跳 水
列夫 托尔斯泰 . 作 者 简 介 1 8 2 9 18281910
19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看认识到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期的创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。
课文感知 一、齐读课文，思考：课文描写了一件什么事？ 课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。 ●
二、想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？
课文分析 一、学习课文二、三、四自然段。 这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？
猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。 ●
1.读句子，思考： 水手们又大笑起来。只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……
“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？ 哭笑不得： 哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。 猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。 ●
2.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来。 … …摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。
（2）孩子吓唬它，朝着他大喊大叫。猴子不但不理，反而撕得更凶了……孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。——这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。 （3）猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后……扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 ……孩子气极了，……走上横木去取帽子。——猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。 ●
3.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ ①从水手们的表情可以看出 ——“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫了一声”。 ②从“横木的一头离桅杆一米多”“摇摇晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来”“两条腿不由得发起抖来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。 ●
1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？ 三、学习课文第五自然段。 1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？ 指千钧一发的紧急关头，这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。 ●
2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ 2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？ 这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。 ●
3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？ 3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？ 末尾回应课题，“跳水”是事情发展的结局。课文以解决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密相关、又突出了船长处事的果断。 ●
4.再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？ 4.再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？ 取乐 放肆 逗 命令跳水 水手 猴子 孩子 船长 追 救上甲板 得救
总结拓展 同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。
谢 谢