拓展阅读体验， 有效提升中国学生英语阅读能力实验 课题报告 （2008年3月） 龚 雁
课题报告 一．研究阅读策略和阅读教学策略的重 要性 二. 阅读策略 & 阅读教学策略理论探讨 三. 本课题宗旨和目标 二. 阅读策略 & 阅读教学策略理论探讨 三. 本课题宗旨和目标 四. 课题实施框架和阶段性目标 五. 课题实施方案案例探讨
课题的意义 -- 帮助中国学生尽快成为高效的英语阅读者 一．研究阅读策略和阅读教学策略的 重要性 顺利中考、高考 课题的意义 -- 帮助中国学生尽快成为高效的英语阅读者 “Reading makes a full man…”
二. 阅读策略 & 阅读教学策略 理论探讨 Reading 阅读技能/知识 阅读策略 阅读教学策略
Fluent Reading 熟练阅读 快速 rapid 目的明确 purposeful 过程互动 interactive 目标理解 comprehending 方式灵活自如 flexible 累积渐进 gradually developing
阅读能力 6大阅读技能及知识 (6 general component skills and knowledge areas) --自动识别技能 --词汇和语言结构知识 --语篇结构知识 --社会与文化背景知识 --综合分析和评估技能 --元认知知识和监控能力
英语阅读策略 阅读策略 英语阅读过程中有意识地调控阅读环节的过程，它是有目的，有计划地灵活运用一系列阅读方法或技能的学习过程。
24种阅读策略(Reading Strategy Checklist) – Neil Anderson 认知阅读策略（Cognitive Reading Strategies） 元认知阅读策略(Metacognitive Reading Strategies) 补偿阅读策略(Compensating Reading Strategies)
在实践中探索自己的 checklist
(Active + BP) --- Neil Anderson 英语阅读教学策略 (Active + BP) --- Neil Anderson 1） Activate prior knowledge 激活背景知识 2） Cultivate vocabulary 培养词汇知识 3） Teach for comprehension 传授阅读技巧 4） Increase reading rate 提高阅读速度 5） Verify reading strategies 验证阅读策略 6） Evaluate progress 评估学习效果 7） Build motivation 提高阅读动机 8） Plan for instruction and select appropriate reading materials 备选合适材料
探索出适合自己学生的更有效的教学策略！
本课题宗旨和目标 阅读策略 阅读教学策略 阅读技能 熟练阅读水平(Fluent Reading)
四. 课题实施框架和阶段性目标 1. 准备阶段 论证理论和实践价值 设计课题内容和实施方案 教师队伍、培训 实验对象 (实验组+对照组） 四. 课题实施框架和阶段性目标 1. 准备阶段 论证理论和实践价值 设计课题内容和实施方案 教师队伍、培训 实验对象 (实验组+对照组） 设计问卷、试卷并完成测试 选择合适阅读材料 制定教学计划
选择合适阅读材料 应试的需要 – 以高考阅读题考察要求为例 如何选择材料 合适程度(suitability) 可利用程度(exploitability) 可读性（readability） 真实性(authenticity)
外研社系列阅读丛书 《新标准英语·分级有声读物》 《英语综合读物》 《新标准中小学·分级英语读物》 《外研社·企鹅英语分级有声读物》 《书虫》 《悦读联播》
2. 试验阶段 数据收集 教学日志 教案积累 学习日志 问卷调查 抽样采访
3. 结题阶段 整理归纳各种数据 教案集 结题报告、论文等
五. 课题实施方案案例探讨 阅读教学策略方案 设置课程 组织课外兴趣小组、reading lab
织毯理论：(Scarcella & Oxford) 阅读技能 reader 阅读策略 阅读理论 reading teacher 阅读教学法
Happy Weaving !