巧、空間、非語文記憶 學習障礙的分類 語文(verbal)學習障礙 聽、說、讀、寫、算 非語文(nonverbal)學習障礙兩大類 知覺動作、社交技巧、空間、非語文記憶

學障體驗 我們現在來試試看 學障學生的學習困難。

學障體驗1--體驗書寫困難 限時1分鐘 嗀 凞 丣 临 乕 乿 不能說話 全對才算分 可以修改同學的錯誤

學習障礙體驗 活動二：讀讀看

讀讀看 老木子日免上開車，發王見一群大田力生口韋毆一個瘦小白勺子亥子，素來有正義感白勺老木子，心相心要不要下去阻止，忽然石平白勺一聲，竟有人開了木倉，老木子看見那個瘦小的 子亥子， 身尚在土也上，一重力也不重力，那君羊大田力生一下子全足包 光了。

找看看 答案在哪裡? 這篇文章的主角是? 發生的時間? 最後的結局是?

正確解答 老李晚上開車，發現一群大男生，圍毆一 個瘦小孩子，素來有正義感的老李，心想 要不要去下去阻止，忽然砰的一聲，竟有 人開了槍，老李看見那個瘦小的孩子，躺 在地上一動也不動，那群大男生一下子都 跑光了。

算算看 Ж+Ϋ = ά+ά= Φ+Ϊ= Ω+Ж= έ+ά= έ+Њ= Ж+Ж= Ψ+ Ϋ = Ω+Ψ= έ+Ϊ= Φ=1 Ψ=2 Ω=3 Ϊ=4 Ϋ= 5 ά= 6 έ= 7 Њ= 8 Ж= 9 Ж+Ϋ = ά+ά= Φ+Ϊ= Ω+Ж= έ+ά= έ+Њ= Ж+Ж= Ψ+ Ϋ = Ω+Ψ= έ+Ϊ=

省思一下 作這幾個活動的感覺是…. 學習障礙者容易遇到哪些困難? 如果你是學習障礙者 你會希望大家如何對待你….

活動後的省思…. 在活動中我們體驗了身心障礙者與我們不同的地方，要記得活動時那些因不方便而無力的感覺 因此在生活中不應該嘲笑或瞧不起他們，應該盡自己的能力幫助他們。

多一份體貼的心 要關懷，不要同情 1、少用『同情、好奇』的眼神去關注他們。 2、不用身心障礙來罵人，例如：瞎子、啞巴、白痴、智障，因為說者無心，聽者有意。 3、身心障礙者不需要別人的同情或可憐，而是需要大家真心的關懷和接納。

我的同學來雄 紀錄片*-*

曼陀羅討論法 為什麼來雄可以過得很快樂

學習障礙者如何能成功 認知自己有障礙 接納自己的障礙 面對問題、運用策略 目標導向 以正面態度回顧過往經驗 有成功的慾望 http://www.floridatechnet.org/inservice/bridges/comp1n.html

李光耀 ＆ 李瑋玲 閱讀障礙

張曉風 數學學習障礙

盧蘇偉 數學學習障礙

瓊瑤 數學學習障礙

李錫奇

如何與學習障礙者相處 我需要鼓勵 我需要簡短的指令 我需要關鍵字的提示 我需要你耐心的聆聽 http://www.floridatechnet.org/inservice/bridges/comp1n.html

有愛無礙 人與人相處中， 若常用愛及同理心 相互包容、了解， 將可使我們在人際溝通 及相處上沒有阻礙。

有愛無礙 學習與身心障礙的朋友相處， 可以讓我們更懂得愛人、 更懂得相互尊重。 讓我們一起來認識身心障礙， 並學習與他們相處

把愛心留住 活動 1.老師帶領同學們省思， 我們現在或是未來可以為 身障朋友(啟智班或喜樂 保育院)「做」些什麼？ 2.或者寫一些話鼓勵 把愛心留住 活動 1.老師帶領同學們省思， 我們現在或是未來可以為 身障朋友(啟智班或喜樂 保育院)「做」些什麼？ 2.或者寫一些話鼓勵 啟智班老師及保育院的老師

每一位同學分一張星星便利貼， 請同學將承諾或鼓勵的話寫在紙上。 最後貼在大星星瓦楞板， 請輔導股長送到啟智班 或喜樂保育院。

愛 就是在 需要的地方 看到自己的 責任 每個人的生命都有不同的韌性 與需求，若能在最需要幫忙之時 給予最適切的幫助且不會 愛 就是在 需要的地方 看到自己的 責任 每個人的生命都有不同的韌性 與需求，若能在最需要幫忙之時 給予最適切的幫助且不會 傷其自尊心，相信伸出的 援手 不會遭到拒絕

所以希望我們 「愛都能及時」， 讓人間處處有溫暖