燕 子

停在电线上的 燕子

燕子低飞水面

燕子 燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。燕子也是人类的益鸟。当秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过的地方。 表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬。其实不然，原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的，燕子又不能像啄木鸟和旋木雀那样去发掘潜伏下来的昆虫的幼虫、虫蛹和虫卵。食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。燕子也就成了鸟类家族中的“游牧民族”了。 “年年此时燕归来”。早在几千年前，人们就知道燕子秋去春回的飞迁规律。对燕子的飞迁习性，古代的诗人曾这样描述：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”

作者简介 郑振铎(duó)，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，又是著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 郑振铎祖籍福建长乐，1898年12月19日出生于浙江永嘉（今温州）。1917年夏，靠亲友的帮助到北京铁路管理学校（今北京交大）求学，课余读了不少西方社会学著作和俄国批判现实主义文学作品，思想上、文学上都受到启蒙教育。 中华人民共和国成立后，他先后担任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、中国科学院学部委员、文化部副部长，以及中国民间文艺研究会副主席、中国曲艺工作者协会理事等职。 1958年10月18日，他在率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。让人不禁想起另一个因飞机失事而去世的文坛巨匠徐志摩。

我会读 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞

燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 增添 生机 掠过 稻田 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 光彩夺目 一转眼

jī nèn jù lǒng 嫩叶 聚拢 唧唧 luè dào yì 掠过 稻田 翼尖

yūn yàng zhān 荡漾 沾水 圆晕 yìng chèn gǎn hén 映衬 电线杆 几痕

组词语 俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 俊俏 俏丽 俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） 俊俏 俏丽 聚拢 吹拂 峻岭 悄然 笼罩 仿佛 骏马 稍微 垄断 沸腾 符（ ） 谱（ ） 沾（ ） 奏（ ） 附（ ） 普（ ） 粘（ ） 凑（ ） 符号 乐谱 沾染 奏乐 附加 普通 粘贴 紧凑

近义词 反义词 俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ） 生机 —（ ） 掠过 —（ ） 俏丽 聚集 生气 拂过 偶尔 —（ ） 增添 —（ ） 俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ） 生机 —（ ） 掠过 —（ ） 俏丽 聚集 生气 拂过 反义词 偶尔 —（ ） 增添 —（ ） 俊俏 —（ ） 机灵 —（ ） 经常 减少 丑陋 死板

课文朗读 同学们来读一读！

课文分析 说说课文每个自然段的段意。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 第1自然段：写小燕子的外形活泼可爱。 第2自然段：写小燕子从南方飞回来了，为春天增添了生机。  第3自然段：写小燕子飞舞时轻快灵巧。 第4自然段：写小燕子在电线上停歇时姿态优美。 第一自然段从哪些方面描写燕子，起到什么作用？ 从“羽毛、翅膀、尾巴”三个方面写出了小燕子的形、色、态，使人对燕子产生出深深的喜爱之情。 第二自然段运用了什么修辞手法，描写了哪些体现春天特色的景物？ 拟人。描写了细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、各色鲜花。生动形象地写出了春天树木茂盛、花草繁多的生机勃勃的景象。

课文分析 第三自然段从哪些语句中可以看出燕子飞得轻快灵巧？ 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ “斜着身子”，“掠过”，“唧唧地叫着” 一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态 。 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对燕子的喜爱、对春天的歌颂之情。 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ 课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。

课文分析 课文最后一句“谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”表达了作者怎样的思想感情？ “春天的赞歌”以想象点明全文的中心，即借描绘小燕子，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？ 课文是从外形、飞行、停歇三个方面描写燕子的；表现了燕子活泼可爱、轻快灵巧、娴静优雅的特点。

一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。 返回

才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？ 才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 返回

再见！