植物世界面面觀 陳弦希製作

各班表現摘記 上課超可愛班：5年10班（全班加1分） 5年8班 最佳習作批改獎： 5年12班（全班加1分） 需要改進的班級： 5年8班有兩組抹布用完後亂丟（找出是誰跟老師認錯就不扣分） 5年9班最多不種植物的人（有3人） 5年8、9班都有批改改法有錯 加分上台，幫有帶植物的人，一樣加2分

課本23～25頁重點講解 綠 葉 莖 綠 根 白 它應該是什麼顏色的？ 它應該是什麼顏色的？ 為什麼我們會看到的根是土色？ 在課本23頁的植物部位旁，標示它應有的顏色。 它應該是什麼顏色的？ 它應該是什麼顏色的？ 綠 葉 莖 綠 為什麼我們會看到的根是土色？ 根 白 它應該是什麼顏色的？

1.紅水會 變少（高度降低）。 2.植物會 根莖葉都變紅色。 實驗影片：植物體內水的移動實驗（P23） 影片會有等一下課本討論與寫習作的解答 請仔細看。 念課本24頁的「討論」 1.紅水會 變少（高度降低）。 2.植物會 根莖葉都變紅色。 抄在課本24頁下面，「討論」後，可只抄有畫線的部分 各組拿習作，準備寫。

植物體內水的移動實驗 寫習作15頁 老師在9月27日時，將莧（ㄒㄧㄢˋ ）菜的根插在紅色的水中，水位當時高度6公分 寫今天日期 實驗前 習作寫完的人需要拿土可以自己到教室走廊取土。 寫習作15頁 老師在9月27日時，將莧（ㄒㄧㄢˋ ）菜的根插在紅色的水中，水位當時高度6公分 寫今天日期 植物名稱： 實驗前 實驗後 月 日 水位高度 實驗 日期 觀察 項目 各組派一人去測量，量時要排隊 記得寫單位 其他部分自己想、自己寫

上課重點 根吸收→ 莖輸送→葉蒸散。 植物適應環境發展不同型態的葉。 抄在課本25頁討論後。 今天起，只要老師還有的植物都可以要，土也是。 土可以隨時帶盆子來跟老師取。 新增植物：大花波斯菊（要有盆有土的人才能種）

老師教室後面的無線擴音機要8000元，請小心不要弄壞，弄壞了要賠。 各班表現摘記 表現優良的班級： 最佳習作批改獎： 5年8班（全班加1分）、5年12班（全班加1分）、 5年13班（全班加1分） 最佳默契獎：5年7班（全班加1分）（看到投影片就知道要念） 需要改進的班級： 5年9班植物帶最少、上課不專心 老師教室後面的無線擴音機要8000元，請小心不要弄壞，弄壞了要賠。

課本22、25─28頁重點講解 植物主要利用根部吸收水分。 （這段唸完就好，不用抄） 念課本22頁中間的「說一說」。 植物主要利用根部吸收水分。 抄在課本22頁中間說一說的後，可只抄有畫線的部分。 （這段唸完就好，不用抄） 植物生存需要陽光、空氣、水，想要自己種的植物活的好，就要給他們□□、□□、□。 有額外的養分（肥料）可以長更好。

陽光 蒸散水分 葉 製造養分 輸送水分養分 莖 支撐植物體 水 根 吸收水分養分 抓住土壤固定植物體

把植物葉子用夾練袋包起來會怎樣？ 1.夾練袋會多出 水分，霧霧的。 2.因為植物會 從葉片釋放多餘水分。 3.這稱為 「蒸散作用」。 念下列問題： 把植物葉子用夾練袋包起來會怎樣？ 1.夾練袋會多出 水分，霧霧的。 2.因為植物會 從葉片釋放多餘水分。 3.這稱為 「蒸散作用」。 念課本25頁「蒸散作用」，並畫線。

為什麼這些植物的葉子形態不一樣？ 提示：與「蒸散作用」有關 念課本25頁圖片下方文字後，畫線並寫上答案。 減少水蒸散 減少水蒸散 促進水蒸散

植物根莖葉的基本功能： 哪裡負責吸收水分和養分？ 哪裡負責排除多餘的水分？ 哪裡負責將吸收的水分傳送到各部位？ 排除多餘水分的作用叫？ 念完後，舉手搶答下列問題。 植物根莖葉的基本功能： 哪裡負責吸收水分和養分？ 哪裡負責排除多餘的水分？ 哪裡負責將吸收的水分傳送到各部位？ 排除多餘水分的作用叫？ 哪裡負責製造養分？ 哪裡負責「支撐」植物的身體？ 哪裡負責將植物固定在土壤不會倒？

抄完拿習作發 陽光 葉 莖 根 水 蒸散水分 製造養分 輸送水分養分 支撐植物體 吸收水分養分 抓住土壤固定植物體 根、莖在課本26、27頁要畫線線，葉的部分抄在課本28頁，找不到的人就全抄 製造養分 輸送水分養分 莖 支撐植物體 根 吸收水分養分 抓住土壤固定植物體 水 抄完拿習作發

寫習作10～12頁 習作第10頁第2題，請寫3個以上的答案。 習作第11頁第3題的方位要寫「□偏□」；第4題，請寫3個以上的答案。 習作第12頁查一查，請寫太陽能相關「物品」，要有「太陽能」3個字，共要2個以上的答案，上面有的不能再寫。

老師教室後面的無線擴音機要8000元，請小心不要弄壞，弄壞了要賠。 各班表現摘記 表現優良的班級： 最可愛獎：5年8班 （全班加1分） 最佳默契獎： 5年11班 （全班加1分） 最佳植物班：5年9班（6人沒帶） 需要改進的班級： 5年10班只有8人帶植物 5年13班批改改很亂，不正確的人很多，不想讓13班點歌了 老師教室後面的無線擴音機要8000元，請小心不要弄壞，弄壞了要賠。

課本26─28頁重點講解 植物的根莖葉除了基本功能外，植物還會將根莖葉「特化」擁有別的功能。

多功能的根 植物為了適應生存環境，有些植物的根就會產生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱為「變態根」。 這課我們學的「變態根」以下面三個為主： 塊根 氣生根 板根

植物會將養分和水分儲藏起來，藏在「根」裡就變成「根肥肥」，藏在「莖」裡就變成「莖肥肥」，藏在「葉」裡就變成「葉肥肥」。

我們學過哪個「根肥肥」？ 我們學過哪個「莖肥肥」？ 我們學過哪個「葉肥肥」？ 根肥肥＝儲藏根＝塊根 念課本26頁的胡蘿蔔並畫線。

蕃薯也是「塊根」 它是什麼？ 抄在課本26頁胡蘿蔔旁。

念課本26頁的榕樹並畫線。

黃金葛也有「氣生根」 它是什麼？ 抄在課本26頁榕樹旁。

‧板根：避免水分過多、呼吸空氣。如銀葉樹。 這段抄在課本26頁下方。

菲律賓榕也有「板根」 它是什麼？ 抄在課本26頁下方「板根」旁。

多功能的莖 植物為了適應生存環境，有些植物的莖就會產生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱為「變態莖」。 塊莖 纏繞莖 哪一組是「變態莖」？ 木本莖 草本莖

馬鞍藤的草本莖 榕樹的木本莖 念課本27頁中間圖片解說並畫線。 草本莖和木本莖都有□ □ □ □ □ □和□ □ □ □的功能，但兩者「外貌」不一樣。 哪裡不一樣？ 馬鞍藤的草本莖 榕樹的木本莖

念課本27頁的牽牛花並畫線。 念課本27頁的馬鈴薯並畫線。

多功能的葉 植物為了適應生存環境，有些植物的葉就會產生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱為「變態葉」。 「捕捉昆蟲」和「吸引昆蟲」有什麼不同？ 捕捉昆蟲 吸引昆蟲 儲存水分和養分

念課本28頁的聖誕紅並畫線。 它的花在哪？

抄在課本28頁下方「聖誕紅」旁。 「九重葛」也有紅葉吸引昆蟲

念課本28頁的石蓮並畫線。

抄在課本28頁下方「石蓮」旁。 它是什麼？ 落地生根也有肥葉儲存養分和水分

葉子為照到陽光而錯開生長 ① ② ③

課本28頁重點講解 為什麼葉子要「搶陽光」？ 可以用什麼方法「搶陽光」？ 葉子需要陽光提供能量，製造養分。 錯開生長（輪生、互生、對生） 課本28頁最上方畫線。 可以用什麼方法「搶陽光」？ 錯開生長（輪生、互生、對生） 葉片多 葉片大 葉片往高處長 抄在課本28頁第二段？之後，抄完後準備下課。

最佳可愛班：5年12班（全班加1分） 最佳默契班：5年11班（全班加1分） 自然生態學習網──生態作文比賽 報名日期： 2011年9月15日 至 2011年 11月06 日 拍攝符合活動主軸的照片一張（『珍愛地球』） 國小高年級組：500字以上，針對所拍攝的照片表達出對大自然的愛與感動。 第一名 獎狀乙張、星座磁鐵1套、4G隨身碟卡1張、icash卡1張(內含500元儲值金) 入選 獎狀乙張  最佳可愛班：5年12班（全班加1分） 最佳默契班：5年11班（全班加1分）

找到一朵這個「花」的人加分！

寫習作16～19頁 習作第17頁第2題，其他相似功能的植物寫1個就可以。 習作第19頁第2題的「其他」請寫3個以上的答案（不可以「簡寫」）。

課本29～32頁重點講解 植物花的功能 吸引小動物來傳播花粉 結成果實 抄在課本29頁上方。 最貼心班：5年8班（全班加1分） 超多植物班：5年9班（全班加1分） 雙料榜眼獎：5年13班（全班加1分） 最佳批改獎：5年11班

番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花 子房可變果實 雄蕊 有花粉 雌蕊 它裡面有什麼？ 念課本29頁圖片解說，補上藍底的字。 它裡面有什麼？ 它是什麼？ 雄蕊 有花粉 雌蕊

左右兩邊南瓜的雄花和雌花有什麼不同？ 它是雄花還雌花？ 它是雄花還雌花？ 南瓜雄花 南瓜雌花 念課本30頁圖片的解說並畫線。

念課本30頁「授粉」並畫線。 念課本30頁的「討論」。 蜜蜂 人工授粉 蝴蝶 答案抄在課本30頁討論的後。

子房變成果實，果實等種子成熟，植物便要想辦法將種子傳播出去，方法有： 1.用果實（硬殼）保護種子 2.利用自然力量： ①吸引動物吃 ②附著動物上 ③風力 ④水力來傳播 3.靠自己「彈」出

念課本31頁的圖片解說，將「月桃」和「鳳凰木」圈在一起，並寫上「硬殼」。 它是什麼？ 用果實保護種子 鳳凰木 月桃 它是什麼？ 果實外殼堅硬

動物傳播（引動物吃） 楊桃 榕樹 雀榕 念課本31頁的圖片解說，圈起「楊桃」「榕樹」，補上「雀榕」，並加上「吃」。 它是什麼？ 它是什麼？

動物傳播（引動物吃） 甜椒 水蜜桃 龍葵 果實顏色鮮豔、芳香甜美 將這三個補在課本31頁的「楊桃」的旁邊。 它是什麼？ 它是什麼？

念課本32頁的「大花咸豐草」、畫線，圈起「刺」。 附著動物身上 它是什麼？ 大花咸豐草 具有倒鉤刺

念課本32頁的「紫背草」、畫線，圈起「風」，並將「青楓」補在旁邊。 利用風力傳播 它是什麼？ 青楓 它是什麼？ 紫背草 具有細毛或薄翅

補在課本32頁的「紫背草」旁邊。 利用風力傳播 它是什麼？ 黃鵪菜 它是什麼？ 昭和草 它是什麼？ 台灣欒樹

自力傳播 這類植物用自己力量將種子散播出去，如鳳仙花，它的果實會把種子彈出去。 非洲鳳仙花 鳳仙花

畫線的植物應該補在課本哪一頁？哪個植物旁？？ 利用水力傳播 這類果實靠水流或海潮將果實推到遠處海浪，如椰子、林投、銀葉樹等。 畫線的植物應該補在課本哪一頁？哪個植物旁？？ 林投 體積較大，具浮水性

利用水力傳播 銀葉樹 椰子

寫習作20～23頁 習作第20頁，其他相似功能的植物寫1個就可以。 記得「有代號」要寫「代號」，考試也一樣，寫錯了就打叉。

課本33～35頁重點講解 可以。 繁殖的目的在於繁衍，使後代可以延續。 抄在34頁討論後。 打掃最用心班：5年10班（全班加1分） 最體貼班：5年13班（全班加1分） 最多植物班：5年9班（全班加1分） 可愛貼心班：5年8班（全班加1分）

「默契」大考驗 回答問題聲音小的同學，請拿老師的麥克風講答案。 今天這一節課，我們來試試看「默契大考驗」：看看老師有沒有辦法在「不說話」的狀況下，上完今天的課程。 目的：瞭解小老師能不能主動做該做的事，瞭解同學能不能知道簡報何時該念何時該舉手回答。 如果老師「1次話都沒說」上完課，就全班加2分；「說1次話」全班加1分，「說2次話」就取消考驗了。 之前說的話不算，現在如果問問題也不算，說「開始」之後才算。 回答問題聲音小的同學，請拿老師的麥克風講答案。

課本33頁「吊蘭」旁寫上□□ 走莖 「蕃薯」旁寫上□ 根 「落地生根」旁寫上□ 葉 「蕃薯」要圈什麼？（有三個喔！） 念課本33頁的小朋友說的話。 課本33頁「吊蘭」旁寫上□□ 走莖 「蕃薯」旁寫上□ 根 「落地生根」旁寫上□ 葉 念34頁的圖片解說，並圈起「關鍵字」。 「蕃薯」要圈什麼？（有三個喔！） 「落地生根」要圈什麼？ （有三個喔！）

這些圖片都是些什麼植物？

念35頁第一段，畫「蕨類植物……不靠種子繁殖」。 念35頁圖片解說，將植物「名稱」和「葉背面」圈起來。 念35頁「孢子與孢子囊群」並畫線。 念36頁第一段並畫線。

★蕨類不開花結果、沒有種子，利用□□繁殖。 蕨類的繁殖 ★蕨類不開花結果、沒有種子，利用□□繁殖。 孢子 ★ □□成熟後會隨風飄散來繁殖。 孢子 ★孢子聚在一起叫□□□，一群 □□□聚在一起，叫□□□ □ 。 孢子囊 孢子囊 孢子囊群 記得先念整句，再舉手回答。

孢子囊群通常長在 □□□□。 葉子背面

說出馬鈴薯的繁殖方式 □種子 □葉子 □莖 □根 馬鈴薯不能用葉子和根繁殖

大波斯菊只能用種子繁殖 有些植物只能用種子繁殖。

□種子 □葉子 □莖 □根 蕃薯不能用葉子繁殖 說出蕃薯的繁殖方式

說出落地生根的繁殖方式 □種子 □葉子 □莖 □根 落地生根不能用根繁殖

念課本33頁的「討論」，答案抄在？之後。 植物會利用 □種子 □葉子 □莖 □根 繁殖。 但不是每個植物都能用每個部分繁殖。

補充簡報：從花到果實到種子 額外加分時間： 你能說出利用下列方式傳播種子的植物嗎？ 1.用硬殼保護種子 2.利用自然力量： ①吸引動物吃 ②附著動物上 ③風力 ④水力來傳播 3.靠自己「彈」出 補充簡報：從花到果實到種子

今天的課程結束 恭喜，我們今天因為「默契」而全班加□分！ 請加分幫忙加分，登記就位、整潔檢查。

亂丟垃圾事件 先進教室的人拿習作。 老師外面有「資源回收桶」還有「垃圾桶」，資源回收桶是紅色的，垃圾桶是藍色的，有人將「垃圾」丟到資源回收桶！ 鑑於此事，老師決定新增兩個小老師： 資源小老師：當登記登記成績時，負責檢查資源回收與垃圾桶是否「不應該存在的東西」，例如本次的植物和土、食物的垃圾等。 秩序小老師：當助教、紀錄檢查筆記時，在教室外面管理秩序，將嬉鬧的男生排到女生中間，將嬉鬧的女生排到男生中間，被「插隊」的男女進教室後可以跟老師報告，會加分

課本35～37頁重點補充 「吊蘭」可以用「走莖」繁殖，走莖是什麼呢？ 最佳合作班：5年12班（全班加1分） 最多植物班：5年9班（全班加1分） 可愛問候班：5年13班（全班加1分） 貼心反省班：5年8班（全班加1分） 會問問題班：5年7班（全班加1分） 小聲溝通班：5年11班（全班加1分）

桌上有四盆植物 1號 4號 3號 2號 請不要損傷植物，損傷的人要賠償喔！ 哪一號有「走莖」？它叫什麼名字？ 哪一號「孢子囊群」在葉背面？它叫什麼名字？ 哪一號葉子肥厚能儲藏水分養分？它叫什麼名字？ 哪一號植物他上面有長長像穗一樣的東西？那個叫做「孢子囊穗」，所以他是哪種植物？ 1號 4號 3號 2號

自然的分類方法：「二分法」 「二分法」的標準句型是「是□□/不是□□」或「有□□ /沒有□□ 」，誰能舉例說明？ 例如某個著名的遊戲□ □ □ 二分法在課本哪一頁介紹？

其他一定要寫，沒種的人就只能先寫今天的日期，先寫第一格，然後第二格讓批改打？號，等下週再補上第二格。 習作25頁 寫你種的一種植物 寫你的名字 四個答案中，選你種的部位勾起 日期應是9月26日（星期一，9、10、12班） 9月27日（星期二，7、8、13班） 9月28日（星期三，11班） 其他一定要寫，沒種的人就只能先寫今天的日期，先寫第一格，然後第二格讓批改打？號，等下週再補上第二格。

習作25頁的「其他」的寫法： 如果種植成功，可以寫植物長高幾公分、多長幾片葉子。 如果種植失敗，可以描述「死狀」或「死亡原因」。 例如：長兩片葉子、長高2公分、葉子枯黃似乎快死了、泡水太多爛掉了、重新種植還沒發芽……

寫習作24～27頁 葉背有孢子囊群 葉背沒有孢子囊群 全株漂浮在水面 不是全株漂浮在水面 葉有毛 1.荷花 2.睡蓮 3.番薯 4.木瓜 5.日日春 6.榕樹 7.布袋蓮 8.大花咸 豐草 9.腎蕨 10.筆筒樹 11.黃鵪菜 12.水芙蓉 全株漂浮在水面 葉沒毛 長在 水中 1、2、7、12 葉緣平 不是全株漂浮在水面 葉緣不平 有高直的莖 葉背有孢子囊群 不是長在水中 3、4、5、6、8、9、10、11 沒高直的莖 葉背沒有孢子囊群 種子藉風力傳播 種子不藉風力傳播 紅字照抄，答案自己想，可參考習作後面的附件有植物解說，填數字就好。另外，下回做「小書」的人加分。

自然小老師注意 自然小老師在考試完後，要主動將考卷「按照號碼排列」 ，拿到自然教室（有幫忙排的人加分）。 到自然教室後，請在黑板上寫上班級（沒考的人的號碼、考試狀態）、幫忙交卷、排卷的人的座號。 如： 501（全考）10、22 502（1、21沒考） 33 最佳好問班：5年10班（全班加1分） 最多植物班：5年9班（有帶植物多加1分） 各班各組「作業小組長」加9分

成績要在每課習作「有打分數的最後一頁」來結算。 成績登記方法 第一課有打分數的最後一頁是哪一頁？ 成績要在每課習作「有打分數的最後一頁」來結算。 12頁

總分50分，我得51分 9 10 11 10 11 51 5個 第一課有幾個成績？ 接下來在這一頁寫上這課中的所有成績。 在空白處寫上總分50分，我得□分。 9 10 11 10 11 51

第二課成績該怎麼算？ 第二課成績應該算在哪一頁？ 第二課成績有幾個？ 第二課算成績的□頁上，應該有哪兩項目？ 第一個算好並寫好第一課、第二課成績的人，可以給老師檢查，檢查通過可以幫忙檢查同組同學加分。 習作應該簽在12頁和27頁，有簽名的人，一課可以加1分，沒簽名的人，下週換座位時，沒有「選擇權」，由老師指定座位，且不能當小老師。（有困難的找老師討論）

段考注意事項簡報

「二分法」練習：遊戲「大風吹」 遊戲規則： 先任一人當鬼。鬼說：「二分法。」，其他同學問：「分什麼？」鬼可以自己定條件說：「分□□。」這時符合□□條件的人就要站起來，鬼抓最慢站的人，被抓到的人就當鬼。 當三次鬼的人要處罰喔！

寫考卷、檢查習作簽名 拿考卷15，一有空就先寫15，等一下對答案。可以看課本習作，但不能看別人的答案不能討論。 檢查習作12頁、27頁的簽名，習作有簽名的人才能有「一半」的選座位權力，沒有簽名的人，由老師指定座位。 今天沒簽名的還能坐在小組，下次還是沒簽，老師便要請你坐「沒簽習作組」。 最佳禮貌班：5年7、8、13班（全班加1分） 最多植物班：5年9班（有帶植物多加1分）

換座位的規則 誰要幫忙念同編號的人名？（聲音要大、要知道全班的姓名。） 老師將全班分成6個編號，同樣編號的人不能在同一組。 被叫到的編號先在中間集合，然後自己選組（習作沒簽名的人不能選）。 如果有兩人想選同一組，這時猜拳，一次定勝負，輸的人離開。 跟別人猜拳贏兩次的人，就確定座位，不必再猜拳，其他人也不能跟他搶座位。 誰要幫忙念同編號的人名？（聲音要大、要知道全班的姓名。）

重新選小老師、小組長 環保小老師和秩序小老師因為剛當選，可以不必重選，願意留任的人繼，不想的換。 有「任職」獎章的優先。 各組必須選出「作業小組長（以後收發習作）」、「實驗小組長（以後負責整理實驗器材）」這兩位小組長一定會加期末分，請讓沒有當小老師的人優先擔任。 以後作業、實驗沒空做該做的事、或是需要支援時，幫忙的同學都能加分，但他們沒有要求或不想別人幫忙時，請讓他們自己做。

看平時成績 目前做小書 最高加60分 現在老師讓你們看自己的「平時成績」。 請問「平時成績」包含哪兩個項目？ 檔案中的「平」指的是加分板的分數，「習」指的是習作分數，加在一起就是平時成績。 期中「平」的部分還缺今天的成績，今天是最後一個加分的機會，有做小書的人加分。 等一下會先讓你們看自己如果期中考考100分的話，期中平均分數會幾分。 接下來，每個人有一次機會，說自己可能會考的分數，想說的人舉手，自然小老師點人，助教幫忙將分數改成說的人講的數字，你便可以看到自己期中可能的分數。

複習考卷注意事項 下次上課習作簽名完成的班級 有機會學「橡皮筋魔術」 寫考卷的目的是讓同學們複習，所以可以翻課本找答案。 但前10分鐘不能討論或講話，要自己寫、自己找答案。 幫忙計時的人說時間到後，可以討論。 考卷改好後，回家簽名下次可以加分。 考卷還有4張，想自我複習的可以跟老師要，有寫有複習有家長簽名可以加分。 下次上課習作簽名完成的班級 有機會學「橡皮筋魔術」

補充 多功能的根 多功能的莖 多功能的葉 植物的花、果實、種子 植物的傳播

複習課本33～35頁重點

平常我們吃馬鈴薯的哪裡？ 這是什麼植物？

馬鈴薯會開花，有種子。

這是什麼植物？ 落地生根

落地生根葉緣凹陷的芽點會長新株。

落地生根可以用莖繁殖，它會開花結果，也可以用種子種。

這是什麼植物？ 蕃薯 平常我們吃蕃薯的哪裡？

蕃薯可以用□繁殖

蕃薯也可以用莖插枝來種，莖的芽眼也要朝上。

蕃薯也會開花，所以有種子能夠繁殖。

這是什麼植物？

寫習作22～23頁

植物世界面面觀 構造 繁殖 抄在課本3頁 根 莖 葉 無性繁殖 有性繁殖 種子 孢 子 營 養 器 官 吸 收 水 分 養 抓 住 土 壤 固 定 植 物 體 其他 輸 送 水 分 養 支 撐 植 物 體 其他 照 陽 光 製 造 養 分 蒸 散 水 分 其他 風 吃 彈 力 水 附 著 儲 藏 養 分 水 吸 收 空 中 水 分 避 免 水 分 過 多 好 呼 吸 儲 藏 養 分 水 走 莖 纏 繞 儲 藏 養 分 水 吸 引 昆 蟲 傳 播 花 粉 台 灣 山 蘇 、 腎 蕨 鳳 尾 椰 子 、 林 投 鳳 仙 花 咸 豐 草 吊 蘭 青楓 、 昭和 草 紫背 台灣 欒樹 黃鵪 菜 龍 葵 、 木 瓜 水 蜜 桃 雀 榕 牽 牛 花 、 四 季 豆 馬 鞍 藤 根 莖 蘿 蔔 、 蕃 薯 馬 鈴 薯 、 芋 頭 榕樹 、 蘭花 筆筒 樹 蘆 薈 、 落 地 生 根 葉 火 鶴 、 海 芋 睡 蓮 菲律 賓榕 、 木麻 黃

呼叫代號 每一組選該組的代號，之後整組就叫代號 遊戲時，雙手拍大腿兩下當預備拍，之後雙手拍兩下說自己組的代號，再來拍大腿兩下預備，最後雙手拍兩下呼叫下一組的「代號」。 下一組重複呼叫，其他人跟著拍手。 不可以「回叫」。 累計當三次「恍神」或「同組呼叫不一致」的組要「處罰」。

黑板 聖誕紅 青楓 雀榕 龍葵 咸豐草 椰子 火鶴 布袋蓮 鳳仙花 水蜜桃 腎蕨 牽牛花 昭和草 台灣山蘇 落地生根 筆筒樹 胡蘿蔔 林投 馬鈴薯 吊蘭 馬鞍藤 榕樹 水芙蓉 鳳尾蕨 木瓜 芋頭 石蓮 紫背草 台灣欒樹 黃鵪菜

上課重點 抄在課本19頁整頁最下方的空白處 小容器內的水位減少，因為植物根部會吸收水分，在輸送到各部位。 葉子表面何根、經內部的紅色線條和斑點，就是植物運送水分的構造就是維管束的導管，如此即可證明跟吸收水分後，經由莖輸送到葉及各部位。

上課重點 抄在25頁的討論後 水由根部吸收後經由莖部運送到葉子再由葉子蒸散。 植物為了適應環境發展出不同型態的葉片例如:針狀葉可減少水分的蒸散，大又薄的葉片可促進蒸散作用的進行。

上課重點 抄在30頁的討論後 番茄和南瓜依靠昆蟲傳播花粉，其他植物的花粉還會利用不同動物、風力甚至水力等傳播

上課重點 抄在33頁的討論後 植物會利用種子、根、莖、葉等部位進行繁殖

上課重點 抄在34頁的討論後 可以，蕃薯可以利用種子，也可以利用根、經等部位進行繁殖。有些植物會依環境狀況，以最有利的方式進行繁殖，例如農夫利用莖大量繁殖蕃薯，以符合市場需求。 繁殖的目的在於繁衍，使後代可以延續。

睡蓮

蘿蔔

蕃薯

落地生根

榕樹

蘭花

筆筒樹

布袋蓮