「好的開始」 小一家長講座 升小學啦 何柏盛先生 學生輔導主任

孩子的心情…….

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請試答以下問題 1. Miss Chan 或是 Miss Cheung? 2.中文在哪一位置？ 3.有沒有10 字？ 4.手冊旁邊是什麼字？ 孩子升上小學將要面對的正 是如此繁複的人‧事‧環境 的組合！

你看到了！ 8 中文 手冊 Reader orange 22-9+20=？ 音樂 常識 體育 sunny 99 10 Miss Chan 1+18-4=? 家長需要協助孩子懂 得如何分析事物、有 系統地處事、尋找屬 於自己的學習方法。

小一入學階段 是兒童的「學術及社交發展 的關鍵期」 在這階段，兒童面對 截然不同的要求、規範 和期望！ 外國文獻(Entwisle &Alenxander,1998; Sink, Edwards & Weir,2007) 指出： 小一入學階段 是兒童的「學術及社交發展 的關鍵期」 升小學啦 在這階段，兒童面對 截然不同的要求、規範 和期望！

升小兒童面對甚麽困難和壓力? 遵守紀律 在協助下執拾書包 懂得保管自己的物品 應變及嘗試解決問題 良好生活習慣 喜愛創作 情緒穩定 具學習興趣 善於表達和溝通： 主動發問、轉達／傳遞學校消息 在合理時間內完成功課 正確抄寫家課冊

幼小的不同 學前階段 小學 課程設計/編排/內容 教育模式/分科分節 常規和生活自理 社群關係

小一生活適應 升小學啦 自理能力 良好 生活習慣 表達／社交 能力 小一 生活適應 解決問題 能力 閱讀能力

自理能力 請抄齊家課冊！

自理能力 六歲至七歲子女懂得做的家事包括: 1. 根據天氣或特定事件，選擇當天自己要穿的衣服。 2. 為花草樹木澆水。 3. 把自己的衣服掛到衣櫃裡。 4. 自己繫鞋帶。 5. 鬧鐘響起時，自己起床。 6. 外出購物後，替家人取物品回家。 7. 開飯前擺放餐具。

自理能力 使用洗手間：整理衣服、保持衛生等 用膳：打開飯盒、用膳速度、清潔食具等 管理物品：課本、文具、水壺、外套等 其他： 按時間表執拾書包、穿著校服、 抄黑板、寫家課冊、交功課等 請抄齊家課冊！

良好生活習慣 芬蘭教育的啟示 家庭教育責任重大 從小安排自己的生活 開拓小孩基本的生活視野、 掌握生活技能 例如：學洗衣、穿衣、垃圾分類、做蛋糕、裝燈、修理水電等 視野的培養：獨立思考（啟發孩子動腦）、外國生活體驗

良好生活習慣 超級家長(super parents) 所提供的家庭慣例中： 主要有兩類：做家課及從事休閒閱讀 方面有關。

良好生活習慣 超級家長做家課的慣例： 秘訣一 每天固定的時間做家課。 每晚均了解子女做家課的情況。 秘訣二 設每天研習課業的固定時間。 秘訣三

良好生活習慣 超級家長做家課的慣例： 在學習環境中去除或減弱那些會造成分心 的事物。 讓參考資料在子女隨手可得之處。 秘訣四 秘訣五

交齊家課必殺技 點齊功課勿遺漏 一起放入文件夾 查看字體要清晰 完成功課加一剔 功課交齊一定識

良好生活習慣 訂立作息有序的時間表 家中常規生活技能訓練 例如：做功課、遊戲、起牀、睡覺、閱讀 =>學習判斷：緩、急、輕、重、常 =>提升專注，改善效率 家中常規生活技能訓練 =>提升自信

提升孩子 專注力的遊戲

尊重孩子的遊戲時間 盡可能每天安排孩子一些遊戲時間，不可因為太多功課而剝削孩子的遊戲時間 不要輕易干擾或打斷孩子的遊戲，讓他有機會及時間去培養專注的態度

吹吹小羽毛 目的：增強眼球追蹤力 工具：羽毛 玩法： 著孩子把羽毛吹起，然後跟著 羽毛走，盡量避免羽毛跌在地上

我是電報員 A B C D E F G …… Z 01 02 03 04 05 06 07 26 向兒童解釋這些「密碼」可以翻譯為英文詞語， 例如：02、05、04 → BED

書中找字 目的：增強選擇性視覺專注力 工具：任何圖書或報紙 玩法： 在書中找出指定的字來，看誰找得快

故事回憶 目的：增強孩子聽覺專注力 工具：故事書、故事光碟 玩法： 家長可分段講故事給孩子聆聽，然後發問一些與故事內容有關的題目

數數遊戲 目的：增強孩子聽覺專注力 玩法： 兩個或以上的孩子，輪流數數目字，開始時先定下一些遊戲規則，例如：讀到「3」字便拍手掌及不可出聲 (3、13、23、30…)

目的：- 測試重組能力 - 記憶 - 抑制能力 活動：成語動畫廊－孤假虎威

問題 1. 今期介紹的成語是什麼? 2. 請數出曾經出現的動物? 3. 以下哪些動物沒有出現過? 牛、蛇、箭豬、貓、狗、白兔

其他遊戲

表達/社交能力 跟師長說聲早、與同學常言謝 留意子女的情緒，協助他們表達 例如：採用情緒詞彙、多聆聽 經常與老師保持聯絡，了解子女在校的表現， 查閱學生手冊、通告、家長備忘及校曆等， 提醒子女有關學校的情況，有助建立子女的自信心 給子女機會學習聆聽，小心明白內容

解決問題能力 協助子女處理問題 例如： 聯絡老師了解情況、提供解決 問題的方法，讓子女選擇 懂得尋找適當的協助者，如班主任、訓導主任、輔導主任、社工等 指導子女如何表達需要：舉手發問、鼓勵向老師講述

閱讀能力 每天定時進行親子伴讀 協助子女建立獨立閱讀能力：拼讀、默寫、閱讀興趣等 提供良好讀書、溫習的環境 借書、選書、購書、到圖書館的習慣 以身作則，建立子女讀書的習慣

父母錦囊 擴闊社交圈子，樂意與人相處 養成良好和有規律的生活習慣 培養獨立自理能力 資料來源：小學指南 鼓勵孩子一百金句（２） 1.預備孩子面對新的環境 擴闊社交圈子，樂意與人相處 養成良好和有規律的生活習慣 培養獨立自理能力 2.明白環境及學習模式轉變很大，體諒及接納個別孩子需要較長的適應期，才能妥善處理學校的要求 3.在適應階段，家長應陪伴子女做功課和執拾書本，以 便他們遇到困難時加以協助，但要確保他們親自完成 避免養成對家長的倚賴

父母錦囊 5.主動與學校老師聯絡，了解孩子的表現及適應情況， 從旁引導及鼓勵 6.勿安排太多課餘活動，讓孩子有充裕的休息及閑暇 資料來源：小學指南 鼓勵孩子一百金句（２） 4.學習的興趣比學習成績更重要，勿對孩子有過高期望或壓力，我們應注意控制個人情緒，避免責罵批評 5.主動與學校老師聯絡，了解孩子的表現及適應情況， 從旁引導及鼓勵 6.勿安排太多課餘活動，讓孩子有充裕的休息及閑暇 7.關注孩子情緒及孩子與同儕的關係

老師看這邊 教學5E Example(榜樣) 老師要以身作則，並介紹歷史或現實中值得學習的典範 Explanation(解釋) 與學生真誠對話，解除疑惑並啟發道德認知 Exhortation (勸勉) 從情感上激勵學生的良善動機，鼓勵他們的道德勇氣 Environment (環境) 創造一個讓學生感受到彼此尊重與合作的環境 Experience (體驗) 讓學生有機會體驗自己對別人或社會有所貢獻

教育的重點 並不在於文字的學習， 而 在於個性的塑造與責任的承擔。 印度聖雄甘地

家長看這邊 成為孩子的加油站 家庭共同相聚的時間是神聖的 家庭成員互相認識可以使孩子獲得心靈的力量 適當的讓孩子為家庭分憂 珍視全家一起用晚餐的時間 定期和孩子完成一件事 建立固定的家庭傳統和儀式 和孩子一起玩遊戲 在孩子睡覺前告訴他一些家裡的往事

孩子看這邊

我們自己 就是給孩子最美好的生命禮物 全文摘錄自天下雜誌11/15出版教育特刊 更多精采文章：www.CW.com.tw

總結 活得快樂 力量來自家庭