學校本位課程 ----兒童能言 教學設計者：張淑華老師 黃麗雪老師 台中縣神岡鄉社口國小 學校本位課程 ----兒童能言 教學設計者：張淑華老師 黃麗雪老師
教學單元主題： 我會辯論 五年級
課程引導問題： 核心問題：辯論是溝通的要素之一嗎？ 單元問題： 為什麼我們要學習辯論？ 什麼是奧瑞岡式辯論？ 辯論之前該有哪些準備？
核心問題：辯論是溝通的要素之一嗎？ 過誠懇的語言及態度，把自己的看法明確的傳 達給對方；也要打開心房，傾聽對方的話語， 辯論是善用語言的技巧來進行溝通，將事實透 過誠懇的語言及態度，把自己的看法明確的傳 達給對方；也要打開心房，傾聽對方的話語， 給予充分的尊重與合理的回應。 在辯論的階段，利用不同的題目進行交叉辯論 澄清既有的偏差觀念，知道任何一件事物，都 要從不同的角度去探討其關聯性，才能清楚其 是非曲直，對事物有更客觀的看法。
單元問題： 一.為什麼我們要學習辯論？ 能掌握社會議題，確實分析討論，了解個人與社會的關係。 能透過辯論的互動，認識多項度的思考模式。 能充分表達己見，並容納不同的見解。 能理性溝通、相互尊重與適當妥協的民主素養。 能應用語文獨立思考，找出解決問題的對策。
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 1.起源： 西元1924年，美國奧瑞岡州立大學法律系師生，將英美法庭中交互質詢答辯的模式融入辯論之中，雙方針對特定的主題進行明確之討論與辯駁，即為奧瑞岡辯論制度(Oregon Style Debate) 的來源。
單元問題： 2.人員編制： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 比賽隊伍 每場次應有兩隊參加比賽，每隊應有領隊一人，隊員三至八人。 每隊出賽三人，分別擔任正方及反方。
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 3.比賽時間： 採『三三三制』，即申論三分鐘、質詢三分鐘、結論三分鐘。 計時按鈴 時間在二分三十秒按鈴一響，三分鐘整按鈴二響、三分二十八秒、二十九秒、三十秒各按鈴一響，三分三十秒後，主席可請其停止發言。
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 4.比賽程序： 正一 反一 正二 反二 正三 反三 ------------------------- 正方一辯申論………………三分鐘 反方二辯質詢正方一辯……三分鐘 反方一辯申論………………三分鐘 正方三辯質詢反方一辯……三分鐘 正方二辯申論………………三分鐘 反方三辯質詢正方二辯……三分鐘 反方二辯申論………………三分鐘 正方一辯質詢反方二辯……三分鐘 正方三辯申論………………三分鐘 反方一辯質詢正方三辯……三分鐘 反方三辯申論………………三分鐘 正方二辯質詢反方三辯……三分鐘 反方結辯（結辯先後以抽籤決定） 正方結辯（結辯先後以抽籤決定） 正一 反一 正二 反二 正三 反三 ------------------------- 結辯 結辯
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 5.比賽規則： http://teacher.shu.edu.tw/~tyu/A_R_Or.htm 請開啟下列網站仔細瀏覽 http://teacher.shu.edu.tw/~tyu/A_R_Or.htm 奧瑞岡標準式辯論規則
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 6.辯士職責： A.申論部分 一辯 闡述問題主要根源、基本立場與主要論點 正方 反方 說明變革的理由﹝可從需要性、根屬性、解結力、損益性四方面擇要陳述﹞ 反方 說明反射的主要理由；針對正方主要論點的謬誤之處，加以攻擊。
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 6.辯士職責： A.申論部分 二辯 詳細比較雙方方案之優劣與損益性 正方 反方 提出完整計劃與方案並闡述其利益；反擊對方之攻擊，加強幾方之論證。 反方 攻擊正方之計劃，若打算提相抗之計劃，此時需做完整的說明，藉此反擊正方之計劃。
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 6.辯士職責： A.申論部分 三辯 全力反駁對方論點的謬誤，並強化己方論點 正方 反方 反駁反方重要的申論內容；反方若提相抗計劃時，則反駁其相抗計劃。 反方 反駁正方重要的申論內容；若有相抗計劃且遭正方攻擊時，則反駁對方的攻擊。
單元問題： 二.什麼是奧瑞岡式辯論？ 全力反駁對方論點的謬誤，並強化己方論點 6.辯士職責： B.結辯部分 將己方論點加以整理並陳述 綜合所有重要的駁論
三.辯論之前該有哪些準備？ 單元問題： 奧瑞岡式辯論規則研讀與討論 質詢與答辯練習 膽識訓練與聯想練習 專注與立即回饋練習 創造性語文與肢体活動練習 腦力激盪術練習 儀態與風度練習 自我肯定練習：成長與突破
相關網站連結 http://home.kimo.com.tw/nchusc/old.html http://teacher.shu.edu.tw/~tyu/A_R_Or.htm http://teacher.shu.edu.tw/~tyu/old/辯論.htm
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