高中視覺藝術科 對學生的作用及出路 課程發展處藝術教育組

需要的能力： 我們需要怎樣的下一代？ 共通能力 知識基礎 關注社會，有價值觀 既切合學生的需要，也回應社會的需要 有自理能力、能自我反思 是明日社會的棟樑，既有能力，也有個人的價值觀 是合群的團隊成員 能難決問題、具創意、具批判性思考 能獨立思考、有責任感、堅持 靈活的、能適應轉變、能持續學習 需要的能力： 共通能力 知識基礎 關注社會，有價值觀

高中視覺藝術科旨在培養學生甚麼？ 高中視覺藝術科課程宗旨 1.豐富美感和藝術經驗； 學科知識和能力 2.加強審美和批判性欣賞能力，以及更具美感和批判性地創作不同形式的視覺藝術作品的能力； 批判性思考 語文能力 3.透過自主和開放式探究藝術的學習過程，發展感知能力、共通能力，以及後設認知能力； 共通能力 (包括反思) 4.探究多元文化藝術，加強對多角度觀點、文化及跨文化的了解； 世界觀 5.培養個人情操、價值觀與態度，對自己身分的了解及對社區、國家、世界的投入感；及 對社會的關注 國民身份認同及世界觀 6.獲得基礎學習，以備有機會繼續接受與藝術和創意工業有關的教育，及從事相關的工作。 職業發展

高中視覺藝術科的兩個範疇 知識：美術知識、媒介、技巧運用 技能：探究的能力、共通能力，特別是批判性思考、創意、溝通，和反思，以及 視覺藝術創作 知識：美術知識、觀看的角度… 技能：評賞的技巧、共通能力，特別是批判性思考、創意、溝通，和反思，以及語文能力… 態度：開放、對自己、他人和世界的關注… 視覺藝術評賞 知識：美術知識、媒介、技巧運用 技能：探究的能力、共通能力，特別是批判性思考、創意、溝通，和反思，以及 態度：好奇、勇於嘗試、對自己、他人和世界的關注…

透過視覺藝術科可以發展甚麼能力？ 基於視覺藝術科的本質和學習的方式，有效發展學生： 自我管理能力 創意 批判性思考 溝通能力 反思(後設認知) 藝術教育並非培養創意的唯一途徑，但顯然其科目的本質和學習的方式，很有效發展學生創意。

自我管理能力 學生在建立作品集時學習到 自定主題 選擇參考的藝術作品／現象 選擇創作媒介和技巧 有效的時間管理 不斷自我反思

視覺藝術學習如何發展學生創意？ 能力 態度 觀察力 (Observation) 好奇心 想像力 (Imagination) 開放 多角度思考 (Thinking with multiple perspectives) 設計思維 (Design thinking) 流暢力 (Fluency) 獨創力 (Originality) 精進力 (Elaboration) 變通力 (Flexibility) 態度 好奇心 開放 勇於嘗試

設計思維 是發展作品集的主要流程和方法 界定主題(可基於個人感覺／意念、社會議題，或解決難題) 界定目標/問題 引發和發展意念 實踐 反思 界定主題(可基於個人感覺／意念、社會議題，或解決難題) 透過觀察、經驗、想像、科技、其他能力的運用引發意念 透過識別、選擇、組織一手及二手資料， 發展主題 分析、詮釋及評價藝術作品／ 藝術現象，並以口頭及書寫的方式表達 把藝術評賞中獲得的知識及觀點轉化到藝術創作中 探索、選擇及操控適切的視覺語言、媒介、技能、技術及表達形式，具創意地表達配合主題的意念 不斷反思，以修正自己的作品和學習

視覺藝術學習如何發展學生創意？ 能 流暢力 (Fluency) 例如：運用創意思考技巧(如腦圖)、草圖等發掘意念 (藝術創作) 力 獨創力 (Originality) 具個人觀點／看法(藝術評賞) 有創意／具個人風格的表達 (藝術創作) 精進力(Elaboration) 例如：透過與同學／老師的批判性對話，補充／修正自己的觀點(藝術評賞) 例如：不斷修正創作意念及作品 (藝術創作) 變通力 (Flexibility) 例如：探索和試驗不同的表達方式和途徑 (藝術創作) 敏覺力 (Sensitivity) 例如：在發展主題和意念時，感受生活和留意細節 設計思維 (Design thinking) 例如：在學習發展作品集的主要流程和方法 態 好奇心 例如：透過觀察，記錄(視覺日記、素描、拍照)，親身體驗引發意念 度 開放 例如：從不同角度詮釋藝術，及以藝術途徑表達意念 勇於嘗試 例如：試驗、探索不同的媒介、技巧、表達形式 流暢力(Fluency)：產生多量意念的能力 獨創力(Originality)：在原有構思上加添新觀念，增加有趣細節，或精益求精的能力 精進力(Elaboration)：變通力(Flexibility)：變更思考方式、改變做事方法、或從不同角度看同一個問題的能力 變通力(Flexibility)：變更思考方式、改變做事方法、或從不同角度看同一個問題的能力 敏覺力(Sensitivity)：敏於覺察事物 設計思維(Design thinking)：透過界定問題，運用擴展思維引發解決問題的不同方案，歸納、整理資料、選擇和驗證解決方案、修正和實踐 探究學習、經驗學習 開放(對模稜兩可的容忍) ： 勇於嘗試(冒險精神)：試驗、探索不同的媒介、技巧、表達形式

批判性思考 批判性思考能力是指檢出資料或主張中所包含的意義，對資料的準確性進行質疑和探究，判斷甚麼可信，甚麼不可信，從而建立自己的觀點或評論他人觀點的正誤。

視覺藝術學習如何發展批判性思考/高階思維？ Bloom’s Taxonomy 藝術評賞的過程： 描述（細緻、深入觀察） 分析（運用美術和情境知識、有理據） 詮釋（多角度、運用情境知識、具個人觀點） 判斷（有理據、具個人觀點） 轉化藝術評賞所得的知識／觀點於藝術創作中 1. Knowledge 2. Comprehension 3. Application 4. Analysis 5. Synthesis 6. Evaluation 高階思維

視覺藝術學習如何自理／反思能力？ 持續和全面的反思 反思推動進步 在學習過程中如何發生？ 發展作品集中不同階段中的反思 自評 同學互評 老師評估 自定進度，自我監控

修讀視覺藝術科對學生 升學和就業有甚麼幫助？ 修讀視覺藝術科對學生 升學和就業有甚麼幫助？

有關香港的創意產業 以就業人數和附加值而言，資訊科技服務、出版和廣告是香港三大創意工業。 香港貿易發展局於2002年的估計，創意工業佔香港總就業人數的3.7%、服務出口的3.1%和本地生產總值的2%。 根據貿發局的報告，創意工業可以界定為：「源自個人創意、技巧及才華，通過知識產權的開發和運用，具創造財富及就業潛力的行業。」 香港被普遍視為亞洲的創意中心，舉例來說，港產動作片及流行曲都在區內享負盛名；香港的建築、設計和廣告業在創意方面亦較區內其他競爭對手優勝。

視覺藝術科可為學生在創意工業發展上建立鞏固基礎 根據這個定義，香港的主要創意工業包括： 建築 藝術品及古董 漫畫 設計 時裝設計 電影 遊戲軟件 音樂 表演藝術 出版 軟件及資訊科技服務 電視 視覺藝術科可為學生在創意工業發展上建立鞏固基礎

視覺藝術科與其他科目／學習領域的學習配合，如何擴闊學生升學和就業的發展？ 與語文科的學習互相配合， 有助學生在藝術行政、比較文學、劇本和創意寫作、藝術評論和大眾傳播媒體等方面的發展。 美感和藝術創作能力， 與物理科的學習互相配合， 有助學生在工程學和建築學方面的發展。 藝術情境的知識和理解， 與歷史科的學習互相配合， 有助學生在美術史和人類學方面的發展。 藝術欣賞和藝術創作的經驗， 與心理學的學習互相配合， 有助學生在藝術治療方面的發展。 對空間的感知能力和直接觀察技巧， 有助學生在地理學方面的發展。

與視覺藝術相關的本地專上教育課程 以下資料純屬參考性質。各大專院校的排名不分先後。 香港大學 文學士 社會學學士 — 媒體及文化研究 文學副學士 — 廣告及創意媒體／創意研究／媒體及文化研究 香港中文大學 高級文憑課程—商業設計／數碼動畫及創意媒體／多媒體及創意廣告／時裝設計及產品開發／流行文化與媒體研究／公關及廣告 香港浸會大學 視覺藝術文學士(榮譽) 傳理學社會科學學士(榮譽) — 數碼圖象傳播／電影電視／公關及廣告 新媒體及影視寫作文學士(榮譽) 電影電視及數碼媒體文學副學士 視覺藝術文學副學士 香港城市大學 創意媒體榮譽文學士 創意媒體榮譽理學士 數碼媒體廣播榮譽文學士 文化與文化產業管理榮譽文學士 建築工程學榮譽工學士(建造工程及管理) 媒體科技副文學士 媒體創作副理學士 建築學副理學士

與視覺藝術相關的本地專上教育課程 以下資料純屬參考性質。各大專院校的排名不分先後。 香港教育學院 視覺藝術教育榮譽學士 創意藝術與文化榮譽文學士 — 視覺藝術 副文學士(美術與設計) 香港理工大學 設計學(榮譽)文學士學位 服裝及紡織(榮譽)文學士學位組合課程 多媒體設計與科技高級文憑 產品創新科技高級文憑 服裝及紡織學高級文憑組合課程 香港科技大學 創意媒體設計高級文憑課程 嶺南大學 文化研究(榮譽)文學士 視覺研究(榮譽)文學士 視覺藝術副學士學位課程 應用藝術文憑 媒體寫作及製作文憑 創意多媒體設計文憑 流動應用程式設計文憑 媒體寫作及製作高級文憑 創意媒體設計高級文憑

麥瑞琼女士 集團特項零售業務董事 教育普及，大部份人都擁有學位，那你所擁有的與別人有甚麼不同？如果僱主要選擇員工，你的表達能力、態度和個人視野是決定因素。個人視野必須一天一天地培養和累積，而接觸藝術是建立個人視野的好方法。

陳智思先生 亞洲金融集團主席 我公司的產品，其實與其他競爭對手分別不大，顧客為何購買我公司的產品，那完全是基於企業的形象、包裝和服務等品牌因素。品牌的建立與我在大學修讀藝術時所學習到的有很大關係，如我當年藝術系畢業展，我要思考怎樣突出自己，要找自己的風格。現在我每天也在活用這思考的方法來突出公司的產品。

鍾普洋先生 企業創辦人 藝術有三方面幫助我管理企業。第一是「設計」，創業者或管理人員本身就是設計師。第二是「形象化」，在行動前於腦海中描繪通盤計劃。第三是「行動」，即是把計劃實踐。

陳新滋教授 浸會大學校長 勤奮可以幫助我打好基礎，讓我把已有的知識轉化為未知的新事物。而欣賞藝術使我感覺到美、身心舒暢，解難與發明的思潮往往可以得到啟發。雖然世上只有少數人成為藝術家，但是所有人都是藝術欣賞者。