閱讀策略 在班級讀書會的設計 ——以《蟲洞書簡》為例

壹、閱讀策略介紹 一、增進理解能力的策略 1.審題策略 2.提問策略 3.詮釋策略 4.畫線策略 5摘要策略 6.推論策略 1.審題策略 2.提問策略 3.詮釋策略 4.畫線策略 5摘要策略 6.推論策略 7.結構策略 8.預測策略 9.表演策略 10誦讀策略

壹、閱讀策略介紹 二、增進分析能力的策略 1.比較策略 2.分析策略 3.圖解策略

一、摘要策略

貳、摘要策略 摘要定義： 摘取重點的能力。透過閱讀，分析歸納文章主要的概念意旨，以最簡單扼要的方式，將文本資料重新詮釋。

教學 原則 循序漸進： 句 段 篇

1.畫線策略 2.摘句法（找出關鍵句） 摘要方法 3.取主捨次法（刪去法） 4.尋線索 5.提煉內容要素 6.擬訂段落或概念標題 7.綜合組織各段大意 7

記敘 說明 議論 抒情 6W法 表述方式 對象（具體或抽象）、 特徵、方法、結構、 目的 ＆ 論點、論據（證）、結論 內容要素 主題、 方法（觸景生情、詠物言志或寓情、借事入情、議論抒情）

◎設計理念： 「用一句話」簡單扼要的詮釋篇章 ◎使用原則： 記敘文 -3w法 議論文 -三段式（論點→舉例→總結） 設計主題-精簡的寫成一句話 ◎設計理念： 「用一句話」簡單扼要的詮釋篇章 ◎使用原則： 記敘文 -3w法 議論文 -三段式（論點→舉例→總結）

示例：失敗者的覺醒（《蟲洞書簡》p.137） 大學聯考落榜 發誓自修苦讀 上大學拿獎學金 成為第一個登上太空的中國人 長期打擊不振 一、請利用3w（who什麼人？what什麼事？how怎麼了？）精簡的將本文的兩個例證用一句話說清楚。 A.例證一：王贛駿本來（ ），卻（ ），最後不但（ ），而且（ ）。 B.例證二：（ ）的王貞治決定（ ），最後終於（ 大學聯考落榜 發誓自修苦讀 上大學拿獎學金 成為第一個登上太空的中國人 長期打擊不振 更勤奮練習 再次擊出全壘打

二、本文的寫作方式是：提出論點→舉例說 明→總結全文。請根據這種結構安排寫 出本文章的大綱。 1. 提出論點：（ 從失敗中記取教訓 ） ↓ 2. 舉例說明：（ 第一個登上太空的中國人王贛駿 ）（ 旅日棒球名將王貞治） 3. 總結全文：（ 以積極態度讓失敗覺醒 ）  

設計主題-找出重點句、關鍵句 生 命 的 魔 咒 方式 例子 魔 咒 英雄的結局 熱心人士的斷言 1.愛迪生 校長眼中的低能兒 偉大的發明家 取材：擺脫生命的魔咒（《蟲洞書簡》P.21） 一、請依文章中的敘述及表格提示，完成下列空格 生 命 的 魔 咒 方式 例子 魔 咒 英雄的結局 熱心人士的斷言 1.愛迪生 校長眼中的低能兒 偉大的發明家

生 命 的 魔 咒 方式 例子 魔 咒 英雄的結局 熱心 人士 的斷 言 1.愛迪生 校長眼中的低能兒 偉大的發明家 2.馬歇爾.費爾特 不夠機敏只能種田 叱吒風雲的商業鉅子 3.愛因斯坦 破壞學生尊嚴 偉大的物理學家 性向測驗 智力測驗 家德納 抄寫書記之類的事物 哈佛大學心理學博士

二、文中，哪些句子點出了「生命的魔咒」代表什麼？請寫（畫）出重點句 三、文中最後一段點出你可以成為「魔咒的祭品」，但也可成為「英雄」的關鍵為何？請寫（畫）出關鍵句。 1.總有人喜歡提早斷言我們是一個怎樣的人 2.特殊方法（性向測驗、智力測驗）科學地告 訴我們適合做什麼人 英雄「不信邪」。披荊斬棘，為自己開創前途，不只擺脫那些魔咒，而且讓他們成為笑柄。

二、圖解策略

一、定義說明 1.利用網絡圖、流程圖、矩陣圖、 階梯圖、心智圖等各種圖表整理 篇章重點或探討的主題 2.分析文意脈絡結構圖，了解脈絡 的關聯性。

二、步驟 1.先瀏覽、理解文本內容。 2.提煉內容要素，或擬訂段落文章的核心概念、分析可加以分類、比較、說明的標題。 【註】不同表述方式（記敘、說明、議論、抒情），有不同的內容要素。

二、步驟 3.選定一種圖表呈現2.的思維，以明確表達出文本重點、段落核心概念或提煉的要素、欲探討的主題。

三、圖表示例 1.網路圖 2.流程圖 3.矩陣（表格） 4.階梯圖 5.心智圖

例:98第一次基測

例:98第二次基測 40.文中觀眾的座位配置，最可能是下列何者？ 看 棚 官眷 舞臺 庶民 看 棚 區 官眷（男） 官眷（女） 舞臺 看 棚 40.文中觀眾的座位配置，最可能是下列何者？　　　　　　　　　　　　　　 高 凳 區 庶民（男） 　庶民（女） 看 棚 　　　官眷 舞臺 高 凳 區 庶民 看 棚 區 官眷（男） 官眷（女） 舞臺 看 棚 區 官眷 高 凳 庶民男）庶民女 舞臺 看 棚 區 官眷（男）　官眷（女） 高 凳 庶民 舞臺

三、比較策略

一、定義說明 把內容或形式相近的閱讀材料放在一起，選定以人物、取材、情節、事件、風格、寫作技巧……為主題，加以比較、分析其相同點及相異點，就是比較策略。

二、使用原則 ☆確立比較的範圍、主題或角度 ☆找出材料的異同點

三、使用效果 利用比較策略可加深學生理解文章的內容，提高閱讀效果，更可藉此訓練學生的思維能力。

示例：船長與戰士 （取材《蟲洞書簡》） 1.「船長」與「戰士」是人生航程 中兩個不同的角色，請仔細閱讀 本文，找出「船長」與「戰士」 這兩種角色的異同點，並以表格 呈現

2.請比較文中「巴哈」與「金庸」各扮演了人生航程中怎樣角色？有何異同？

四、推論策略

推論策略 使用步驟 （1）分析推論 →支持推論 先感覺 找線索 下推論 （2）修正推論→ 找線索→下推論→分析→支持推論

推論策略 推論內容 1.意義 2.要點 3.關係 4.動機 5.技巧 6.主旨 7.分類舉例

示例：失敗者的覺醒 1.想一想，作者為什麼要寫「王贛駿到船公司做事」這一段？ 【推論－動機】 在於暗示王父的用心良苦。希望落榜的兒子體認進入職場工作的辛苦，進而寫明王贛駿下定決心自修苦讀數理 】

2想想看，作者為什麼安排「王贛駿」與「王貞治」這兩個例證？ 【推論－動機】 這兩個例證都是為了說服讀者同意「從失敗中記取教訓」這個論點的論據。第一個例證說明失敗後的覺醒，第二個例證更深入說明失敗後覺醒的珍貴。

3.文中王貞治說「那是我八六八支全壘打中唯一令我欣然落淚的一支。」請問這句話的含意是什麼？【推論－意義】 雖然王貞治棒球生涯中曾經擊出幾百支輝煌記錄的全壘打，但是就只有這一支最讓他懷念、印象也最深刻；因為這一支是他在長期打擊不振下，一掃陰霾的一支。

4.根據文章內容，推想論說體的寫作，應具備哪些要素？【推論－寫作特色】 論點、論證、結論。 論點－失敗並不可怕 論證－第一個登上太空的中國人 王贛駿、旅日棒球名將王貞 治的失敗經驗 結論－要從失敗中覺醒

5.找找看，文中為了闡述「失敗並不可怕」的論點，舉了哪些例證來說明。【推論－舉例】 第一個登上太空的中國人王贛駿、旅日棒球名將王貞治。

6.作者寫第一段主要的目的是什麼？【推論－目的】 藉著反詰的口吻強調論點「失敗並不可怕」 。