行动研究后的再思考 我校机器人教育新标准的重建 东莞松山湖实验小学 王 宁
无痕教育 传感技术 产品设计 信息技术 工程设计 科学 数学 机器人教学的内容应穿越不同学科的边界
教育无痕 长远发展需要关注什么 促进科学和数学的学习 增强严谨的工作意识 提高技术素养 培养设计能力 鼓励学生从事工程设计事业
撬动精英培养模式的根基 转化 (1) 教学情境的真实性； (1)丰富的项目背景； (2) 以团队为评价对象； (2)参赛队一般2-6人； 无痕教育 撬动精英培养模式的根基 竞赛的优点 在教学中的运用 (1)丰富的项目背景； (2)参赛队一般2-6人； (3) 详细的规则要求。 (1) 教学情境的真实性； (2) 以团队为评价对象； (3) 清晰的学习内容与 期望值。 转化
让重要的能力充满张力 Part 1 Part 2 Part 3 需求界定 概念图示 数学思维应用 基于证据讨论 设计方案 搜集数据
学习目标、内容与评价三合一 课程学习目标 哪些重要的能力 完成学习后，学员对营销能有一个清晰的认识。 1）建模能力； 无痕教育 学习目标、内容与评价三合一 课程学习目标 完成学习后，学员对营销能有一个清晰的认识。 哪些重要的能力 1）建模能力； 2）数学与计算思维的应用； 3）基于证据的讨论。
理论框架 无痕教育 基于活动的体验学习模式 1）具体的情境 3）总结与抽象 2）操作与反思 4）检验与运用 基于问题的合作探究学习模式 1）问题的确定 2） 小组分工 3）对话与设计 4） 修正展示 大卫·库伯体验式学习理论 维果茨基社会建构主义理论 美国新一代科学教育标准 1）创设真实情境 2）需求界定 3）设计作品 4）优化作品 工程设计学习模式 营销基础Part3：营销手段
无痕教育 回到育人为本的原点 尊重 服务 沟通 体验 友爱 合作 自信 好奇 质疑 理想
无痕教育 END By : @王宁