儿少卫生学实验 学习疲劳测定方法 妇幼卫生系
一、实验目的及方法 1）剂量作业试验 实验目的： 1）掌握短时记忆、剂量作业试验的原理、方法和结果评估。 2）熟悉明视持久度、明视持久度测定的原理、方法和结果评估。 常用实验方法： 1）剂量作业试验 2） 短时记忆测定 3）闪光融合临界频率测定 4）明视持久度测定
二、常用实验方法 1）剂量作业试验： 在限定时间内（如2分钟），让受试者完成指定作业，根据完成作业的数量和产生的错误判断皮层的功能状态。
一、剂量作业试验 原理： 1）工作速度指标反应皮层兴奋过程； 2）产生的错误率反应皮层内抑制过程。 1）工作速度指标反应皮层兴奋过程； 2）产生的错误率反应皮层内抑制过程。 3）疲劳时高级神经活动出现障碍，完成 速度减慢、错误增加。
一、剂量作业试验 校字法： 常用修订的安菲莫夫表，该表由8个字母（A、B、C、E、H、K、N、X）随机编成30行，每行40个，每个字母出现频率150次，共有1200个字母，适用中学或小学高年级学生使用。
*施测方式： **简单试验： 要求受试者在规定的时间内删除所指定的字母。 受试者听到“开始”口令后，立刻从第一行起，从左至右，逐个逐行查看，遇到规定的字母就划掉。如果发现删除错误，在该字母下划横线，以示改正。 2分钟停止，在刚查阅完毕的字母旁划上“﹥”。
**带抑制条件的试验： 要求受试者在特定条件下删除指定字母。如要求删除H后面的B，H为抑制条件。 对象：适应较大学生，更灵敏地反映大脑皮层的功能状态。 试验方法与简单试验基本相同，只要注意说明删除条件。
1.2 剂量作业测定结果评价 阅字速度（个/分）=阅字数/2 错漏率＝（错删数＋漏删数）/阅字数×100％ 脑力工作能力指数 （IMC）＝阅字数/2 ×（应删数－ 错漏删数）/应删数
类型 阅字数 错漏率 良好 增高 降低 不变 早期疲劳 减慢 或增加 显著疲劳 同时增加
二、短时记忆测定: 原理：脑力疲劳时，大脑皮层对信息的编码和贮存能力下降。 几个概念：瞬时记忆：不超过2秒。 短时记忆：1分钟之内。 长时记忆：1分钟至终生。
二、短时记忆测定: 方法：采用词汇记忆量测试 方法：采用词汇记忆量测试 内容是20个受试者认识且概念上无关联，部首不同且笔划数相似的单词。以两秒钟一个单词的速度，连续用幻灯机显示出来，然后要求受试者立即在一分钟内默写出所记的词（不要求顺序）。
评价 默写正确的字数 默对率（％）＝ ×100％ 显示总字数 为研究学习过程中脑力工作能力动态和疲劳程度，可在学习前后进行测定。 默对率（％）＝ ×100％ 显示总字数 为研究学习过程中脑力工作能力动态和疲劳程度，可在学习前后进行测定。 默对率下降时，可确定为疲劳。集体评价的指标可用默对下降率。
豆 京 笔 鸭 雁 剪 兵 林 州 阳 石 匙 板 饭 糖 鼠 瓜 旗 露 柜 短时记忆测定1 豆 京 笔 鸭 雁 剪 兵 林 州 阳 石 匙 板 饭 糖 鼠 瓜 旗 露 柜
三、临界闪光融合频率测定 原理 当光的闪烁频率增大到一定程度时，人眼便会感觉为融合光。 当光的闪烁频率增大到一定程度时，人眼便会感觉为融合光。 从闪光感觉到融合感觉的闪烁频率，即为闪烁光融合临界频率。 大脑工作能力较低时，视觉分析功能较差，临界频率值减小。
方法： 打开电源开关。 受试者靠近观察口，观察红灯是否闪动。 从仪器的侧面推动旋钮，直到受试者诉说红灯的闪光开始融合为止，观察并记录液晶显示的频率值，前后测试两次，观察差值。
评价 动态观察如频率值减小，提示有疲劳倾向。
四、明视持久度测定 原理：当大脑皮层兴奋性降低时，视觉分析功能下降，眨眼次数增加，表现为明视的时间减少。 明视时间对注视总时间的百分比称为明视持久度。
操作方法 1.将立体方块图放置于与受试者眼睛高度齐平前方30～40cm。 2.用秒表记下方块图是正“品”字的累计总时间。 3.注视过程中，当看到方块为倒“品”字时，立即按表暂停计时，再看到呈正“品”字时，又立即开启秒表计时，如此反复进行直到2分钟实验结束。
评价 明视时间 明视持久度＝ ×100％ 注视总时间 一般认为明视持久度降低可以说明学习能力下降及视觉疲劳的程度，但前后两次相差必需超过10％才有比较意义。
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思考讨论 本次各试验的优缺点有哪些？应用时，应该注意哪些事项？ 作为理想的评价学习疲劳的方法，应该具备哪些条件？