春 朱自清

写景的散文应从哪些方面进行学习? 学 前 思 考 1. 要懂得作者是如何写出景物的特点。 2. 了解作者的写景顺序。 3. 品味作者优美的语言。 4. 体会作者的思想感情。

走 进 作 者 朱自清 （1898—1948） 字佩弦 江苏扬州人 诗人，散文家 学者，民主战士 1928年写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调 ， 而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图。

检 查 预 习 给下列生字词标音 水涨( ) 迷藏( ) 散在草丛里( ) 应和( ) 黄晕( ) 薄烟( ) 披蓑( ) 酝酿( ) 水涨( ) 迷藏( ) 散在草丛里( ) 应和( ) 黄晕( ) 薄烟( ) 披蓑( ) 酝酿( ) zhăng cáng săn hè yùn báo suō yùn niàng

听读课文

朗 读 要 求 语气基本语调要轻柔、缓慢 声音由低到高，由慢而渐快 语句要清晰自然

品 读 赏 析 本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。其中写得最形象、最生动、最美丽的是绘春。 1、本文可分为几个部分？其中写得最形象、最生动、最美丽的是哪个部分？而这一部分描绘了几幅春画面？ 本文可分为三部分：盼春、绘春、赞春。其中写得最形象、最生动、最美丽的是绘春。

绘春 品 读 赏 析 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受 和领悟，说说喜欢原因。 2、选出你认为写得最好的段落或句子,小声朗读一下。并用 “我认为‘ ’这一句（段）写得好，好在‘ ’”的格式陈述出来。 春草图 春花图 绘春 春风图 春雨图 迎春图 请抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受 和领悟，说说喜欢原因。 如：我认为“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这一句写得 好，好在写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们 眼前展现的是一幅春草欢乐图。

春 草 图 “偷偷地”形象地写出了小草悄然而至的可爱情态，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。 拟人修辞手法的作用 把没有生命力的东西当作有生命的来写，更具有人的活力，增加了生动性和形象性。 拟人修辞手法的作用 春 草 图 体会“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中加横线词语的表达效果？ “偷偷地”形象地写出了小草悄然而至的可爱情态，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。

作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 视觉 拟人——各种花竞相开放的情态 花朵多： 正面描写 花色艳： 视觉 比喻、排比 花味甜： 味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实 — 侧面描写 蜜蜂闹 蝴蝶飞： 听觉、视觉 衬托花的繁茂、鲜艳、甜香 野花： 视觉 比喻、拟人 —— 不但写出了野花的多，还写出了 野花鲜艳惹眼、充满情趣。 把音响和热闹的景象全写出来了 作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我 ，我不让你，都开满了花赶趟儿 。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀 眨的。

春风图 （通过调动各种感觉器官来感受） 柔和（不寒、抚摸） 清香（泥草、花香） 悦耳（鸟鸣、轻风流水、笛声） （写出了春风的轻柔和煦） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻 的泥土的气息，混着青草味儿，还有 各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水 应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天嘹亮地响着。 春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？ （通过调动各种感觉器官来感受） 柔和（不寒、抚摸） （触觉） （写出了春风的轻柔和煦） ——引用、比喻、拟人 清香（泥草、花香） （嗅觉） 悦耳（鸟鸣、轻风流水、笛声） （听觉） 通过这些描写，作者将难以捕捉的春风描绘得有形、有声、有情。

春雨图 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 多、连绵、细密、轻盈 特征 正面 薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。 自然景物： 树叶、小草 “可别恼” —— 喜爱之情（过渡） （比喻 排比） 像牛毛 像花针 像细丝 雨是最寻常的，一下就是三 两天。可别恼。看，像牛毛，像 花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树 叶儿却绿得发亮，小草也青得逼 你的眼。傍晚时候，上灯了，一 点点黄晕的光，烘托出一片安静 而和平的夜。在乡下，小路上， 石桥边，有撑起伞慢慢走着的人 ，地里还有工作的农民，披着蓑 戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏 的，在雨里静默着。 特征 闪亮 紧密 细长 正面 薄烟 轻盈 斜：暗写春风。 织：与细丝的比喻相照应。 薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。 自然景物： 树叶、小草 （润物细无声） 恩泽 漫步行人 地里的农民 静默的房屋 人间景象： （安静而和平）

颂春 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） 三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，有力地总结了全文，表现了积极向上的主题。

课 文 小 结 《春》这篇文章作者为什么能写得这么好呢？ 心灵去感受 情感去倾注

精彩展台 我们已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?

同唱赞歌 ——春天，永远是 爱好生活的人们歌咏的对象 同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》 唱完后根据自己的生活实际说： 你眼中春天是怎么样呢？ ——春天，永远是 爱好生活的人们歌咏的对象