中考英语语法填空的策略指导 东恩中学 史霄

语法填空？ 语法填空又称为开放式语篇填空，这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论等，从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和转义以及前后缀的变化、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。这种命题形式将过去以句子为核心的语法单项选择变成以语篇为核心的语法填空。这一转变体现了新课改由语法知识到语法技能的语法教学观念的转变以及当今高考英语改革的趋势：突出语篇，强调在语篇中测试学生的英语语言知识和技能。 2007年高考广东卷率先使用该命题形式，各个省区相继采取这种方式。2014年2月份国家考试中心公布的《考试说明》宣布从2014年开始，课标高考全国卷也将以语法填空替代使用了几十年之久的单项选择。

一家之言 1. 浙江高考卷有单项选择，而中考取消。 2. 舍单项选择，设语法填空，意味着还得讲 语法，而且更高层次的讲透。 单项选择与语法填空对决 1. 浙江高考卷有单项选择，而中考取消。 2. 舍单项选择，设语法填空，意味着还得讲 语法，而且更高层次的讲透。 3. 学生英语两级分化明显。语法填空一枪致 命，差生一蹶不起。 4. 初中英语难度加大，题目难度无下限。 5. 语法填空很难对某个特定范围的单词测试。

语法填空编特点： 文章的首尾一、二句一般不留空格，至少应该保证第一 句的完整，以帮助学生进入文章内容，了解作者的写作 风格，便于后面的填空。 文章中的人名、地名等专有名词，以及日期、数字等不 能作为空格。因为这类信息如果只在文章中出现一次， 学生无法根据语言线索或其他线索填出这些空格。 语法填空不应以学生常犯的语法错误作为干扰项。因为 语法填空主要测试学生的语篇应用能力，而将语法中的 “偏”、“难” 、“怪”等编成干扰项与文章理解没有 直接关系，偏离了测试目标。

考察目标 1、阅读、理解语篇的能力; 2、分析句子结构的能力; 3、熟练运用语法,短语的能力。

使用括号 中的词语 的正确形 式填空(不 能超过3个 单词，且 有关联) 题目要求解读 句子结构的语法性 在空格处 填入一个 适当的词 上下文连贯要求 使用括号 中的词语 的正确形 式填空(不 能超过3个 单词，且 有关联)

宁波市2015年初中毕业生学业考试 故事情节 难度七下八上

副词 61 got up 谓语动词变化 62 had 名词 64 a lot of 名词变化 63 vegetables 67 got home/back 谓语动词变化 62 had 66 likes 名词 64 a lot of 名词变化 63 vegetables 代词 65 how much 非谓语动词 69 what to say 介词 68 borrow from 形容词变副词 70 said happily 纯空格填空 正确形式填空 5 5

冠词、 代词、 谓语动词、 介词、 非谓语动词、 连词、 词类转换 关系词、 纯空格，填一词 给词，要变化的 考察内容就包含两方面 模板来自于 http://docer.wps.cn 10

形式1：没有给出词（纯空格形式） 代词 人称代词: I,you,he,she,it,we,you,they 物主代词: 1形容词性物主代词 my,your,his,her,its,our,your,their 2名词性物主代词指代前面提到过的名词，作用相当于名词， 包括：mine, yours, his, hers, ours, theirs, its等 疑问代词:what,which,who,whom,whose 反身代词: myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 指示代词:this, these, that, those, it

介词 in, on, at, under, as, with, without, from, to, through, by 等 形式1：没有给出词（纯空格形式） 介词 in, on, at, under, as, with, without, from, to, through, by 等 注意固定搭配

连词： 表示并列 表示转折 and , besides 表示选择 表示因果 but, however, instead or so 形式1：没有给出词（纯空格形式） 连词： 表示并列 表示转折 表示选择 表示因果 and , besides but, however, instead or so

从属连词（引导状语从句） when, while（时间） where（地点） because，since, as（原因） 形式1：没有给出词（纯空格形式） 从属连词（引导状语从句） 常见的有： when, while（时间） where（地点） because，since, as（原因） if，unless（条件） though, although（让步） 等。

（时态—语态—数） 非谓语（to do---doing—done) 词类转换(名—形—副） 不能超过3个词，且有关联

谓语时态和语态的主要考点 1、考查在语境中判断动词的时态。常考的时态为： 现在:一般现在、一般将来、现在进行、现在完成。 过去:一般过去、过去进行、过去将来、过去完成。 2、时间、条件、等状语从句中动词的时态(主将从现) (if/unless/as soon as/after/before/when等); 3、时态标志； 4、时态一致性原则； 5、上下文语境；

形式2：有给出词（提示词形式） V-ing形式 V-ed 形式 动词不定式 to do 非谓语动词 非谓语动词包括V-ing形式、V-ed形式和动词不定式。 与中心词是主动关系，一般用 ； 与中心词是被动关系，一般用 ； 表示将来或表目的或表事物的状态, 一般 用 ； V-ing形式 V-ed 形式 动词不定式 to do

词性转换 括号内给出单词的其他形式，通过分析句子结构，判断句子缺少什么成分（修饰什么词），再用正确的单词形式补充完整，该空同时考查同学们的单词拼写能力。

词性的转变（副词，形容词，名词、动词） 形式2：有给出词（提示词形式） 副词（修饰动词或形容词） 形容词（修饰名词或者在be/系动词后作表语） 形容词的级（比较级，最高级） 名词 可位于介词之后, 如filled me with anger； 可位于形容词之后，如comfortable feelings; 可位于冠词/物主代词之后, 如to my surprise;

初中英语常见词缀 (1)常见否定意义的前缀 dis--  appear出现-----disappear消失   agreement 同意---disagreement不一致的  honest诚实的-----dishonest不诚实的   advantage有利的-----disadvantage不利  in--   correct正确的-----incorrect不正确的    un--   happy 高兴的----unhappy 不高兴的  pleasan愉快的-----unpleasant不愉快的  comfortable舒适的-----uncomfortable不舒适的 im--   possible可能-----impossible不可能的  polite礼貌的----- impolite不礼貌的 (2)其他意义的前缀： a-/an--  加强意义：aloud 高声地、  aright 正确地、  awake 唤醒、  asleep 在熟睡中、  ahead 向前、在前头  

 2、初中常见的后缀 --or/er/ess/ist  做某件事情或职业的人或物：worker工人、 actress女演 员、 actor演员、  pianist钢琴家 --ness   表示"性质，状态，程度"： goodness善良的、  kindness和 蔼、  friendliness友情 -ful     表示充满…的，具有…性质的：beautiful漂亮的、 wonderful棒极了、 helpful乐于助人的、   mouthful 满口的、  handful满手的 -ly     如…的，有…特性的，一般情况下形容词加ly也可构成副词： love-----lovely可爱的、  friend-----friendly友好的、   bad---badly坏地/恶劣地、careful-----carefully小心地、  angry生气的----- angrily生气地 -less    表示“没有”： careless粗心的、  useless无用的、  meaningless 无意义的、harmless无害的、  homeless无家的

上下文（context),，确定要填词的意义 注意词语搭配（collation） 根据语法知识进行填充 根据逻辑关系进行填充 根据语篇标志进行填充 4. 根据固定词组进行填充 上下文（context),，确定要填词的意义 注意词语搭配（collation） 根据语法规则（law of grammar), 判断正确形式

解题关键： 1 把握大意； 2 找关键词； 找出句中主语、谓语、连词 主语、谓语、连词 横线前后词 既要符合语意，又要合乎语法！ 忽略文意，直奔题目！ 原则： 切忌：

学生语法填空易错点： 1. 代词指代不清 e.g. a friend of mine 2. 介词混用 e.g. V. in surprise To my surprise 3. 不知连接句子用连词或没懂句意填相反词 4. 谓语动词（第3人称单数s常漏） have +_____________ be + _______________ 5. 非谓语动词最难 6. 词性不分 e.g. success luck death 7. 最高级不敏感 one of I know 8. 前后提示词不看 some… others

几点体会 1. 重视词汇教学 a. 关注词汇的关联和差别 b. 分层教学 c. 词汇的运用 2. 灵活处理教材 2d? Reading 1. 重视词汇教学 a. 关注词汇的关联和差别 b. 分层教学 c. 词汇的运用 2. 灵活处理教材 2d? Reading 3. 有语法针对性 4. 善于总结归纳（专项训练）

办法总比问题多 三个臭皮匠顶一个诸葛亮

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