26.科利亚的木匣.

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教学目标: 1 、自主识字,理解 “ 惟妙惟肖 ” 、 “ 举世无双 ” 、 “ 享誉 世界 ” 等词语。 2 、体会用想像写出的句子在文章中的作用。继续 学习针对词句或文章内容提出问题。 3 、默读课文,了解秦陵兵马俑的历史价值,感受 它的 “ 惟妙惟肖 ” 。
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敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。 走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。.
走进社区、走进部门、走进农村 民进海宁市总支部. 民进海宁总支开展 “ 走进社区、走进部门、走进农村 ” 活动: 1 、为了积极履行民主党派的职能,搜集社情民意,为政府工作出谋划策。 2 、让民主党派走进群众,让群众了解民主党派。 3 、通过 “ 三走进 ” ,进行访贫问苦,搜集民情民声,构筑群众与政府的桥梁,
摆一摆,想一想. 棋子个数数的个数 摆出的数 、 10 2 、 11 、 20 3 、 12 、 21 、 30 4 、 13 、 22 、 31 、 40 5 、 14 、 23 、 32 、 41 、
3 的倍数的特征 的倍数有 : 。 5 的倍数有 : 。 既是 2 的倍数又是 5 的倍数有 : 。 12 , 18 , 20 , 48 , 60 , 72 , , 25 , 60 ,
因数与倍数 2 、 5 的倍数的特征 绿色圃中小学教育网 扶余市蔡家沟镇中心小学 雷可心.
2 和 5 的倍数的特征 运动热身 怎样找一个数的倍数? 从小到大写出 2 的倍数( 10 个): 写出 5 的倍数( 6 个) 2 , 4 , 6 , 8 , 10 , 12 , 14 , 16 , 18 , 20 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30.
初稿:吴 飞(安徽省黄山市歙县新安小学) 第四单元:万以内的加法和减法(二) 三位数加三位数(进位) 核稿:高娟娟(安徽省黄山市教科院) 审稿:吴淑艳(安徽省黄山市歙县新安小学)
冀教版四年级数学上册 本节课我们主要来学习 2 、 3 、 5 的倍数特征,同学们要注意观察 和总结规律,掌握 2 、 3 、 5 的倍 数分别有什么特点,并且能够按 要求找出符合条件的数。
2 、 5 的倍数的特征. 目标 重点 难点 关键词 2 、 5 的倍数的特征 1 、发现 2 和 5 的倍数的特征。 2 、知道什么是奇数和偶数。 能判断一个数是不是 2 或 5 的倍数。 能判断一个数是奇数还是偶数。 奇数、偶数。 返回返回 目录目录 前进前进.
1 、认识百的数列,了解每个数在 0 ~ 100 数 列中的位置与相邻数的关系,从而进一步认 识 100 以内的数。 2 、能说出百以内的一个数的邻数,会根据要 求将一个数添加或减去成整十数。 3 、结合数射线进行凑整、推算的练习,培养 学生推算、归纳的能力。
100 以内数的认识 10 个一是十 10 个十是一百 10 个一是十 10 个十是一百 数一数 从 35 数到 42 从 88 数到 100.
练一练: 在数轴上画出表示下列各数的点, 并指出这些点相互间的关系: -6 , 6 , -3 , 3 , -1.5, 1.5.
2 、 5 的倍数特征 集合 2 的倍数(要求) 在百数表上依次将 2 的倍数找出 并用红色的彩笔涂上颜色。
数学北师大版第六册第一单元 3.50 元是 …… 3元5角3元5角 像 3.05 、 1.06 、 , …… 这样的数,叫做小数。 读作:十六点八五 …… 小数点 读作: 一点零六 读作: 三点零五 读作: 零点八零 小数和我们以前学习的整数有什么不同.
数学广角 —— 集合 集合 绿色圃中小学教育网 一、出示题目,引发冲突 问题: 1. 读一读,你知道了什么? 2. 共有多少人呢?谁来说一说? 下面是三( 1 )班参加跳绳、踢毽比赛的学生名单。 参加这两项比赛的共有多少人? 绿色圃中小学教育网
同学们都希望自己能够快快长大。那么,你觉得怎样才叫长大了呢?
22.3实际问题与一元二次方程 探究1:有一人患了流感,经过两轮传染后共有121人患了流感,每轮传染中平均一个人传染了几个人? 吉水三中王鹏.
一读:说一说各场馆在喷泉广场的什么方向 再读:你发现了什么问题吗? 想一想: 对于你发现的问题,你有什么解决办法吗?
科利亚的木匣.
分数的初步认识 林州市采桑镇中心小学 郭林晓.
在分发饼干的过程中, 我们要…… 安静、耐心地等待。. 在分发饼干的过程中, 我们要…… 安静、耐心地等待。
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在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。     
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整百整千数的加减法 =?.
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浪费 海浪 + 费用 = 浪费 费用 小费 学费 水电费 电话费 停车费 +
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科利亚的木匣
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26.科利亚的木匣

挖 鞋 斧 锯 免 屋 抢 难 初 管 敌 阶 懂 匣 量

冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得 难过

量具 量度 测量 量角器 liáng 量 打量 产量 数量 力量 liàng

想一想,课文主要写了一件什么事? 这篇课文,讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事。

请按“埋木匣、挖木匣、受到启示”三项内容把课文分成三个部分。 一(1~3):埋木匣 二(4~12):挖木匣 三(13):受到启示

课中自学 1 科利亚的木匣里有什么? 2 科里亚和妈妈是怎样埋木匣的?

埋木匣时,妈妈和科利亚分别是怎么做的? 妈妈:从家门口向前走了三十步,把箱子埋在地下。 科利亚:只会数到十,就向前走了十步,埋下了他的木匣。

科利亚从家门口开始走,( )了十步,就用铲子( )起来。坑挖好了,他把一个木匣( )在里面,匣子( )好后,( )上土,用脚( )了( ),还在上面( )了一层细沙,免得被人发现。 数 挖 放 放 盖 踩 踩 撒

课中自学2 1 科利亚有没有找到他的木匣?找了几次?分别是怎么样找的?画出相关的句子。 2 科利亚又是怎样思考、怎样挖出木匣的?

挖木匣时,妈妈和科利亚又分别是怎样的结果? 妈妈:从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。 科利亚:从家门口向前走了十步,动手挖起来。他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到。

后来,科利亚又是怎样挖到木匣的呢? 科利亚走了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。

思考 讨论 科利亚从挖木匣中明白了什么?

懂得道理 我们做事情,要随着情况的变化采取不同的做法。

请画出科利亚第一次和第二次挖木匣时怎样量步子,怎样挖到木匣的示意图. 课后作业

10步 5步

科里亚能找到自己的木匣,跟他的品质是分不开的,他具有什么样的品质呢? 课后作业

我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该走的不是十步,而是五步。 这段话讲科利亚经过自己的思考,终于找出了问题的症结。联系课文前面的交代,从中可以看出科利亚非常善于动脑筋,善于独立思考,善于分析问题和解决问题。

拓展思考: 这件事情,又让你想到了些什么呢?能举个例子说一说吗?