说专业 无锡城市职业技术学院 工程造价专业剖析 汇报人：李凯文

汇报提纲 1 2 3 4 3 3 5 6 4 4 7 8 专业设置与人才培养目标 课程体系与课程改革 师资队伍 教学条件 教学管理与教学改革 人才培养质量与社会声誉 4 4 专业特色 7 8 存在问题与整改措施

1 专业设置与人才培养目标 1.1专业设置背景 1.1.1人才需求分析 ——截至2010年年底，我国共有甲级资质咨询企业1923家，形成了年产值近240亿元的工程造价咨询产业。 。

1 专业设置与人才培养目标 1.1专业设置背景 ——（2）江苏省工程造价咨询企业的发展 1.1.1人才需求分 ——（2）江苏省工程造价咨询企业的发展　　　 2012年江苏省工程造价咨询企业共有562家，其中甲级咨询企业196家，占总数的35%。 由此可见，对工程造价行业人员的需求是比较大的。

1专业设置与人才培养目标 1.1专业设置背景 （3）江苏省住房和城乡建设系统从业人员队伍结构 1.1.1人才需求分析 从以上分析可见，无论从全国还是从江苏省范围看，社会大量需求的是生产一线的施工技术人员（施工员、质检员、预算员等）和建筑及相关行业（建设单位及建设主管部门、房产开发、工程监理、物业管理等）的管理和技术人员，建筑企业对高素质技术技能型人才的需求，有很大空间

1专业设置与人才培养目标 1.1专业设置背景 1.1.2专业调研 走访了相关高校与企业，作了全面细致的专业调研。选取的学校有湖南交通职业技术学院、石家庄信息工程职业学院、四川建筑职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、南京交通职业技术学院、无锡南洋职业技术学院、重庆工程职业技术学院、昆明冶金高等专科学校和黑龙江建筑职业技术学院等十余所省内外国家级示范高职院校和省级示范高职院校。通过和同类院 校的比较，以后将从校企合作机制，完善 实训室建设，提高工学结合效率等方面入 手，做好工程造价专业。

1专业设置与人才培养目标 1.1专业设置背景 行业需求 造价员 资料员 施工员 1.1.3企业人才需求调研 无锡地区工程造价咨询公司人员需求 30人 25人 20人（两家单位） 人数是什么意思？ 15人（两家单位）

1 专业设置与人才培养目标 1.2人才培养目标 1.2.1专业定位 培养定位与目标：面向无锡及周边地区的施工企业、造价咨询单位、监理单位、建设单位等机构，培养适应社会主义市场经济要求，德、智、体、美全面发展，掌握工程造价专业的基础理论与专业技术理论知识，具备本专业岗位综合职业能力和良好职业道德，从事建筑工程施工图预算、工程量清单计价、工程结算编制等工作，能吃苦耐劳、具有奉献精神的高端技能型人才。 按照学校的人才培养目标是：高素质技术技能型人才。

1 专业设置与人才培养目标 1.2人才培养目标 能力结构 人才培养 方案 知识结构 素质结构 1、政治素质 2、身心素质 3、职业素质 1.2.2人才培养规格 1、较强的建筑识图能力，熟悉建筑物的构造 2、编制和计算建筑工程造价的能力 3、建筑施工测量的能力 4、资料管理和合同信息管理能力 5、工程监理能力具有阅读本专业一般英文资料的能力； 6、具有熟练运用计算机及工程造价应用软件能力 1、具有较扎实的基础知识 2、具有编制、审核建筑工程概预算知识 3、掌握工程投标报价、工程项目管理及施工的知识； 4、建筑法规知识 能力结构 1、政治素质 2、身心素质 3、职业素质 4、人文素质 人才培养 方案 知识结构 素质结构

2、课程体系与课程改革 2.1课程体系 一线岗位技术工人 基于工作过程构建课程体系 人才培养架构 课程体系 课程模式 专业的企业面向 职业岗位 主要职业岗位能力分析 典型工作过程分析 职业工作任务分解 学习领域课程开发 一线岗位技术工人 企业专家访谈 企业调研 人才市场调研 基于工作过程构建课程体系 以企业需求为出发点，以工作过程为导向，关注职业素养与人文素养相结合，坚持可持续发展的高技能人才培养。

以企业需求为出发点 课程设置 能力需求 建筑工 程计价 能力 装饰工 程计价能力 建筑合同管理与招投标 工程招标、投标管理能力 建筑材料检测试验 工程测量实训 建筑工程计量计价实训 毕业顶岗实习 毕业答辩 建筑工 程计价 能力 建筑材料 建筑构造 工程制图 建筑CAD 建筑施工技术 建筑工计量与计价 工程造价软件应用 以企业需求为出发点 建筑材料 建筑装饰施工 建筑材料检测试验 工程测量实训 装饰工程计量计价实训 毕业顶岗实习与毕业答辩 建筑构造 装饰工 程计价能力 装饰工程计量与计价 工程制图 工程造价软件应用 建筑CAD 建筑合同管理与招投标 施工组织与设计 建筑工程项目管理 工程建设法规 建筑技术经济 建筑、装饰工程计价实训 毕业顶岗实习与毕业答辩 工程招标、投标管理能力 建设工程合同管理能力 建筑合同管理与招投标 工程审计 建筑财会 建设监理概论 毕业顶岗实习与毕业答辩

2、课程体系与课程改革 2.1课程改革 1）课程内容改革 将造价行业标准、造价员岗位标准融入课程内容。按照工作过程逻辑构建教学内容，以项目导向、任务驱动等多元的教学模式构建学习领域和学习情境，以实现教学过程的实践性、开放性和职业性。为了有效地推进学习过程与工程技术职业体系的衔接，确立了考试+考证的考核体系。将企业岗位证书培训与教学考核环节相融合，学生在校期间除了要通过相关课程的考试获取毕业证书，还要以专业课程的实训和实践为基础，参加施工员、质检员、测量员、资料员、监理员等职业岗位证书的考试，至少获取其中1个岗位职业资格证书，促使学生主动开展面向职业岗位的学习提升自己的职业技能。

2、课程体系与课程改革 2.1课程改革 （2）课程考核方式改革

3、师资队伍 3.1教学团队结构 专任教师结构分析表 项目 职称结构 学历学位结构 双师型 类别 副高及以上 讲师 硕士 博士 数量 4 14 11 2 18 比例 22.2% 77.8% 61% 11% 100% 兼职教师 7 兼职比例2.6:1

3、师资队伍 3.1教学团队结构

3、师资队伍 3.1教学团队结构 专任教师科研情况

3、师资队伍 3.1教学团队结构 专任教师参加竞赛情况

3、师资队伍 3.2教学团队建设 实施专任教师到企业锻炼，“青蓝工程”。 加大师资引进和技能培训工作。 建立稳定的“兼职教师资源库”

4、教学条件与资源（需要条件） 校内外实训基地 多媒体及仿真资源 实验室建 设 教材建设 教学资源 网络 资源库 图书馆

4、教学条件与资源 校内实训基地-工程造价实训室 4.1校内实训条件 依托国家示范性院校建设，近三年投入900万元，建成软件开发实训室9个。建有科学的管理制度，开放管理，每位学生１台专用高配置计算机，满足各类实践教学需要，设备利用率高。 依托国家示范性院校建设资金，近三年投入900万元，建成软件开发实训室4个。完善和规范了实验实训室管理和运行制度，制定了实习实训标准，开发了4门课程的实训指导手册。营造浓厚的仿真实训环境，为实施教学做改革创造优良的条件。 20

4、教学条件与资源 校内实训基地 4.1校内实训条件 依托国家示范性院校建设，近三年投入900万元，建成软件开发实训室9个。建有科学的管理制度，开放管理，每位学生１台专用高配置计算机，满足各类实践教学需要，设备利用率高。 依托国家示范性院校建设资金，近三年投入900万元，建成软件开发实训室4个。完善和规范了实验实训室管理和运行制度，制定了实习实训标准，开发了4门课程的实训指导手册。营造浓厚的仿真实训环境，为实施教学做改革创造优良的条件。 21

4、教学条件与资源 校外实训基地

5、教学管理与教学改革（如何保证） 5.1教学管理机制

5、教学管理与教学改革（如何保证） 课程考核标准 5.1教学管理 课程 考核 过程评价 （20%） 目标评价 （80%） 完善的规章制度体系 评价系统与反馈制度 质量 管理体系 学校信息化管理平台 系部精细化管理规定 教学管理 出勤（20%） 作业（40%） 课堂提问（10%） 学习态度（30%）

人才培养质量评价体系： 5、教学管理与教学改革 多方 评价体系 5.1质量评价体系 顶岗实习考核 技能抽查 毕业生跟 与技能竞赛 踪调查反馈 课程过程 与结果考核 职业技能鉴定 技能抽查 与技能竞赛 社会（企业）评价 毕业生跟 踪调查反馈

5.2教学方法与手段—教学方法 5、教学管理与教学改革 1 5 2 3 4 教学做 一体法 讲授式 案例教学法 情景教学法 项目教学法

5、教学管理与教学改革 多媒体教室 多媒体教室、图片、视频、动画 造价实训室：结合工程图纸进行教学做一体化教学 5.2教学方法与手段—教学手段 板书 多媒体教室 多媒体教室、图片、视频、动画 多媒体 课 件 造价实训室：结合工程图纸进行教学做一体化教学 实训 建筑构造实训室、施工实训室、工地等 现场

5、教学管理与教学改革 5.3教学模式改革 “ 1 3 6 5 ” 教学模式改革 1：学训合一 3：3个项目进行教学 6：课堂教学6步法 核心与骨干课程 授课 案例 项目 作业 练习 项目 学生 自选 项目 1：学训合一 3：3个项目进行教学 6：课堂教学6步法 5：学习过程5步走 案例模仿 同步拓展 生产创新 知识、能力、素质目标

5、教学管理与教学改革 三、课程模式与教学模式 5.3教学模式改革 总结提高 课堂六步走 纠错重做 模仿试做 示范引导 任务分析 任务导入 师生共同研讨任务及解决办法，实现学生知识和技能的提升 通过教师评价或学生互评，及时纠正个别错误，集体讲评一般错误 课堂六步走 纠错重做 学生以开发小组形式训练基本技能培养团队合作精神 模仿试做 教师进行案例分析、进行编程示范，展示良好的编程规范和职业态度 示范引导 教师讲解任务的难点重点，所用理论知识以及解决方案 任务分析 通过真实的应用场境明确教学目标展示要实现的功能 任务导入

6、人才培养质量与社会声誉 年份 计划招生数 录取人数 第一志愿录取人数 第一志愿录取率 新生报到人数 新生报到率 2011 80 181 6.1生源质量 年份 计划招生数 录取人数 第一志愿录取人数 第一志愿录取率 新生报到人数 新生报到率 2011 80 181 100% 2012 56 118 116 98.3% 2013 100 144 139 96.5%

6、人才培养质量与社会声誉 6.2学生学习成果 　　　近三年学生技能竞赛获奖情况

6、人才培养质量与社会声誉 6.2学生学习成果 近三届毕业生职业资格证书获取情况

6、人才培养质量与社会声誉 6.2就业质量 近三年学生技能竞赛获奖情况一览表

6、人才培养质量与社会声誉 6.2就业质量 近三届毕业生职业资格证书获取情况一览表 证书名称及等级 班 级 学生人数 通过人数 通过率 　　　近三届毕业生职业资格证书获取情况一览表 证书名称及等级 班 级 学生人数 通过人数 通过率 中级测量放线工 2011届 117 116 99.1% 高级测量放线工 101 85.9% 2012届 149 100% 129 86.7% 2013届 144 127 88% 高级计算机绘图员 112 96% 97% 141 98% 造价员(两年一次) 56 48% 74 50% 76 53%

6、人才培养质量与社会声誉 6.2就业质量 专业毕业生就业情况统计表 班级 人数 就业率 协议就业率 对口就业率 工薪 升迁率 2011届 117 100% 83.5% 85% 1400 8.5% 2012届 149 99.33% 77.85% 87% 1600 11.41% 2013届 144 98.6% 79.9% 86.5% 1800 12.5% 平均 410 99.31% 80.42% 86.2% 10.8%

6、人才培养质量与社会声誉 6.2职业能力和职业素养 企业对我校学生职业能力和职业素养能力调查统计表

7、专业特色 九、专业特色 1、创立“院地互动、校企合一、理实交融、系统育成”人才培养模式 特色1 特色2 2、以 “大力推行工学结合，突出实践能力培养，增强学生职业能力”为宗旨，使学生“零培训” 进入企业，满足企业需求 特色2

8、存在问题与整改措施 (一)存在问题 　　　1、教师教学理念还存在一定的偏差，教学改革还不彻底，对课程项目教学等还需进一步挣脱传统教育理念的束缚，实验、实训、课程设计等内容与岗位职业能力衔接存在一定差距。 　　　2、校企合作深度有待进一步加强。校外实训基地由于行业的原因和条件的限制，企业合作动力不足，如何建立长效的校企共建专业机制，实现“三赢”这是需要进一步探讨的问题。 　　　3、社会服务能力有待进一步加强，以点带面，提升本专业，本学院的总体社会声誉。 字太多了！

8、存在问题与整改措施 （二）整改措施 　　　1、进一步加强师资建设，加大教学改革力度，与企业深度合作，将项目化教学真正融入到每一门课程之中，充分做到“理、实、做”一体化。对实验、实训、课程设计等内容与岗位职业能力形成动态调控机制，及时更新教学标准。 　　　2、扩建实训场地，不断增加设备投入，增加师资力量，筹建手工算量实训室和项目管理软件，积极开拓校外实习基地的深度和广度，使学生工学结合，实现“零距离上岗”。 　　　3、在校企深度合作的基础之上，为企业提供技术开发和技术服务项目，同时，利用职教集团优势，扩大社会培训的范围和次数，不断提升学校的社会服务能力，从而提高学院的知名度。

祝各位专家身体健康工作愉快！